我喜欢我自己教案

第第页我，喜欢我自己教案

我，喜爱我自己教案1

一、活动要求：

1.观赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2.努力展示自己的优点，树立自信心。

二、活动预备：

玩具青蛙、故事

三、活动过程：

观赏故事——争论故事——喜爱我自己

(一)观赏故事

1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：

(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"

(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

(3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事?

(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了?

(二)争论故事

1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

3.最末青蛙是怎么对自己说的?

(三)我喜爱我自己师：

小青蛙认识到了自己的优点，那你有没有值得骄傲的地方?

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的优点，援助树立自信心。)

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊敬幼儿性格化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

我，喜爱我自己教案2

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……”的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和自信心。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这究竟是怎么回事呢?

2、老师讲解并描述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：

(1)青蛙为什么会难过?

(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?

3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：

(1)伙伴们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难过吗?

二、围绕重点争论，理解故事内容。老师提问：

1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?

2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的优点。

1、老师：小青蛙明白自己也有本事，伙伴们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小伙伴，你有什么本事?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的优点。

4、老师小结：我们每个小伙伴不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己，……

1、老师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，……”讲解并描述喜爱自己的理由吗?

2、介绍游戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的优点，然后继续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊敬幼儿性格化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是*ǐhuan，也作喜欢，一指开心；兴奋，二指喜欢，即对人或事物有好感或感爱好。

我，喜爱我自己教案3

活动目标：

⒈观赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。

⒉情愿展示自己的优点，树立自信心。

活动预备：

⒈活动前利用谈话和孩子争论自己的优点并提示家长和孩子沟通他们的优点。

⒉故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。

活动过程：

一、分段观赏故事并理解故事内容。

⒈出示青蛙图片：

提问：你喜爱青蛙吗？为什么？

⒉观赏并理解故事前半段，知道自己不是全部事情都会。

⑴这只青蛙认为自己最能干、最美丽，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这究竟是怎么回事呢？〔老师讲故事前半段〕

⑵提问：青蛙为什么难过？

⑶总结：原来，青蛙发觉自己不是什么都会，所以他特别难受。

⒊观赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。

⑴说说青蛙的本事：

提问：别人会的本事他不会，他有没有别人不会的本事？〔幼儿自由争论〕

⑵观赏故事后半段：青蛙究竟有什么值得骄傲、别人不会的本事呢？听听他的伙伴是怎么说的。〔老师讲故事后半段〕

提问：现在青蛙兴奋了吗？为什么？

⑷总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本事！

二、完整观赏故事，再次理解故事内容。

⒈完整观赏故事。

提问：⑴青蛙有什么本事？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？

⑵青蛙为什么不兴奋？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？

⑶最末青蛙是怎么对自己说的？

⑷你想对青蛙说什么？

⒉总结：是的，虽然别人的一些本事我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。

三、说说我喜爱自己的地方，了解自我，树立自信

⒈提问：你喜爱自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。

⒉小结：现在你们能不能大声地告知老师：你喜爱你自己吗？

⒊再次完整观赏故事：是的，我们今日讲的这个故事的名字就叫做《我，喜爱自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！

我，喜爱我自己教案4

【设计意图】

一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就胜利了一半”。幼儿期是性格品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，援助难过难受的青蛙查找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓舞幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本事，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发觉其他小伙伴身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。

最末，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们制造一个轻松、欢乐的氛围，以提高自己与别人沟通的自信心。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、能发觉自己的优点，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人沟通的自信心。

【活动预备】

故事课件、花环、音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话导入

师：孩子们，你喜爱你自己吗？喜爱自己的什么地方？

二、结合课件讲故事。

1．老师讲故事前半部分

师：〔神奇状〕今日老师还带来了一位动物伙伴，它是谁呢？〔出示青蛙课件〕

师：你喜爱青蛙吗？为什么？〔引导幼儿找出青蛙的优点〕

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。〔结合课件讲故事〕

师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？

师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。

2．老师继续讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：〔老师兴奋的心情〕你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最末，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？山羊对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观测别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？

师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最末青蛙是怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的名字是：《我喜爱我》

三、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的本事。

1．幼儿相互沟通

师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。

2．幼儿轮番说说喜爱自己的理由

师：看来小伙伴的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。

〔老师追问幼儿——自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。〕请现场幼儿展示〔如：跳舞、唱歌、武术〕，老师实时鼓舞。

小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐。

师：你有没有发觉其他的小伙伴身上也有许多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小伙伴。可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小伙伴赞美你，你们感觉怎么样？〔兴奋、欢乐、觉得自己很棒。〕有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓舞幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！〔放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

〔音乐声音变小〕老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗？”你应当怎么告知他？〔小伙伴：“我喜爱我自己。”〕老师引导幼儿大声说出，并做动作。

【活动反思】

自信是幼儿健康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子擅长表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清晰而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上状况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜爱我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师依据本班幼儿的实际状况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充斥盼望、树立信心。

活动目标：

1、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听技能和思维想象技能。

2、通过情景表演，学习故事对话，培育幼儿语言表达技能。

3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心

本活动“我喜爱我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采用的策略是：

一、知识阅历的预备

只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的能量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的沟通争论，援助孩子了解自己是别出心裁的个体；其次，通过完成老师课前设计的话题来丰富孩子的知识阅历，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和阅历；再次，教学活动中设计了幼儿喜爱的多种形式开展活动。

二、组织形式的多样化

从活动组织形势看，我转变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来端详自己的教学行为。在制定活动目标时，我依据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和相宜性，做到详细明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的技能，第一环节以谈话导入“你喜爱你自己吗？”“喜爱那个地方”来切入主题，假如一开始就以讲解并描述故事内容，这样很简单把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简约。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请技能强的幼儿选择自己喜爱的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望剧烈，我尊敬了幼儿，第二次轻技能一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的爱好，援助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最末一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜爱我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，老师比较清楚，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够细心设计，效果应当还是可以的

我，喜爱我自己教案5

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……”的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花游戏活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和自信心。

活动预备：

1、青蛙图片，故事PPT，游戏音乐；

2、大红花一朵，小红花假设干朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具〔或图片〕，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你们喜爱青蛙吗？谁能说说你为什么喜爱青蛙？有一只青蛙也认为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这是怎么回事呢？

2、老师讲解并描述故事〔从开始——他忍不住哭了出来〕。并提问：

〔1〕青蛙后来为什么会难过呢？

〔2〕别的动物会的本事他都不会，所以他感到很难受，那么青蛙有没有自己的本事呢？

3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：

〔1〕听了山羊的话，青蛙还感到难过吗？

〔2〕为什么？〔由于他明白也有自己的本事，伙伴们都很喜爱他，所以他也喜爱自己了。〕

二、引导幼儿找找自己的优点。

1、老师：故事里每个小动物都有自己的本事，都为自己的本事而骄傲，很喜爱自己。小伙伴们，你们喜爱自己吗？为什么喜爱自己？你都有些什么本事让你觉得很骄傲呢？

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的优点。

4、老师小结：我们每个小伙伴都有自己的本事，都很能干，所以我们都是最棒的，我们一起大声说我是最棒的，我喜爱我自己。

三、游戏击鼓传花：我喜爱我自己……

1、老师：你能用“我喜爱我自己……”讲解并描述喜爱自己的理由吗？

2、介绍游戏规章：大家听音乐传花，当音乐停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的优点，然后继续游戏。〔可引导幼儿自己讲解并描述游戏规章〕

我，喜爱我自己教案6

活动目标

1、观赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的自我。

2、努力展示自己的优点，树立自信心。

活动预备1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙。

活动过程

一、认识主人公：青蛙。

1、老师出示玩具青蛙。你喜爱青蛙吗？喜爱它的什么地方？

2、这只青蛙原来认为自己是最能干、最美丽的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这究竟是怎么回事呢？

二、蛙的故事。

1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。

2、青蛙为什么会难过？〔由于它不会爬树、不会飞、不认字〕。

3、别人会的本事他不会，所以它很难过。他有没有别人不会的本事呢？〔会跳、会唱歌〕。

4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本事呢！听听伙伴们对他怎么说的。

5、故事后半段。现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？

三、看图听故事。

1、出示图片边完整地讲解并描述故事。

2、青蛙有什么本事？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？

3、青蛙为什么不兴奋？山羊对他说了些什么？青蛙又变得怎样了？为什么？

4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜爱我自己”。

5、请幼儿自己看图书，自由讲解并描述。

四、我喜爱我自己。

1、你有没有值得骄傲的地方？

2、你喜爱你自己吗？为什么？

我，喜爱我自己教案7

一、说教材：

1．《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿阅历和视野。而结合中班幼儿自我评价技能的现状，其自我评价的技能还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的.认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中争论的方式，提高孩子的语言组织技能以及自信心。

2．目标定位：

《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面进展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的《我喜爱我自己》活动的目标定位于：

a。努力展示自己的优点，建立自我意识和信心。

b。学会看到自己的优点和优点，通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用"我喜爱我自己。"的句式讲解并描述，并在集风光前展示自己。

c。努力展示自己的优点，树立自我意识和信心。

3．重、难点：

a。重点：知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

b。难点：能发觉自己的优点，并大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

二、说教法：

1、谈话法：通过与幼儿一起争论，自己有哪些优点，提高孩子的爱好。

2、故事引导法：通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观测分析技能，为孩子正确述说提供良好的前提预备。

三、说学法：

1．争论法：在集体中争论自己的优点，学会大胆表现自己的特长。

2．迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。

四、教具预备：

1．课件

2．动手实践操作材料。

五、活动流程：

1、游戏活动导入：

小伙伴，你们喜爱老师吗？说说为什么？

你们喜爱小青蛙吗？今日老师给大家带来了一位新伙伴，它是一只小青蛙，这只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是今日，它突然对自己失去了信心。这究竟是怎么回事？让我们一起来听一听。师幼儿共同观赏故事《我喜爱我自己》。

2、游戏活动预备：

〔1〕出示课件，观赏故事

青蛙听了心里很难受。

〔2〕老师：青蛙为什么会难过？

老师：别人会的本事它不会，所以它难受，那么它有没有别人不会的本事呢？

青蛙听了心里很难受，它难受的哭了起来。

〔3〕老师讲解并描述故事的结尾。

老师：山羊公公对青蛙说什么？后来，青蛙还难受吗？

〔4〕青蛙听了说：“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，伙伴们都喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘里，兴奋的唱起歌来！

3、游戏活动过程：

〔1〕小伙伴，刚才听了故事，你们说一说：

青蛙有什么本事？野鸭、小松鼠、山羊有什么本事？

故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么兴奋呢？

最末，青蛙对自己说什么呢？你喜爱青蛙吗？

〔2〕引导幼儿认识其他动物的本事。

老师：小青蛙明白自己也有本事，伙伴们也很喜爱自己后，它也喜爱自己了。不光小青蛙有自己的本事，小伙伴，你还知道其也动物有什么本事？〔课件展示〕

〔3〕引导幼儿找找自己的优点。

不光是小动物有自己的本事，我们小伙伴也有自己的本事，你们想一想自己有什么本事，对小伙伴说一说，让他们更喜爱你吧！在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？

引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

请个别幼儿在集风光前沟通自己的优点。

〔4〕幼儿分5组进行特长展示活动。绘画组、手工组、叠衣服组唱歌组、玩具组。

〔5〕召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐。

师：你有没有发觉我们班其他小伙伴身上也有许多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声的赞美任何一个小伙伴，可以用我喜爱***，由于他能，来说一说。

师：***，听到这个小伙伴赞美你，你感觉怎么样？〔兴奋、欢乐、觉得自己很棒〕有这么多人夸你，说明你很棒。

〔四〕游戏活动主题延伸：

鼓舞幼儿随音乐自信的表演。孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己很的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！〔放音乐《大家一起来》〕跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，大家会更加喜爱你的。

我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你：“你喜爱你自己吗？”你应当怎么告知他？要大声的说：“我喜爱我自己！”并做一个自信的poss！

我，喜爱我自己教案8

一、活动要求：

1。观赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2。努力展示自己的优点，树立自信心。

二、活动预备：

玩具青蛙、故事

三、活动过程：

观赏故事——争论故事——喜爱我自己

〔一〕观赏故事

1、提问：你们喜爱青蛙吗？喜爱他的什么地方？〔幼儿回答〕

2、听听青蛙的故事：

〔1〕倾听故事至"他忍不住哭了起来"

〔2〕这只青蛙为什么会对自己失去信心的？

〔3〕青蛙为什么会难受？他有没有别人不会的本事？

〔4〕听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了？

〔二〕争论故事1。青蛙有什么本事？野鸭、小松鼠、山羊呢？

2、青蛙为什么不兴奋？山羊对他说了什么？青蛙又变的怎样了？为什么？

3、最末青蛙是怎么对自己说的？

〔三〕我喜爱我自己师：小青蛙认识到了自己的优点，那你有没有值得骄傲的地方？

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜爱你自己吗？为什么？〔幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的优点，援助树立自信心。〕

我，喜爱我自己教案9

活动目标：

1、了解自己的特点和优点，感受自己的别出心裁。

2、学会观赏自己和同伴的优点,加强自信心。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

老师用具：青蛙图片、录音、故事课件。

幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本事的记录表

活动重难点：

重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处

难点：学会观赏自己和同伴的优点

活动过程：

一、介绍我自己〔关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的别出心裁。〕

1、大班的小伙伴们，今日我们幼儿园请来了许多客人老师，老师呀也请来了一位特别的伙伴，请你们猜猜它是谁？〔播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。〕

2、你们知道青蛙伙伴今日来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做伙伴！”〔鼓舞幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方〕

3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？

小结：我们每个小伙伴都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……

二、观赏故事“我，喜爱我自己”〔关注价值：设置问题情景，引发幼儿思索和争论，通过故事观赏和沟通，知道我们每个人身上都有特别的本事，学会观赏自己，树立自信。〕

1、青蛙听了伙伴的话也觉得自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？〔由于他说自己不会爬树也不会飞。〕

3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？

〔小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。〕

4、那青蛙有什么大本事呢？你能劝慰劝慰他吗？

小结：其实，我们不用倾慕别人，由于我们大家都有自己的本事。

5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伙伴喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本事〔关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。〕

1、青蛙认识到了自己身上的本事，所以它很兴奋，很喜爱自己。大班的伙伴们，你们发觉自己的大本事了吗？

2、请幼儿介绍自己的本事并展示，观赏自己和同伴的优点。

小结：大班的伙伴都有自己的大本事，真了不得。老师真喜爱你们，你们喜爱自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”

自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？〔由于他说自己不会爬树也不会飞。〕

4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？〔小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。〕

5、那青蛙有什么大本事呢？你能劝慰劝慰他吗？

小结：其实，我们不用倾慕别人，由于我们大家都有自己的本事。

6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伙伴喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本事〔关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。〕

1、青蛙认识到了自己身上的本事，所以它很兴奋，很喜爱自己。大班的伙伴们，你们发觉自己的大本事了吗？

2、请幼儿介绍自己的本事并展示，观赏自己和同伴的优点。

小结：大班的伙伴都有自己的大本事，真了不得。老师真喜爱你们，你们喜爱自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”

活动反思：

自信是幼儿健康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能达到教学效果。培育自信是本堂课的重点，自信是一个孩子特别需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培育孩子的自信，方法许多种，渠道许多种。

我，喜爱我自己教案10

目标：

1、观赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

2、努力展示自己的优点，树立自信心。

预备：挂图第一号，玩具青蛙。

过程：

一、听听青蛙的故事。

1、老师出示玩具青蛙。你喜爱青蛙吗？喜爱他的什么地方？

2、这只青蛙原来以为自己是最能干、最美丽的，可是一有一天，他突然对自己失去了信心。这究竟是怎么回事呢？

3、倾听故事至“他忍不住哭了起来”。

4、青蛙为什么会难过？〔由于他不会爬树、不会飞、不认字〕

5、别人会的本事他不会，所以他很难过。他有没有别人不会的本事呢？〔会跳、会唱歌〕

6、原来他也有值得骄傲的别人不会的本事！听听伙伴们对他是怎么说的。

7、听故事后半段。现在青蛙为什么又兴奋起来了呢？

二、看图听故事。

1、老师边出示挂图边完整讲解并描述故事。

2、青蛙有什么本事？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？

3、青蛙为什么不兴奋？山羊对他说什么？青蛙又变得怎么样了？为什么？

4、最末青蛙是怎么对自己说的？

三、我，喜爱我自己。

1、你有没有值得骄傲的地方。

2、这个故事有一个很好的名字，就叫“我，喜爱我自己”。你喜爱你自己吗，为什么？

3、引导幼儿一起用洪亮、自信的声音学说“我，喜爱我自己”。

我，喜爱我自己教案11

活动目标

1、体验阅读的欢乐，感知故事主人公心情的改变。

2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。

3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。

活动预备

1、幼儿用书《我喜爱我自己》。

2、故事课件。

活动过程

一、情景导入。

老师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么本事呢？它们是什么样子的呢？今日有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢？

二、阅读图书。

1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。

2、共同阅读。

⑴利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下列图文结合地阅读。

⑵通过以下问题，援助幼儿初步理解故事内容：

主人公青蛙最开始的时候说了什么？它心情怎么样？

主人公遇到小鸟时，小鸟说了什么？主人公为什么难受？

主人公遇到小猴子时，小猴子说了什么？主人公为什么更难受了？

主人公最末又遇到了谁，它说了什么？主人公心情怎么样？

⑶小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个人都有自己的优点，自己的本事，我们应当像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点优点，喜爱自己。我们喜爱自己，别人也会喜爱我们。

3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。

4、阅历共享。

你喜爱你自己吗？你觉得自己什么最棒？

活动应变

可以将故事主人公设定为故事当中涌现的其他“人物”，例如小鸟等，仿编故事。

活动延伸

1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣扬单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。

2、预备故事中涌现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。

区角活动

表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓舞幼儿表演故事。

语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。

环境创设

主题墙张贴“我的优点”：幼儿相片及幼儿的自我介绍。

家园同步

请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。

随机教育

当幼儿由于别人的优点而涌现负面心情时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信心。

相关链接

可以和幼儿一起观看电影《芭比公主歌星公主》《怪物高校》，感受电影中主人公对自己的逐步确定和喜爱，树立幼儿自信心。

我，喜爱我自己教案12

活动要求：

1.观赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2.努力展示自己的优点，树立自信心。

3.进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

玩具青蛙、故事

活动过程：

观赏故事--争论故事--喜爱我自己

(一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿回答)

2.听听青蛙的故事：

(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"

(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

(3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事?

(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了?

(二)争论故事1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

3.最末青蛙是怎么对自己说的?

(三)我喜爱我自己师：小青蛙认识到了自己的优点，那你有没有值得骄傲的地方?

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的优点，援助树立自信心。)

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊敬幼儿性格化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

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