我是小司机幼儿园教案

第第页我是小司机幼儿园教案

我是小司机幼儿园教案1

活动目标：

1.尝试结合自己乘坐公交的阅历，用完整的语句讲解并描述图片的内容。

2.大胆在集体和同伴面前讲解并描述自己的阅历和理解，并耐烦倾听同伴的讲解并描述。

3.培育良好的乘车习惯。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1.幼儿有过乘坐公交车的阅历。

2.将座位排成车厢座位的样子。

3.老师自制儿歌图片。

4.磁带/CD

活动过程：

一：谈话活动

〔1〕、小伙伴们你们坐过公交车吗？

〔2〕、坐公交车之前要预备什么了？〔投币〕

〔3〕、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗？

〔4〕、图片少年宫画的哪里的事情？公交车是什么样子？

〔5〕、画面上有谁？他们在干什么？〔重点引导幼儿认真观测和讲解并描述小司机开车，小伙伴上车，让座位给爷爷奶奶座，以及其他乘客座车的样子。〕

二：幼儿学习儿歌

(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?

(2)、首先幼儿倾听，儿歌里面说了什么？

(3)、幼儿跟老师边念变做动作。

三：户外游戏

〔1〕、在游戏中让小伙伴当小司机，鼓舞幼儿边念儿歌。

〔2〕、部分幼儿扮演乘客，部分幼儿扮演老人。

〔3〕、通过游戏体验我是小司机的乐趣。

我是小司机幼儿园教案2

教案分类：托班数学教案

表现内容：让孩子当一次小司机，通过这个游戏激发孩子的爱好，学习5以内的序数。

教案编辑：幼儿园张老师

内容出处：上海市徐汇区科技逸夫幼儿园

附件：

小司机教案的儿歌整理：

小司机儿歌1：

我是小司机，我开小汽车。

看见红灯停一停，看见绿灯向前进。

小司机儿歌2：

小司机嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是开车小司机，红灯停，绿灯行，红绿肯定看分明。

小司机儿歌3：

小凳子，摆一排，我做司机把车开。

小伙伴们快上来，我的汽车开得快。

小司机儿歌4：

今日我当小司机，上车先把门打开，安全带，要扣好。

过公路，要看灯，红灯停，绿灯行。

目的地，要到了，赶快开进停车场，安全开车我最棒。

小司机儿歌5：

小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。红灯停，绿灯行,真呀真快乐。

小司机儿歌6：

小汽车，嘀嘀嘀，我来当个小司机。

红灯亮了停一停，绿灯亮了向前开，嘀嘀——

小司机儿歌7：

公交车，嘀嘀嘀，今日我来当司机。

小伙伴，快上车，先下后上不要挤。

老爷爷，别焦急，座位确定留给您。

开车了，嘀嘀嘀，站稳扶好有秩序。

小司机儿歌8

嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。

【教案目的】

1、通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。

2、能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确运用量词“辆”。

3、在开车、托班语言教案玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的欢乐。

【教案预备】

由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的马路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带《Ridinginmycar》；玩具汽车〔吉普车或赛车〕人手一辆。

【教案流程】

一、汽车总动员――选车与玩车

1、选车：〔老师出示玩具汽车〕你们认识哪些车？请你选一辆自己喜爱的汽车。

2、玩车：〔说说汽车的颜色、大小和形状等特征〕你玩的是什么车？你的车有哪些地方和别人的车不一样？

二、看标记――停车

1、认识停车场：〔老师出示由彩色地垫拼成的两个停车场〕这里一共有几个停车场？每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车？你的车停在第几个车位上？

〔分析：幼儿在老师的援助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。〕

2、分类停车：〔老师把赛车与吉普车标记图放在停车场〕这里应当停什么车？赛车与吉普车停对了吗？应当停在第几个车位上？

托班美术教案小结：原来这里的停车场是根据车的种类来划分的，一样的车要停在一起。〔分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。〕

3、看数字停车：

〔1〕我们继续去旅行。请车子停在第×个车位上的小司机把车开出停车常〔幼儿听指令相继移动小汽车〕还有几号车位上的车没有开走？

〔2〕〔老师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图〕停车场上的标记图有什么改变？请小司机依据提示停车。他们停得对吗？谁来援助他们正确停车？

小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车根据从小到大的顺次排列。

三、结束旅行――开车

老师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请依据我的口令把你们的车开出停车常

我是小司机幼儿园教案3

设计意路：

最近，我们班开展了《我在公路边》的主题活动。我们发觉孩子们对公路上的各式各样的汽车特别感爱好，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110警车的。”孩子们一下子带来了好多的汽车，确定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标识，静静的贴在了汽车的旁边。孩子们发觉了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告知了他们。原来有几个喜爱把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标识还产生了极大的爱好。《纲要》中指出老师要以幼儿进展为本，擅长观测和发觉，捕获孩子们的爱好点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的积极参加者，而非被动接受者，活动内容需要与幼儿的爱好、需要及接受技能相吻合，引导幼儿向最近进展区去进展。于是，我抓住幼儿的爱好点设计了本次活动。

一、活动目标：

1、识别简约的交通标识，知道遵守交通规章的重要性。

2、尝试用动作表现标识所表达的交通规章，体验游戏的欢乐。

二、活动预备：

各种玩具车辆；停车场；交通标识牌；多媒体；音乐等。

三、活动过程：

〔一〕认识简约的交通标识

1、看多媒体

小伙伴，前几天我们到四周的公路上很多的交通标识，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标识。

2、除了刚才看到的这些交通标识以外，你还知道有哪些交通标识？〔依据幼儿回答，老师逐一出示图片〕

3、我这里还有几个交通标识，我们一起来看一看、认一认。

4、游戏：“看谁找的对”

老师说交通标识的名称，请一个幼儿把它找出来。假如幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”

〔二〕情景表演

交通标识很重要，它能提示大家遵守交通规章，留意交通安全。行人和司机都要看好公路上的交通标识来走路和开车。公路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好公路边的交通标识来开车的

1、观赏情景表演

2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规章？

3、小结：是啊，闯红灯真危急，简单发生交通事故，严峻的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时肯定要看好公路边的交通标识，遵守交通规章。

4、那么，我们应当遵守哪些交通规章呢？〔幼儿争论后个别回答〕

5、小伙伴们知道的交通规章真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿公路；过公路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规章。

〔三〕游戏：小司机

1、今日，我们认识了许多的交通标识，知道了许多的交通规章，假如你做小司机，能不能遵守交通规章？好，我们一起来做小司机开车去游玩。

2、听音乐开汽车。〔标识：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等〕

3、小司机们的本事真大，能看好路边的交通标识开车，自觉遵守交通规章。以后，请你们也要提示自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标识开车，遵守交通规章，行不行？

好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。

我是小司机幼儿园教案4

活动预备：

1、不同造型的玩具

2、交通标识假设干。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，引起幼儿爱好。

“小伙伴，老师给你们猜一个谜语：一座房子真有趣，有门有窗有座椅，坐在原地不动弹，一下跑出二、三里。”

2、引导幼儿观赏各种玩具汽车。

〔1〕“小伙伴们都带来了自己心爱的玩具汽车，下面就请你把自己的汽车介绍给大家，说一说它是一辆什么车，是什么样子的？它是由哪些部分组成的？玩的时候怎样玩？金属壳的汽车摸起来有何感觉？”

〔2〕幼儿在介绍完之后，可以演示一下自己小汽车的玩法。

〔3〕老师与幼儿一起争论不同的玩具小汽车所采纳的不同动力。

〔4〕幼儿将不同动力的小汽车进行分类。

3、玩小汽车。

〔1〕我是小司机。

老师为幼儿摆放好几种交通标识，“停车场标识”“红绿灯标识”“禁止停车标识”“禁止通行标识”，幼儿以桌子为跑道、马路来玩，发觉标识后，做出相应的动作。

〔2〕幼儿间相互协商、交换玩具玩。

4、幼儿将小汽车整理好，活动结束。

设计思路：

协作主题活动的开展，我班幼儿带来了各式各样的玩具汽车，孩子们对这些汽车产生了深厚的爱好，有几个男孩子每天都要过去摸一摸、看一看、玩一玩，为此，我开展了此次活动。

活动目标：

1、幼儿学会观测观赏各类玩具汽车和结构和造型特征。

2、学习观赏感受汽车的色调及外壳的金属质感，探究它们的不同玩法。

3、学习与人共享玩具。

我是小司机幼儿园教案5

活动目标

1、情愿跟着老师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。

2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

3、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备

阅历预备

加强幼儿对车类的爱好和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的阅历。

材料预备

汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。

活动重点

感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

活动难点

能用语言表达比较后的结果。

活动过程

〔一〕扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应

师：你们喜爱汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？

〔出示汽车头饰〕师：今日我们把自己变成小司机好吗？我这里有很多汽车，请你选择自己喜爱的汽车戴在头上，一个小伙伴只能戴一个。

师：现在相互看一看，是不是每一个小伙伴都有一辆汽车？

小结：老师这里的汽车没有了，每个小伙伴都有一辆。汽车和小伙伴是一样多的。

〔二〕在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多〔集体游戏〕

师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。〔圈就是你们的家〕等会我说“我是欢乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

1、第一遍玩游戏，感知一样多。

小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

2、第二遍玩游戏，感知车位多了。

师：每个汽车宝宝都找到了家，似乎多了什么？

小结：车位多了一个。

3、第三遍玩游戏，感知车位少了。

师：为什么这个汽车没有车位？

小结：车位少了一个。

〔三〕在“贴车牌”游戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达〔个别操作〕

师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有许多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小伙伴来帮忙。

师：请小伙伴取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

师：汽车和车牌一样多吗？

引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

〔四〕送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

〔五〕活动延伸

游戏“找椅子”。

活动反思

本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系改变，整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满意每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。

我是小司机幼儿园教案6

设计意图：

匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发觉幼儿对于各式各样的车很感爱好，他们常常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆任意排队，没有根据肯定的标记匹配停车，比较简约。因此，我依据小班幼儿以详细形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿依据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而援助幼儿学习匹配这一数学阅历，进展解决问题的技能。

整个活动分为由易到难、按部就班的三个环节。

第一环节，幼儿观测不同大小和颜色的车子，感知发觉车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性阅历。

第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。

第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，老师予以幼儿充分思索的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在争论、共享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发觉和纠错。

通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思索，建构关于匹配的阅历，学习用数学来解决生活中的实际问题。

目标：

1．观测感知车子的不同特征，尝试依据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。

2．在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的欢乐。

预备：

不同大小的黄色、蓝色地垫假设干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌假设千。

过程：

一、查找汽车的不同

老师引导幼儿观测不同的汽车。

(1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?

(2)出示第三辆车：小的黄色车。

师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?

(3)出示第四辆车：大的黄色车。

师：这是一辆什么样的车?师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。

二、玩碰碰车游戏

师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在公路上开汽车的游戏。

师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗?师：我是欢乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)

师(小结)：我们都遇到了和自己大小或颜色一样的汽车，真快乐!

三、玩找车位的游戏

老师展示停车场，引导幼儿查找合适的车位停车。

师：下班了，各式各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?

师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发觉车位大小、颜色不一样。)

师：哪个车位适合停自己的车?

师：请你们根据自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停好。

师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?

师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。

师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)

延伸活动：

可在活动区创设更繁复的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。

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目标：

1、能依据交通指示标记，看信号转变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规章的意识。

3、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

胶圈假设干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。老师与幼儿一起做预备活动。

2、“小司机”练本事。

老师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标识，幼儿按指挥信号做仿照动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机仿照刹车动作。

老师出示不同交通标识，幼儿做“小司机”游戏。

4．游戏：过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮番当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观测记录：

1、幼儿在老师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提示孩子留意掌握上下坡的速度)。

3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻领悟其游戏的要领，分成两组进行游戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们争论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后上的孩子那么提出解决的方法。

4、发觉孩子的爱好点在玩“过隧道”时，我立刻调整游戏方案，和他们一起定下规章。他们在自己定的规章中开心的游戏，并了解一些基本的安全知识。

5、放松的环节幼儿那么跟着老师做同样的动作。

我是小司机幼儿园教案8

活动目标

1．通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。

2．能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确运用量词“辆”。

3．在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的欢乐。

活动预备

由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的马路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带《Ridinginmycar》；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆。

活动过程

一、汽车总动员――选车与玩车

1．选车：(老师出示玩具汽车)你们认识哪些车?请你选一辆自己喜爱的汽车。

2．玩车：(说说汽车的颜色、大小和形状等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?

二、看标记――停车

1．认识停车场：(老师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上?

(分析：幼儿在老师的援助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。)

2．分类停车：(老师把赛车与吉普车标记图放在停车场)这里应当停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应当停在第几个车位上?

小结：原来这里的停车场是根据车的种类来划分的，一样的车要停在一起。

(分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)

3．看数字停车：

(1)我们继续去旅行。请车子停在第×个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?

(2)(老师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么改变?请小司机依据提示停车。他们停得对吗?谁来援助他们正确停车?

小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车根据从小到大的顺次排列。

三、结束旅行――开车

老师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请依据我的口令把你们的车开出停车场。

(播放背景音乐《Ridinginmycar》)

活动反思

小班幼儿的思维特点以详细形象思维占优势，抽象概括技能比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不简单开展。在本次活动中，老师将原本枯燥乏味的数学知识自然奇妙地融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟识的生活情景中开心地学习，在不断的抚弄和探究中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：

第一，材料简约，贴近生活。在活动中，老师依据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用色调艳丽的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作马路，将印有字母P的纸牌、画有赛车与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简约，情景创设符合幼儿生活实际和理解技能。

第二，层次清楚，结构完整。该活动遵循了由易到难，按部就班的原则，设计了自由停车、分类停车和依据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深入，不仅激活幼儿思维，还能引导幼儿通过不断抚弄，来体验相关知识，积累识数阅历。

第三，把握时机，擅长等待。活动中当幼儿操作涌现错误时，老师转变了以往直截了当予以订正的方法，而是有所等待，给幼儿思索和纠错的时间。要求幼儿依据双重标记停车，显着是本次活动的难点，当幼儿依据新的要求移动汽车时，老师能实时地用简洁明白的语言提示幼儿不要焦急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发觉并自我纠错，充分尊敬了幼儿学习的主体性。

设计意图：

用幼儿感爱好的方式进展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、敏捷性，使他们在自主探究中获得胜利体验，是我们设计该活动的意图。

一、活动前的思索

1．依据小班幼儿年龄特点及运动技能设计内容

多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避开机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容．以激发幼儿游戏的爱好，挑战幼儿原有的运动技能。

2．选择安全、有趣、有用的活动材料

我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们提供了色调艳丽的水果图片和幼儿喜欢的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动爱好。

3．选择与活动内容相符的背景音乐

幼儿在《我是小司机》的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑；活动中的音乐《电子琴》既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的《虫儿飞》舒缓精美，是抱负的放松音乐。幼儿在与游戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。

二、活动中的策略

1．创设游戏情境，激发幼儿参加体育活动的爱好

本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最末放焰火玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了熬炼身体的目的。

2．充分予以幼儿自主尝试、探究的机会

在基本动作的学习中，该活动转变了以往“老师示范在前，幼儿学习在后”的模式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时．老师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的阅历，掌控让小车贴着地面走的方法。第二次，运水果。幼儿探究如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探究欲望。

3．选择合适的组织形式，安排合理的练习密度

在该活动中，我们采纳了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、制造性。这样在“散”中减削等待时间，在“合”中表达老师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。

目标：

1．初步掌控拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。

2．探究平稳拖物的方法，留意拖物的方向、力度、速度等。

预备：

1．人手一个布制飞盘，自制水果假设干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。

2．情境创设：①小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；②水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。

3．《我是小司机》《电子琴》《虫儿飞》的音乐，录音机。

过程：

一、开始部分

1．热身运动：游戏“开汽车”。

师：今日天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随《我是小司机》的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。)

2．游戏“好玩的飞盘”。

(1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。

(2)幼儿自由探究飞盘的各种玩法。

(3)集体沟通飞盘的不同玩法。

二、基本部分

1．变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。

2．游戏“运果子”。

(1)拖小车找水果店。

师：今日，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面。)

(2)拖小车运水果。

师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在《电子琴》的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面渐渐走，边运边看，不要使水果掉落在地上。)

(3)沟通运果子的状况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。

(4)尝试一次运两个或多个水果。

师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在《电子琴》的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说：“×××，我请你吃水果。”

三、结束部分

1．把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。

2．听着音乐《虫儿飞》，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。

幼儿园小班科学教案：罐子的声音

活动目标：

1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的.声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，进展听觉技能。

3、让幼儿获得探究的欢乐。

活动预备：

装有核桃、红豆、米的罐子假设干、空罐子假设干、《美满拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：

一、听一听摇一摇

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”〔没听到声音〕

2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”

〔有声音所以有东西〕

二、听一听猜一猜

1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

2、为自己的罐子找声音相同的伙伴，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

三、听一听玩一玩

四、延伸探究活动

听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

幼儿园小班科学教案：优质课《蔬菜奶奶过生日》

活动预备：

1、新鲜蔬菜假设干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗瘦长短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

2、用硬纸做一个青菜老人。

3、一个生日蛋糕。

活动与指导：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要过生日。

2、“小客人”来排队。

二、去青菜奶奶家

三、和青菜奶奶过生日

1、为青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕。

活动后思索：

这是一个比较高效的活动。在活动中，老师轻松，孩子喜爱。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越简单吸引孩子积极主动地学习。

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幼儿园小班科学教案：冷冷的水

幼儿园小班科学教案：冷冷的水

目标:

1、对观测冰块有爱好。

2、乐于将自己的发觉告知大家。

预备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔

过程：

一、观测冰块

1、冰是什么颜色的？

2、鼓舞幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块？

4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

二、查找有冰的地方

1、请幼儿将有冰的地方告知大家。

2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿观测阳光下的冰块，冰变成了什么？

三、观赏冰画

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？

2、有粉笔将冰溶化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

幼儿园小班科学教案：颜色精灵

幼儿园小班科学教案：颜色精灵

目标：

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。

预备：

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗假设干。

过程：1.小伙伴老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋美丽的小楼房，他们一贯都是好伙伴，每天快乐的和小伙伴一起玩，可是有一天小伙伴和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最末谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立刻来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法援助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才宁静的睡觉了。

2)

利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小伙伴又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小伙伴援助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？〔红色小精灵住在红色房子里〕那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢？〔门和窗户是红色的〕那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，〔喊：红色小精灵快出来吧〕现在我们再