快乐和我教案

第第页快乐和我教案

欢乐和我教案1

活动目标：

1.能画出好伙伴的正面像并用不同的线条进行装饰，初步学会表现好伙伴的主要特征。

2.能向同伴介绍自己作品，情愿表达对好伙伴的喜欢之情。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4.增进参加环境布置的爱好和技能，体验胜利的欢乐

活动预备：

1.画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

2.小鹿、小象的手偶。

3.规划活动室的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做预备。

活动建议：

1.老师出示小鹿手偶，请幼儿猜谜语，引起幼儿爱好。

提问：小鹿的伙伴是谁?你怎么知道的?请幼儿学会找特征。

谜语：我有一位好伙伴，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辫子，鼻子像钩子。(大象)

2.说说“我的好伙伴”，重点引导幼儿说清晰好伙伴的特征。如：好伙伴的身体胖还是瘦?高还是矮?大,考吧.幼,师,网大眼镜还是小眼睛?好伙伴今日穿的裙子还是裤子等。

3.画画“我的好伙伴”。

(1)老师和幼儿共同争论：假如让你画好伙伴，你想怎么画?如找出好伙伴的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。

(2)幼儿绘画，老师巡回指导，画出好伙伴最明显的特征，将好伙伴尽量画大，鼓舞幼儿运用不同的线条进行装饰。

4.引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下，和好伙伴三五结伴，贴到墙上做成“好伙伴手拉手”墙饰。师幼共同观赏并说说看到自己画像时的心情，鼓舞幼儿在生活中交更多的伙伴。

活动延伸：

生活中开展“好伙伴好喜爱”，引导幼儿进一步了解好伙伴的喜好，更好地与好伙伴交往。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

欢乐和我教案2

活动目标：

1、能画出好伙伴的正面像，并会简约装饰，初步学会表现好伙伴的主要特征。

2、能向同伴介绍自己的作品，情愿表达对好伙伴的喜欢之情。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

1、画纸、水彩笔、剪刀、胶水

2、规划出活动时的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做预备。

活动过程：

一、复习歌曲《好伙伴》，导入新课。

1、小伙伴，在幼儿园快乐吗?为什么?理解故事内容，学讲故事的情节。(我们都有自己的好伙伴)，我们把前两天学的歌曲《好伙伴》来唱一唱吧。

2、谈话：好伙伴的样子。引导幼儿大胆描述好伙伴的特征。

3、画画"我的好伙伴"。

(1)师幼共同争论：假如让你画出好伙伴，你想怎样画?找出好伙伴主要的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。

(2)幼儿绘画，老师巡回指导。指导幼儿画出好伙伴最明显的特征，鼓舞小伙伴将好伙伴尽量画大，鼓舞幼儿用不同的线条进行装饰。

4、引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下，贴到墙上做成"好伙伴手拉手"墙饰。

5、师幼共同观赏。

请小伙伴大胆介绍自己的绘画作品，表达自己对好伙伴的喜欢之情。鼓舞幼儿在生活中交更多的伙伴。

6、活动结束。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

欢乐和我教案3

活动设计背景

引导幼儿有感情地朗诵儿歌，感受和观赏儿歌的语言美。尝试学编儿歌，促进幼儿提高自己的语言表达技能。

活动目标

1、学习有感情地朗诵儿歌，感受儿歌中富有表现力的语言。

2、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

3、认读汉字：一起。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

教学重点、难点

1、有感情的朗诵儿歌。

2、仿编儿歌。

活动预备

1、画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅，笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小伙伴、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张，彩色水笔假设干。

2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。

活动过程

1、谈话活动。

老师将一件快乐的事说给幼儿听，与幼儿一起共享自己的欢乐。请幼儿也向同伴说一件快乐的.事。让幼儿明白自己的欢乐与别人一起共享更欢乐。

2、观赏儿歌。

〔1〕老师告知幼儿：有一个小伙伴，他快乐时将自己的欢乐心情编成了一首好听的儿歌。

〔2〕老师有感情地朗诵儿歌。提问：“儿歌叫什么名字？你喜爱这首儿歌吗？为什么？”

3、学念儿歌。

〔1〕老师再次朗诵儿歌，一边朗诵一边在背景图上插入小图片，请幼儿轻声跟着朗诵。

〔2〕老师指引小图片，幼儿看图片的提示练习朗诵。

〔3〕请幼儿翻看《我爱学语言》第26页，教幼儿认读汉字：一起。幼儿练习朗诵。

4、表演儿歌。

让幼儿分角色表演儿歌，一边表演一边朗诵相应的句子。

5、尝试仿编。

老师提议：《欢乐和我》这首儿歌是一个小伙伴编的，我们也可以自己来编儿歌。

〔1〕引导幼儿查找儿歌中的规律：“欢乐和······一起······。”

〔2〕老师出示浪花图片，示范仿编“欢乐和浪花一起跳跃”。

〔3〕在背景图中插入一些小图片让幼儿自选，启发幼儿依据画面进行仿编，再想想除了这些还能编什么。

6、沟通观赏。

提供长方形纸和彩色水笔，请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。老师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌，大家一起朗诵和观赏。

活动延伸

老师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里，并留出空白部分让感爱好的幼儿继续进行仿编。

教学反思

由于学前班的小伙伴年纪小好动、喜欢游戏，难以长时间的保持留意力，思维形象详细化的特点，本着“爱好是学习最大的动力。”我围围着幼儿的“趣”而开展教学。

一、创设情境，激发爱好。

托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。”在激发幼儿爱好方面我利用漂亮的背景图和形象可爱的小图片，让幼儿从视觉上得到美的享受，使每一个幼儿都参加到活动中来，一边插入图片一边朗诵，幼儿爱好盎然。

二、以多样的形式，保持学习爱好。

将活动游