2015高考作文立意指导

年年岁岁人相似，岁岁年年“话”不同作文立意我们作文的现状

总的来说写作基础不好，对写作的审题立意、选材构思、谋篇布局等认识不够。进入高三，仍有不少同学不懂得作文应当如何审题、立意（有效命意）。冥思苦想出来的文章通常是漫无中心，东拉西扯，不知所云并且学生腔浓厚。

根本原因

没有准确地把握命题者的意图并在文中准确地呈现出来。这又往往决定作文成败的关键！学习目标

1、掌握高考作文有效命意的技能。

2、掌握高考作文的立意方法。

3、掌握高考材料作文选取最佳立意角度的要求。最佳角度的标准一.符合题意，属于“中心角度”和“重要角度”。（“基本符合题意”不应算“最佳角度”）二.符合考生的写作实际，能写出优秀作文。

1.小：切口要小，忌宽泛。

2.熟：思维成熟，有材料储备，忌陌生。

3.新：材料新，命意新，有创新意识，做到“人无我有，人有我优”；忌平庸。

没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。立意的作用什么是立意

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

立意的要求正确深刻集中

新颖所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因；三观点具有启发作用。只有一个主题，中心突出新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想

◆审材常见病症1.脱离材料随意而为2.朦胧感知似是而非3.抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质某大城市，公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。

判断下列立意属哪一种：切题，偏题或者离题亲情无价独立自主理解万岁爱的思索偏题偏题离题切题1.抓关键词句法巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”永不满足再接再厉

追求是无止境的立意：作文的审题立意1.抓关键词句法燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条­—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。好奇，往往是发明和创新的原动力。立意：1.抓关键词句法有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”学会放手立意：1.抓关键词句法中国移动通信有一则广告词，它引用了一位业余攀登爱好者的话：“每个人都是一座山，其实最难攀登的是我们自己。有时哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”挑战自己、超越自我、不断树立新目标、不要忽视一小步、勇于登上自己的高峰、做最好的自己立意：1.抓关键词句法野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”立意：1.抓关键词句法英国某医院一位教师，上课时端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要求学生仿效。学生们个个愁眉苦脸，照办后报告尿有甜味。这时，教师笑问学生：“我这样要求你们是为了什么？”学生齐声答：“让我们知道糖尿病人的尿是甜的。”教师严肃地纠正：“不！是教育你们要观察细节。我用食指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。”学习要重视观察细节立意：著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。

1.抓关键词句法华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她是那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”两则材料，一则写“有付出却没回报”，一则写“帮助别人也得到别人的帮助”，考查学生道德观价值观的认识。抓住关键语句分析：“竟然没有一个人来看望他”——不知感恩、冷漠无情是丧失道义、价值观扭曲的表现（《学会感恩》《做有健康人格的人》等）“不要责怪他们”——伟大的爱心并不企求回报，博大的胸襟源于助人的无（《永远是爱的阳光》《送人玫瑰，手有余香等）“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”——如《传递爱心，温暖人生》《“人”，需要互相支撑》等丛飞的角度：人生因奉献而灿烂；伟大的爱心付出，并不需要回报，宽阔的胸襟，源于助人为乐的的伟大爱心，助人者功德无量

丛飞的受助者的角度：知恩不图报可耻；应懂得感恩；人情的冷漠

小李的角度：助人等于助己，助人者功德无量希望小学师生的角度：爱心的传递受助者的正确心态：滴水之恩，当涌泉向报善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。2.以果溯因法猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。戒贪婪懂得放弃立意：原因结果2.以果溯因法有人做了一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。祸患常积于忽微千里之堤，溃于蚁穴立意：原因结果2.以果溯因法

鲤鱼↓鲫鱼↓米虾↓空白

结果

追溯原因

井里捞鱼

空间不宽水域狭窄藏鱼不多

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。立意：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？2.以果溯因法某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。标本兼治，双管齐下人的素质是第一位的立意：结果送了优良种羊村民说羊肉好吃再送些来原因村民观念落后，素质不高扶贫工作治标不治本

2.以果溯因法枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”结果

枭搬到东边，村里人照样讨厌它

原因

没有从根本上解决问题（不能更鸣）立意

与其改变环境，不如改变自己治标不如治本认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法赢得社会认同，在于完善自己2.以果溯因法螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”对别人的意见不要盲从接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况帮助别人要多站在别人的角度想问题

误会源于错误的沟通螃蟹

青蛙综合“啃老族”指这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他们的年龄都在23-30岁之间。据调查,这一现象在中国已相当普遍。2.以果溯因法分析：透过现象看本质-----探原因，推结果,求对策主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面……

客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区；就业压力催生“啃老”现象……

（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）结果的推断

1.父母含辛茹苦抚养儿女长大，“啃老族”非但不能回报亲恩，甚至不能自立，这种现象害了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担。2.“啃老族”现象如果继续下去，使自己不能成长，缺乏竞争力，也终将被社会淘汰。以后这些人在无所依靠的情况下，很可能走入歧途，危害社会。3.这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅“国将不国”的呐喊不再是杞人忧天。根本对策的探求

1、对于“啃老”的年轻人来说：树立个人理想，树立积极的人生目标，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力和生活能力。2、作为家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。3、就社会而言：进一步完善就业机制，提供更多的就业岗位。加强精神文明建设，使每一个公民以自强自立为荣。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。３.多角度切入法

一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。从家长的角度——合理使用人才从儿子的角度——扬长避短立意：３.多角度切入法

天太冷，小鸟被冻僵了，于是它飞到一大块空地上。一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟身上。冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得好温暖，渐渐苏醒过来。它温暖而快活地躺着，不久开始唱起歌来。一只路过的猫听到歌声，便走过去看个究竟。循着歌声，猫很快发现了粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉。

从牛和猫的角度不是太好立意，可从小鸟的角度立意。小鸟被冻僵了，因一堆牛粪而复苏，据此可立意：并不是每一个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种爱护，一种帮助”。小鸟苏醒过来，温暖而快活地躺着，唱起歌来，被猫发现并吃掉，据此可立意：不可缺乏忧患意识，一得意便忘形。立意：３.多角度切入法

古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。安泰：一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。母亲：给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。赫拉克勒斯：能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。立意：任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。辨明事物间的关系，有利于立意构思作文。4.明辨意图法当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。应顺其自然，不能把自己的观点强加于人立意：4.明辨意图法一位老翁和一个孩子牵一头驴子驮着货去卖。货卖出后，孩子骑驴回来，老翁跟着走，路上遇到一位读书人责备孩子不懂事，叫老人徒步。他们觉得这人说得有理，于是更换了一下位置。后来遇到一位老妇人，又说老人心肠太狠，让孩子在地下走，老人听了急忙把孩子抱到驴上。后来又有一人看到负重的驴子气喘吁吁，就说他们未免太残酷了，于是，一对老小下来牵着驴走。走了不远又有人笑他们了，说他们是呆子，闲着现成的驴却不骑。两人在路边商量了半天，觉得人们说得都有道理，没办法最后只好抬着驴子回了家。盲从让我们一事无成立意：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。５、联系实际法

明月下的沙滩上，海风温柔的吹拂着，海水轻轻的抚摸着金黄的沙粒。这时，一个养蚌人走来，问众沙粒谁愿意住到蚌壳中去，成为一颗珍珠。众沙粒都摇了摇头，只有一粒沙子愿意去。大家说：“蚌壳中黑暗潮湿，憋闷窒息，我们可不愿意去受苦。”最后养蚌人带走了这颗沙粒。许多日子过去了，那些海边的沙粒依旧，有的已化为尘土，而那粒沙子却蜕化成了一颗晶莹剔透的珍珠。痛苦的磨砺铸就辉煌的人生。立意：５、联系实际法

犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加入水让它发芽，几天后就可以卖豆芽。如果豆芽卖不动，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而豆苗如果卖不动，再让它长大些，移植到花盆里，当作盆景。如果盆景卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，他就会结出许多新豆子。一粒豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？1、轻言放弃要不得２、调整心态改变自己３、机会就在前方立意：５、联系实际法

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。

要“无草”，则要“有庄稼”。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。此类题目审题时要注意化抽象为具体。立意：现实生活、人生的某些思想、观点、认识往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们平时多关心现实，善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。6、虚实转化法

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

分析：“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充实自己的心灵等。虚实转化：虚题实作——对偏重议论的哲理性材料，审读后要以具体的人、事、物、景等为载体，借助具体的物象事件去诠释抽象的哲理。

实题虚作——对偏重故事的寓意性材料，立意时要由喻体到本体、由个别到一般、由现象到本质，写出这类材料在思想精神层面的象征意义。多则材料之有效命意异中求同或同中求异1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。5、我国当前实行的改革开放政策。6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。

该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。就材料而言，1、3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习。5说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与1、3、4也有联系，而2与其它各项联系不大。6说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。从反面意义上看，6与1、3、4、5均有关系。搞清这些关系有助于把握整体材料的精神，为立论说理打下基础。文章标题可《今天还要“拿来”》、《从胡服骑射说起》。准确地把握多则材料之间的组合关系，寻求贯络各则材料的思想聚光点。多则材料的内涵之间不

可能互不相干，总是有某一内在联系点将它们组合在一。这一“点”就是作文的立意所在。如果抓不住这一内在联系点，文章的立意就会出现偏颇，就统帅不了题目所提供的多则材料，有的材料就有可能被弃而不用。温馨提示小结

总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。

几点忠告：中心明确思想健康1、不宜玩深沉——不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。2、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么。3、一篇文章中心论点应该始终不变。4、思想积极健康向上。特别提示“你的情意我永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”——要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。

阅卷教师的要求：1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。

四、多从课本里找素材

（一）胡言乱语类——高考多了，就啥子鸟的都有。我就喜欢说实话，他们说什么过了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鸟人！

2007重庆卷《酸甜苦辣说高考》（二）庸俗不堪类

看着这个题目，心里很沉重，为什么现在高考居然掺入了商业的元素呢？悲哀！我能？你就牛B吧！移动不是什么好东西，联通也不是什么好东西，你看看他们的恶心伎俩吧……

针对日前中国联通推出的以周杰伦的爷爷做形象代言人，名为“孙子才玩动感地带”的活动，中国移动立即做出反应，他们声称已经签约姚明父亲，即将开展大规模宣传“儿子新时空，老子全球通”的口号。2007辽宁卷《我能》（三）故事新编类

我的故事是这样的，明天我就将走进考场考语文，所以我就找门子打听题，后来我见到了一个像尹志平的臭家伙，给了他1000块钱买语文作文考题。尹志平对我说问，我说问什么？尹志平说就是问，我说问谁去？尹志平说题目是问，我说是啊题目我问谁去？尹志平于是就疯掉了，他把钱退给了我，还让我滚。就这样我一分钱没花就弄到了今天的考题。2006年四川卷《问》（四）死搅蛮缠类

最后说一句：老师，你就看着给个分数吧，只要你出则对得起天地间的浩然正气，入则经受得了良心深处的拷问，你随便给。不然也无可奈何，就算我在任何一条街上咒骂，也不能损你一根毫毛。

2005年湖北卷《入乎其内，出乎其外》

评分标准一、

基础等级的评分（满分50分）1、内容（满分25分）《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：一类(25－22分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。2、表达（满分25分）《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：一类(25－22分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。语言是基础，文体是关键，书写很重要。二、

发展等级的评估（10分）深刻①透过现象深入本质②指示问题产生的原因③观点具有启发作用丰富④材料丰富，形象丰满⑤意境深远有文采⑥语言生动，句式灵活⑦善于运用修辞手法⑧文句有意蕴有创新⑨见解新颖，材料新鲜，构思精巧⑩推理想象有独到之处⑾有个性特征说明：（1）缺题目，扣2分；每一个错别字扣1分；不足字数，每少50个字扣1分（2）确为抄袭之作，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分（3）200字以内只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超过45分，谨记字数是分数的保证

关于文体1.注意题目要求,是否规定文体2.如果没有规定文体,看题目适合写何种文体3.根据自己的特长选择文体4