《幼儿游戏与指导》课程教学大纲

PAGEPAGE14《幼儿游戏与指导》课程教学大纲一、课程的性质和目标课程性质:《幼儿游戏与指导》是一门兼具理论性和实践性的课程，是教师教育五年制大专学前教育专业专科阶段的一门重要的专业必修课。该课程所承担的任务是：1.使学生了解掌握幼儿游戏的基本理论、掌握指导幼儿游戏的基本原则及策略；2.使学生掌握和提高支持和指导幼儿各类游戏的具体实践技能。3.帮助学生树立正确的教育观、课程观、儿童观、游戏观。课程教学目标：1．通过研读分析幼儿游戏的基本理论，在理解和掌握游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的教育价值，理解游戏与幼儿园课程的关系，树立“以游戏为基本活动”的幼儿教育理念。2．通过参与游戏、体验游戏材料、创设游戏环境等实践训练，在掌握一定的基本游戏技能的基础上，理解掌握幼儿游戏环境规划的原则方法，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）环境创设的要点及材料的投放和使用。3．通过理论讲解、参与游戏、观摩案例、模拟情景指导游戏等实践性活动，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）的特点，学会根据幼儿发展的实际水平选择和指导幼儿游戏，掌握游戏观察的方法和技能。二、课程基本要求课程总体要求：通过本课程的学习，学生应该掌握诸如游戏的特征、价值、影响因素，幼儿游戏的分类、发展，游戏环境规划、幼儿园各类游戏特点、环境创设要点与指导方法、亲子游戏的指导、游戏观察等基本教育知识和教育技能；同时学生应该具备运用游戏理论解决幼儿游戏具体实践中问题的应用能力，树立正确的教育观、课程观、儿童观和游戏观。各章的基本要求：第一章幼儿游戏概述理解和掌握游戏的特征、影响幼儿游戏的因素和幼儿游戏的价值，能够区别幼儿游戏和非游戏行为，能够对实践中幼儿游戏状况进行价值分析。掌握和理解以认知发展为依据的游戏分类、以社会性发展为依据的游戏分类、创造性游戏和有规则游戏，能够对实践中的幼儿游戏进行分类。第二章游戏与幼儿园课程理解游戏在幼儿园中的地位，掌握游戏与幼儿园课程的关系；理解幼儿园游戏和教学活动的关系，掌握伯根的游戏/学习框架，能够对实践中的幼儿园游戏进行分析，理解单一领域教学活动、单元和主题教学活动、方案教学活动等不同结构化程度的教育活动中的游戏的地位；掌握教学游戏的设计原则与方法，能够设计教学游戏。第三章角色游戏了解角色游戏的含义、特点和教育价值；理解和掌握幼儿角色游戏能力的发展；能够根据角色游戏环境创设要点进行常用角色游戏主题环境创设与材料投放；学会角色游戏的观察与分析方法，并使用角色游戏观察评价表；掌握角色游戏过程中的指导要点，能够对各年龄段幼儿角色游戏进行初步指导。第四章表演游戏了解表演游戏的特点、分类和教育价值，能够区别表演游戏和角色游戏、表演游戏和戏剧表演。理解和掌握表演游戏环境创设要点，能够布置表演游戏区。理解和掌握表演游戏的观察与评价方法，能够使用表演游戏观察分析表对幼儿进行观察、记录、分析。理解和掌握表演游戏过程中教师的指导要点，能够选择适合表演游戏的文艺作品，能够将叙述性语言、心理描写转变为人物语言。第五章建构游戏了解建构游戏的含义、特点、分类和教育价值。理解和掌握建构游戏环境创设要点，熟悉常用建构游戏材料及建构技能，能够布置建构游戏区。理解和掌握建构游戏的观察与评价要点，熟悉幼儿建构能力的发展，能够对幼儿建构游戏进行观察、记录、分析，掌握正确评价幼儿的建构作品的方法。理解和掌握建构游戏过程中教师的指导要点，能够对不同建构水平的幼儿进行有效的指导。第六章规则游戏了解规则游戏的含义、特点及教育价值，明确幼儿规则游戏的基本结构及分类；理解幼儿规则游戏环境创设的基本要求，熟悉各类规则游戏材料及玩法，能根据幼儿年龄特点合理地投放材料；掌握教师在规则游戏中观察与指导的要点，能够组织幼儿规则游戏并在游戏中观察、分析幼儿的游戏行为。

第七章幼儿园游戏环境总体规划了解幼儿园游戏环境整体规划的意义和要求，理解和掌握幼儿园户外、室内游戏环境的整体构成、特点、规划要点及注意问题和相应玩具材料的分类与投放。能够根据户外环境规划的要求科学设计幼儿园户外游戏场地规划图；能够根据活动室布置要点合理规划、布置幼儿园室内活动区域，并进行相应玩具材料投放。第八章我国传统游戏的开发与利用了解我国传统游戏的产生与发展、种类，理解开展儿童传统游戏的现实意义，掌握传统游戏在幼儿园开发和利用的策略，能够收集、改编和应用儿童传统游戏。第九章亲子游戏与亲子教育了解亲子游戏的发生、发展，理解和掌握亲子游戏的特点、影响因素；熟悉家庭亲子游戏的内容，理解并掌握家庭亲子教育的指导要点；明确幼儿园亲子游戏的内容、形式及幼儿园组织亲子活动的流程，能够组织开展幼儿园亲子活动。三、课程教学基本内容第一章幼儿游戏概述第一节幼儿游戏的特征和影响因素一、什么是游戏二、幼儿游戏的特征三、影响幼儿游戏的因素第二节幼儿游戏的价值一、游戏与幼儿身体发展二、游戏与幼儿认知发展三、游戏与幼儿语言发展四、游戏与幼儿情绪情感发展五、游戏与幼儿社会性发展第三节幼儿游戏分类和发展一、以认知发展为依据的游戏分类二、以社会性发展为依据的分类三、创造性游戏和有规则游戏四、主动性游戏和被动性游戏第二章游戏与幼儿园课程第一节游戏与幼儿园课程一、幼儿园课程二、游戏在幼儿园课程中的地位第二节幼儿园游戏与教学活动一、幼儿园游戏二、伯根的游戏/学习框架三、幼儿园游戏与教学活动的关系第三节

不同结构化程度的教育活动中的游戏一、单一领域教学活动中的游戏二、主题教学活动中的游戏三、方案教学中的游戏第三章角色游戏第一节角色游戏概述一、角色游戏的概念二、角色游戏的特点三、角色游戏的教育价值第二节角色游戏环境创设一、角色游戏场地设置二、角色游戏材料的投放第三节角色游戏中教师的作用一、幼儿角色游戏能力的发展二、角色游戏的观察与分析三、角色游戏的指导第四章表演游戏第一节表演游戏概述一、表演游戏的特点二、表演游戏的分类三、表演游戏的教育价值第二节表演游戏环境创设一、布置表演游戏场地和基本设施二、选择、制作、投放表演游戏材料三、创设互动墙饰第三节表演游戏中教师的作用一、表演游戏的观察和评价二、表演游戏过程中的指导要点第五章建构游戏第一节建构游戏概述一、建构游戏的含义和特点二、建构游戏的分类三、建构游戏的价值第二节建构游戏环境创设一、建构游戏材料的种类和特点二、建构游戏环境的创设第三节建构游戏中教师的作用一、幼儿建构游戏能力的发展二、建构游戏的观察与分析三、建构游戏的指导第六章规则游戏第一节规则游戏概述一、规则游戏的含义及特点二、规则游戏的基本结构三、规则游戏的价值第二节规则游戏的分类及环境创设一、规则游戏的分类二、规则游戏的环境创设第三节规则游戏中教师的作用一、规则游戏开始的指导二、规则游戏中的引导三、幼儿自由游戏时的观察与分析第七章幼儿园游戏环境总体规划第一节幼儿园户外游戏空间的规划一、幼儿园游戏环境二、户外游戏环境三、户外游戏环境的构成、特点四、户外游戏的设计及器械材料投放第二节幼儿园室内游戏空间的规划一、活动室的空间结构二、活动室的主要区域构成三、活动室区域规划注意的问题四、区域玩具材料投放第八章我国传统游戏的开发与利用第一节我国传统游戏发展一、我国传统游戏的产生与发展二、近现代传统游戏的发展趋势三、儿童传统游戏的分类与案例第二节儿童传统游戏的开发和利用一、儿童传统游戏的价值二、儿童传统游戏的传承和开展三、对儿童传统游戏的改编第九章亲子游戏与亲子教育第一节亲子游戏的特点及影响因素一、亲子游戏的发生发展二、亲子游戏的特点三、亲子游戏的影响因素第二节家庭亲子教育与亲子游戏的指导一、家庭亲子游戏的内容例举二、家庭亲子游戏指导第三节幼儿园亲子游戏的开展一、幼儿、家长、教师在幼儿园亲子游戏中的角色定位二、幼儿园亲子游戏的内容与形式三、幼儿园亲子游戏的开展四、先修课程要求本课程开设的先修课程：学前卫生与保健、学前教育学、学前心理学等相关专业基础课程。五、教学方法要求《幼儿游戏与指导》的教学中既需要重视教育理论的讲解能够使学生形成正确的教育理念和掌握基本的原则性的游戏支持指导思路，又需要注重实践操作使学生能够具体地支持、指导和观察幼儿的游戏活动，所以需要灵活的运用多种教学方法进行教学。在教育理论的教学中，教师需要综合运用讲解法、案例分析法、多媒体演示法、体验法和讨论法。教师需要大量采用呈现案例、带领学生参与体验游戏的方法，增加学生的游戏的经验，注重发挥学生的主观能动性，进行师生、生生之间的讨论，使学生对教育理论有一定的理解，最后教师再根据学生的理解情况对重点理论和理念进行深度的讲解，对重点问题进行澄清。这样有助于学生在理解掌握学前儿童游戏理论的基础上，形成学前儿童“以游戏为基本活动“的重要理念。在技能实训中，教师需要综合运用体验法、情景表演法、练习法。利用体验法、情景表演法模拟进行各类游戏的指导实训，利用练习法进行各类游戏的观察、环境创设和材料投放的实训。教师应利用多媒体音像资料、网络、图书馆、幼儿游戏活动实训教室等教学资源，使学生的实训达到最大效果。六、幼儿游戏与指导实践教学大纲（一）实践教学目的支持和指导幼儿游戏是幼儿教师必备的教育专业能力。通过体验游戏材料、创设游戏环境、模拟情景指导游戏等实践教学训练，使学生在掌握一定的基本游戏技能的基础上，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）环境创设的要点及材料的投放和使用，学会规划创设幼儿游戏环境，掌握游戏观察的方法和技能，学会根据幼儿发展的实际水平支持和指导幼儿游戏，帮助学生树立正确的教育观、儿童观、游戏观。（二）实践教学内容及学时分配实践教学内容及学时分配表序号实践教学内容学时分配1幼儿园游戏现场教学32教学游戏设计实训13角色游戏环境创设实训14角色游戏指导实训25表演游戏环境创设实训16表演游戏体验27建构游戏环境材料体验18建构游戏观察记录19幼儿建构游戏作品评价110益智游戏环境创设及材料体验111规则游戏的组织指导212幼儿园户外游戏环境规划实训213幼儿园室内游戏环境规划与材料投放实训214传统游戏改编实训115亲子游戏指导实训2合计23（三）实践教学考核与评价1．考核依据：实训中的表现，出勤情况，对知识的掌握程度，分析问题和解决问题的能力，实训任务完成的质量，所交成果资料以及对玩具材料爱护的情况等。2．考核方式：填写实训任务单或进行操作演示等。（四）实践教学内容项目一幼儿园游戏现场观摩实训任务：1.观摩幼儿园游戏化教育活动一节，进行观察记录并分析游戏因素；2.进班观摩幼儿园区域游戏活动一次，进行观察记录；3.理解游戏在幼儿园课程中的地位。实训准备：联系幼儿园准备游戏化教学活动，学生分成小组，幼儿园游戏观察记录表实训要求：1.学生集体观摩游戏化教学活动一节，做好记录。2.学生分组进入幼儿班级观察幼儿区域游戏活动，填写幼儿园游戏观察记录表。观察重点：主要游戏区域的设置与材料投放；教师在幼儿游戏时的主要工作；幼儿游戏时的表现。3.教师引导学生根据幼儿园游戏观察记录表总结游戏与幼儿园课程的关系。实训课时：3课时项目二教学游戏设计实训任务：分小组根据教师给出的游戏目标设计一则教学游戏。实训准备：教学游戏设计任务单实训要求：1.每个小组选择一个教师给出的目标设计一则教学游戏。游戏目标示例：（1）练习10以内的按数取物（中班）；（2）练习立定跳远（中班）（3）练习双脚向前跳（小班）（4）培养幼儿仔细倾听能力（中班）（5）练习用语言描述物体（大班）要求：添加游戏因素符合幼儿年龄特点，能够有效的实现教学目标。2.小组代表汇报，说明游戏玩法和添加的游戏因素。实训课时：1课时项目三角色游戏环境创设实训任务：1.学习根据幼儿的年龄特点选择角色游戏环境创设的主题。2.学习投放角色游戏区域的材料。实训准备：各类角色游戏主题材料，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料，纸箱等废旧材料。实训要求：每小组根据教师的指定为小（中、大）班选择一个角色游戏区域的主题。要求：符合幼儿的年龄特点，因地制宜。列出此主题角色游戏的投放材料清单。设计此主题区域的墙面布置图。小组布置该角色游戏区域。要求：选择有代表性的材料，按照幼儿年龄特点留有幼儿制作空间，材料摆放有序，有标示。小组展示环境布置，讲解设置意图。实训课时：1课时项目四角色游戏指导实训实训任务：针对教师提供的幼儿角色游戏情景案例，设计对幼儿进行指导的方式和语言，并进行角色扮演。实训准备：幼儿游戏情景案例若干，角色游戏环境和玩具材料等实训要求：1.每小组选择一个教师提供的幼儿游戏情景案例，分析游戏指导的目的，设计指导方式和语言。要求：仔细研读案例，准确判断幼儿情况；选用恰当的指导方式。2.每小组选择材料，模拟进行游戏指导。要求：“教师”态度亲切自然，指导语清晰，指导有效。3.其他小组和教师进行点评。实训课时：2课时项目五表演游戏环境创设实训任务：1.了解场地的组成要素和材料的种类、用途，投放制作表演游戏材料；2.了解互动墙饰的内容、作用，创设表演游戏互动墙饰实训准备：木偶、手偶、幕布、纸张、胶带、手电筒、长筒袜、布、玩具等等实训要求：1.学生分7组，按照教师指定内容创设表演游戏环境：A.桌面表演游戏——好饿的小蛇（7人一组）熟悉内容、准备墙饰材料、制作道具B.哑剧模仿游戏——做蛋糕忘记放葡萄干（7人一组）熟悉内容、准备服饰和道具C.杖头木偶表演游戏——三打白骨精（7人一组）根据照片中的道具编写剧本、分配角色、布置舞台（幕布、背景）D.提线木偶表演游戏——白雪公主（7人一组）根据照片中的道具编写剧本、分配角色、布置舞台（幕布、背景）E.自制手偶表演游戏——拔萝卜（7人一组）熟悉内容、准备材料（无纺布袋、袜子、手套、搓澡巾）、制作道具F.手影表演游戏——内容自编（7人一组）布置舞台、准备服饰G.自身表演游戏——大提琴表演（剩余所有人）布置舞台（幕布、背景）、准备头饰和道具、分配角色、设计制作宣传海报2.分组填写任务单，讨论表演游戏环境创设要点。3.教师引导学生明确表演游戏环境创设的要点。实训课时：1课时项目六表演游戏体验实训任务：1.通过体验表演游戏了解不同种类表演游戏的内容特点、表演过程、表演技能；2.通过体验表演游戏为学习游戏过程中教师的指导要点做准备。实训准备：木偶、手偶、幕布、纸张、胶带、手电筒、长筒袜、布、玩具等等实训要求：1.学生分7组，在本组创设的表演游戏环境中进行表演体验：A.桌面表演游戏——好饿的小蛇（7人一组）B.哑剧模仿游戏——做蛋糕忘记放葡萄干（7人一组）C.杖头木偶表演游戏——三打白骨精（7人一组）D.提线木偶表演游戏——白雪公主（7人一组）E.自制手偶表演游戏——拔萝卜（7人一组）F.手影表演游戏——内容自编（7人一组）G.自身表演游戏——大提琴表演（剩余所有人）2.分组填写表演游戏体验任务单3.教师引导学生明确各种表演游戏的特点、表演技能，了解表演游戏过程中教师的指导要点。实训课时：2课时项目七建构游戏环境材料体验实训任务：1.熟悉建构游戏材料的性质及建构技能；2.学习建构游戏区域材料投放的方法。实训准备：建构游戏任务单、实训室的建构区、建构材料实训要求：学生认识建构区域材料及标示。学生分组轮流操作建构材料，讨论分析建构材料的特点及建构方法。尝试按照教师指定的主题进行建构，体会使用的建构方法和技巧。学生汇报小组操作讨论结果，教师点评。实训课时：1课时项目八建构游戏观察记录实训实训任务：学习对幼儿建构游戏进行观察记录及分析实训准备：幼儿建构游戏视频（3—5分钟）、建构游戏观察记录表实训要求：学习建构游戏观察记录的方法及观察重点。观看视频1分钟，进行观察记录。请部分学生汇报自己的观察记录，教师进行点评，提醒观察记录的注意事项。继续观看视频，进行观察记录。学习记录分析的方法和重点内容。学生对记录进行分析，并进行汇报。教师点评，精讲重点问题。学生对观察记录分析过程进行回顾，总结应注意的问题。实训课时：1课时项目九幼儿建构游戏作品评价实训任务：学习对幼儿建构游戏作品进行描述性评价实训准备：幼儿建构游戏作品若干实训要求：学习描述性评价的方法。学生就一组幼儿建构游戏作品进行描述性评价练习，教师点评。学生分小组练习对幼儿建构游戏作品进行描述性评价。小组代表汇报，教师点评，师生总结应注意的问题。实训课时：1课时项目十益智游戏环境创设及材料体验实训任务：1.了解益智游戏区环境创设的要求及益智玩具的分类。2.熟悉各类益智玩具的玩法。实训准备：布置游戏室中益智区，各类益智玩具，益智区环境设置及材料体验任务单实训要求：1.小组轮流观察益智游戏区，根据任务单中的内容填写。2.学生自选益智游戏材料进行体验。3.收整玩具材料，完成任务单中内容的填写。4.教师引导学生分析益智区环境创设时区域划分、材料摆放、标示制作及互动墙面几方面的要求。5.学生分享自己体验的益智玩具的玩法。6.小组讨论益智类游戏对幼儿发展的价值，并由小组发言人代表各小组意见发言。实训课时：1课时项目十一规则游戏的组织指导实训任务：学习规则游戏的组织指导实训准备：各小组学习一种体育游戏或制作一个益智玩具，并完成《规则游戏组织与指导任务单》中内容。实训要求：1.每小组展示一个体育游戏或自制的益智玩具，并说明游戏的名称、适龄班级、玩法及规则。2.小组发言人简述该游戏中幼