X年云南新课标高考备考研讨会宁夏生物科专家主讲课件

准确把握教改方向

认真揣摩高考脉搏陕西省西安中学亢永平chinatng@163.comQQ:406895526提纲对新课程的理解和把握对考纲的分析和理解对高考试题的分析和理解高考复习策略建议

对新课程的理解和把握知识体系的建构模式改变能力培养、技能训练及培养的思维方式的改变教学过程中渗透正确的情感教育和引导学习方式的改变由于学习形式的划分维度存在交叉的可能，从而使得各种学习形式可能出现某种组合。例如，奥苏贝尔的合作者诺维克（Novak,1998）曾把学习按照“接受-发现”、“有意义-机械”两个维度划分为若干形态，如图图1诺维克的二维学习形式分类知识体系的建构模式改变倡导自我生成、自我建构教师引导下的自我完善在实践中进一步完善教材知识体系的整体性关于能力立意科学思维方式的建立与巩固正确的实验构想和技能近现代先进科学技术的了解和掌握建立科学思想强烈的探究意识教材中能力培养的整体性设计关于情感教育要有正确的态度要有正确的价值观非智力因素对学习的影响核心思想重于知识思维驾驭体系方法体现能力考纲中的命题原则（一）体现国家课程标准和考试大纲要求。（二）体现普通高中课程改革理念。（三）体现公平性。（四）注重试卷整体设计。（五）注重考试的可操作性。考纲纲解解读读生物物学学科科命命题题要体体现现生生物物课课程程属属于于科科学学课课程程的的性性质质。。要重重视视对对考考生生科科学学素素养养的的考考查查，，在在生生物物科科学学和和技技术术的的基基础础知知识识、、科科学学探探究究的的方方法法、、获获取取新新知知识识和和处处理理信信息息的的能能力力、、思思维维能能力力、、分分析析和和解解决决实实际际问问题题的的能能力力等等方方面面对对考考生生的的表表现现进进行行测测量量。。普通高等等学校招招生全国国统一考考试是合合格的高高中毕业业生和具具有同等等学力的的考生参参加的选选拔性考考试。高高等学校校根据考考生的成成绩，按按已确定定的招生生计划，，德、智智、体全全面衡量量，择优优录取。。因此，，高考应应有较高高的信度度、效度度，必要要的区分分度和适适当的难难度。要重视理理论联系系实际，，关注科科学技术术、社会会经济和和生态环环境的协协调发展展。根据普通通高等学学校对新新生文化化素质的的要求，，将课程程标准的的必修内内容及部部分选修修内容确确定为理理工类高高考生物物学科的的考试内内容。考纲对知知识内容容的的要要求知识的整整合教材与考考纲知识识体系的的“不一一致性””关于高考考命题方方向一定是顺顺应教学学改革的的方向试题数目目增多，，试题考考查信息息量明显显加大重视对考考生科学学素养的的考查能力的考考查与知知识的考考查并重重。以能能力考查查为主要要脉络，，知识只只是做为为考查的的载体，，知识的的考查不不再注重重覆盖面面。试题形式式的变化化趋势题量的增增加，赋赋分的进进一步均均衡试题展现现更加灵灵活多样样准开放性性试题已已现端倪倪选做题试题涉及及到的范范围越来来越宽泛泛，越来来越全面面主干知识识几乎可可以全部部涉及到到中学生生物的各各个方面面试题所涉涉及的知知识内容容[例]（全国课课标卷））某植植物红花花和白花花这对相相对性状状同时受受多对等等位基因因控制（（如A、、a；；B、、b;C、、c………）,当个体体的基因因型中每每对等位位基因都都至少含含有一个个显性基基因时（（即A_B_C_......）才才开红花花，否则则开白花花。现有有甲、乙乙、丙、、丁4个个纯合白白花品系系，相互互之间进进行杂交交，杂交交组合组组合、后后代表现现型及其其比例如如下：根据杂交交结果回回答问题题：（1）这种植植物花色色的遗传传符合哪哪些遗传传定律？？（2）本实验验中，植植物的花花色受几几对等位位基因的的控制，，为什么么？F2典型比F2红色所占的比例一对基因控制（A—）3：43/4二对基因控制（A—B—）（3：4）29/16三对基因控制（A—B—C—）（3：4）327/64四对基因控制（A—B—C—D—）（3：4)481/256……（2）获取信信息的能能力考纲对获获取信息息的能力力规定为为两条：：①能从课课外材料料中获取取相关的的生物学学信息，，并能运运用这些些信息，，结合所所学知识识解决相相关的生生物学问问题。②关注对对科学、、技术和和社会发发展有重重大影响响和意义义的生物物学新进进展以及及生物科科学发展展史上的的重要事事件。[例]火鸡的性性别决定定方式是是ZW型型（♀ZW，♂♂ZZ））曾有人人发现少少数雌火火鸡（ZW）的的卵细胞胞未与精精子结合合，也可可以发育育成二倍倍体后代代。遗传传学家推推测，该该现象产产生的原原因可能能是：卵卵细胞与与其同时时产生的的三个极极体之一一结合，，形成二二倍体后后代（WW的胚胚胎不能能存活））。若该该推测成成立，理理论上这这种方式式产生后后代的雌雌雄比例例是A.雌：雄=1:1B.雌：雄雄=1:2C.雌：雄雄=3:1D.雌：雄=4:1答案：D[例16]火鸡的性别决决定方式是ZW型（♀ZW，♂♂ZZ）曾有有人发现少数数雌火鸡（ZW）的卵细细胞未与精子子结合，也可可以发育成二二倍体后代。。遗传学家推推测，该现象象产生的原因因可能是：卵细胞与其同同时产生的三三个极体之一一结合，形成二倍体体后代（WW的胚胎不不能存活）。若该推测测成立，理论论上这种方式式产生后代的的雌雄比例是是A.雌：雄=1:1B.雌：雄雄=1:2C.雌：雄雄=3:1D.雌：雄=4:1答案：DZW（♀）[例]（北京京卷）：果蝇的2号染染色体上存在在朱砂眼和褐褐色眼基因，，减数分裂时时不发生交叉叉互换。aa个体的褐色色素合成受到到抑制，bb个体的朱砂砂色素合成受受到抑制。正正常果蝇复眼眼的暗红色是是这两种色素素叠加的结果果。（1）a和b是▲性基因，就这这两对基因而而言，朱砂眼眼果蝇的基因因型包括▲。（2）用双杂杂合体雄蝇（（K）与双隐隐性纯合体雌雌蝇进行测试试交实验，母母体果蝇复眼眼为色。子代表现现型及比例为为暗红眼：白白眼=1：1，说明父本本的A、B基基因与染色体体的对应关系系是▲。双杂合♂（AaBb））×aabb♀红眼：白眼=1：1（AaBb：：aabb））ab1AB：：1ab。（3）在近千千次的重复实实验中，有6次实验的子子代全部为暗暗红眼，但反反交却无此现现象，从减数数分裂的过程程分析，出现现上述例外的的原因可能是是：▲的一部分▲细胞未能正常常完成分裂，，无法产生▲。双杂合♂（AaBb））×aabb♀红眼：白眼=1：1（AaBb：：aabb））ab1AB：：1abAaBbAABBaabbABAB（4）为检验验上述推测，，可用▲观察切片，统统计▲的比例，并比比较▲之间该比值的的差异。双杂合♂（AaBb））×aabb♀红眼：白眼=1：1（AaBb：：aabb））ab1AB：：1ab要注重教材的的整体性把握握知识体系的整整体性把握能力提升的整整体性把握科学思想的培培养整体性把把握关于高考复习习策略知识体系的梳梳理策略科学思维和操操作技能的训训练策略探究话题的讨讨论复习策略略关于知识体系系的梳理策略略知识体系的重重建和修正复习中知识体体系的梳理方方法试题中知识体体系的考查方方法科学思维和操操作技能的训训练走进实验室让科学思维成成为学生的一一种习惯让设计实验成成为习惯探究话题的讨讨论话题的选择要要尽量来自生生活，贴近生生活不要离课课本或日常生生活太远。最好是学生提提出的话题选选择一下最好好。话题的讨论方方式要有变化化。存在的问题及及对策高一高二