财务和资源管理课件

財務和資源管理財務管理預算制定決策與預算制定資源分配1E805C-T10財務和資源管理財務管理1E805C-T10活動一補充材料10參考讀物十,討論本地學校財務資源系統及管理狀況學校是怎樣理財的?有何優缺點?校本管理下,EMB如何管制及監控資源的運用?資源管理與學校決策模式有何關係?周年計劃,財預及效能有何相互作用?2E805C-T10活動一補充材料10參考讀物十,討論本地學校財務資源系統及活動一補充材料10QAI多年報告中,指出學校弱於“財務管理”及“預算”校本管理令學校人員自行管理財務,效率/效能/…備受關注需要配合策略性管理模式彈性運用資源,如CEG,QEF,其他捐贈,…權力運用,如下放給老師,加強參與…3E805C-T10活動一補充材料10QAI多年報告中,指出學校弱於“財務管為何要有財務和資源管理權力下放方便中層管理人員進行調動有助了解整個組織的運作如何分配資源，有效地提供良好教育與學校教育目標聯繫起來4E805C-T10為何要有財務和資源管理權力下放4E805C-T10資源管理

Ch.11萊瓦契奇（R.Levacic）開放系統的模型有目的的實體，能夠製造產出，與環境進行交易，從而獲取資源及支援投入與產出（過程）回饋機制－－適應環境及作出回應5E805C-T10資源管理資源管理

Ch.11萊瓦契奇（R.Levacic）開放系統：

投入－產出模型環境國家預算私人捐助中期產出

行政服務，

員工發展教育活動

“教”與“學”教育產出

和果效受外在環境影響的學生服務的

銷售國家課程表現指標

測試視學支援者

對表現的評鑑6E805C-T10資源管理活動二:公民教育週年計劃內容

公民教育組開會,商定下學年的活動計劃.小組模擬開會情況,選出主席及針對目標擬定計劃(部份已列出).學校經常撥款約有$2000.開議主要任務是,定出財政預算及籌集資金.目標

---加強對國家(文化)的認識

---公德心和關心社區7E805C-T10活動二:公民教育週年計劃內容

公民教育組開會,商定下學年的活動二:公民教育週年計劃活動名稱/內容參與單位評估指標財政預算資金來源經常性早會/講座班主任週會/班主任時間班主任/#升國旗本組固定10月—國慶:認識祖國本組+中史活動12月—尊師重道好少年本組2月—敬師活動本組學年作文比賽本組/中英文目標<1攤位遊戲+嘉年華本組+推廣華服設計+表演本組+術科國內考察團本組+科目

學年課室清潔運動本組目標<2社區關懷日中二班主任

8E805C-T10活動二:公民教育週年計劃活動名稱/內容參與單位評估指標財政預參考問題如何推動協辦單位參與?監控行政工作量?怎樣規劃教育活動的緩急次序?怎樣量度資源運用的效能?訂出指標?如何預算開支?如何得到所需資金?有何來源?如何決定(組內)撥款調動?有何機制?活動二:公民教育週年計劃9E805C-T10參考問題活動二:公民教育週年計劃9E805C-T10教育的果效與產出果效個體在接受了教育後對他所產生的整體影響(e.g.學生的賺錢能力)產出教育機構對學生產生的即時影響

(e.g.學生的考試成績)效能教育機構實際產出達到預期產出的程度效率比較教育機構的產出和投入而得到的數值生產力實質的產出量除以實質的投入量10E805C-T10教育的果效與產出果效個體在接受了教育後對他所產生的整體影響理性模式的決策過程Ch.12格洛弗Glover三個步驟商定組織宗旨，目標及處事的優先次序根據宗旨，目標來評鑑不同的行動方案從那些行動方案中選出最好的理性決策的資源管理確定採用的資源分配系統考慮工作計劃的成功準則與期望果效制定預算（監察？評鑑）11E805C-T10理性模式的決策過程Ch.12格洛弗Glover三個步“緊密－鬆散”模型Ch.12格洛弗Glover兩種模型有何分別？目標,職級,問責,預算決策,程序,溝通

資源管理與其他組織理論有何關係：

學校環境管理、

學校文化、

微觀政治、

領導風格．．．12E805C-T10“緊密－鬆散”模型Ch.12格洛弗Glover兩制定預算Ch.13奈特Knight組織預算的功能：規劃、財務控制、問責或管理制定預算的策略：增量式、實用式、基本預算、零預算工作計劃預算：來自澳洲考德威爾Caldwell“自我管理學校”先訂政策，引出工作計劃，定出個別預算，調整整體預算13E805C-T10制定預算Ch.13奈特K資源分配的不同角度Ch.14薩頓Sutton理性決策模式：目標為依據;要高效能;量度產出同事共享模式：決策過程重諮詢;分配目標是激勵員工微觀政治模式：視為不同利益團體間的爭奪,通過協商預算分配的模型–集權式,分權式,混合式14E805C-T10資源分配的不同角度Ch.14薩頓Sutton理性決策財務和資源管理財務管理預算制定決策與預算制定資源分配15E805C-T10財務和資源管理財務管理1E805C-T10活動一補充材料10參考讀物十,討論本地學校財務資源系統及管理狀況學校是怎樣理財的?有何優缺點?校本管理下,EMB如何管制及監控資源的運用?資源管理與學校決策模式有何關係?周年計劃,財預及效能有何相互作用?16E805C-T10活動一補充材料10參考讀物十,討論本地學校財務資源系統及活動一補充材料10QAI多年報告中,指出學校弱於“財務管理”及“預算”校本管理令學校人員自行管理財務,效率/效能/…備受關注需要配合策略性管理模式彈性運用資源,如CEG,QEF,其他捐贈,…權力運用,如下放給老師,加強參與…17E805C-T10活動一補充材料10QAI多年報告中,指出學校弱於“財務管為何要有財務和資源管理權力下放方便中層管理人員進行調動有助了解整個組織的運作如何分配資源，有效地提供良好教育與學校教育目標聯繫起來18E805C-T10為何要有財務和資源管理權力下放4E805C-T10資源管理

Ch.11萊瓦契奇（R.Levacic）開放系統的模型有目的的實體，能夠製造產出，與環境進行交易，從而獲取資源及支援投入與產出（過程）回饋機制－－適應環境及作出回應19E805C-T10資源管理資源管理

Ch.11萊瓦契奇（R.Levacic）開放系統：

投入－產出模型環境國家預算私人捐助中期產出

行政服務，

員工發展教育活動

“教”與“學”教育產出

和果效受外在環境影響的學生服務的

銷售國家課程表現指標

測試視學支援者

對表現的評鑑20E805C-T10資源管理活動二:公民教育週年計劃內容

公民教育組開會,商定下學年的活動計劃.小組模擬開會情況,選出主席及針對目標擬定計劃(部份已列出).學校經常撥款約有$2000.開議主要任務是,定出財政預算及籌集資金.目標

---加強對國家(文化)的認識

---公德心和關心社區21E805C-T10活動二:公民教育週年計劃內容

公民教育組開會,商定下學年的活動二:公民教育週年計劃活動名稱/內容參與單位評估指標財政預算資金來源經常性早會/講座班主任週會/班主任時間班主任/#升國旗本組固定10月—國慶:認識祖國本組+中史活動12月—尊師重道好少年本組2月—敬師活動本組學年作文比賽本組/中英文目標<1攤位遊戲+嘉年華本組+推廣華服設計+表演本組+術科國內考察團本組+科目

學年課室清潔運動本組目標<2社區關懷日中二班主任

22E805C-T10活動二:公民教育週年計劃活動名稱/內容參與單位評估指標財政預參考問題如何推動協辦單位參與?監控行政工作量?怎樣規劃教育活動的緩急次序?怎樣量度資源運用的效能?訂出指標?如何預算開支?如何得到所需資金?有何來源?如何決定(組內)撥款調動?有何機制?活動二:公民教育週年計劃23E805C-T10參考問題活動二:公民教育週年計劃9E805C-T10教育的果效與產出果效個體在接受了教育後對他所產生的整體影響(e.g.學生的賺錢能力)產出教育機構對學生產生的即時影響

(e.g.學生的考試成績)效能教育機構實際產出達到預期產出的程度效率比較教育機構的產出和投入而得到的數值生產力實質的產出量除以實質的投入量24E805C-T10教育的果效與產出果效個體在接受了教育後對他所產生的整體影響理性模式的決策過程Ch.12格洛弗Glover三個步驟商定組織宗旨，目標及處事的優先次序根據宗旨，目標來評鑑不同的行動方案從那些行動方案中選出最好的理性決策的資源管理確定採用的資源分配系統考慮工作計劃的成功準則與期望果效制定預算（監察？評鑑）25E805C-T10理性模式的決策過程Ch.12格洛弗Glover三個步“緊密－鬆散”模型Ch.12格洛弗Glover兩種模型有何分別？目標,職級,問責,預算決策,程序,溝通

資源管理與其他組織理論有何關係：

學校環境管理、

學校文化、

微觀政治、

領導風格．．．26E805C-T10“緊密－鬆散”模型Ch.12格洛弗Glover兩制定預算Ch.13奈特Knight組織預算的功能：規劃、財務控制、問責或管理制定預算的策略：增量式、實用式、基本預算、零預算工作計劃預算：來自澳洲考德威爾Caldwell“自我管理學校”先訂政