浙江中小学信息技术说课稿范文

—浙江中小学信息技术说课稿范文作为一明星民老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的浙江中小学信息技术说课稿范文7篇，让我们一起来看看!浙江中小学信息技术说课稿范文篇1一、说教材《奇怪的绘画天地》是人教版小学信息技术四班级的内容。它是关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是同学能够顺当、快捷操作运用画图的基础之一。教学目标：依据教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：认知目标：让同学认识画图功能的根本操作，初步把握对图形进行彩色处理的方法。力量目标：培育同学自主探究、自主学习的力量和培育同学的动手力量、团体协作的力量。情感目标：让同学自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。重点：把握绘画工具箱中前7种绘画工具的名称，运用方法。难点：奇异的绘画天地丰富内涵的理解、体验与表现。二、说教学方法1、说教法依据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和同学的认知规律，本课我主要采纳创设情境法、任务驱动法、分层教学法这三种教学方法。2、说学法本课教给同学的学法是发现问题――分析问题――解决问题。故此本课教学过程中，让同学带着学习任务通过自主学习、课堂商量、互相合作等方式，使同学在完成任务的过程中不知不觉完成学问的传递、迁移和融合。三、说媒体应用在本课中我主要采纳多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四班级同学的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：（一）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，自学商量（三）先训练，后演示（四）同学探究性总结，老师订正并补充具体阐述：（一）创设情境，激趣导入首先展现一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH模拟一个场景），同学通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，依据同学的答复，我按时提出：喜爱这漂亮的画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。利用这种设计引导同学去自主研读教材。此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动同学的主动性，使同学在情景中主动、主动地接受学习任务，并且让同学带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）任务驱动，自学商量在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让同学在实践中摸索、取得新知。让同学带着问题，通过自己的学习、研目把握本课的教学重点，在这学习过程中同学不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：1、研读教材2、同学间合作商量3、老师巡回指导。这一环节充足表达了同学的自主性，让同学在不断尝试中得到新知。同学把教材、同学、老师都作为学习的帮忙者，目的是为了自我学习，让同学明白获得学问的途径有各种各样，同时也可照料同学之间的差异。（三）先训练后演示同学在明确了教学任务，把握了肯定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握机遇让同学利用所学到的学问技能创作一幅作榀，同学训练的同时老师巡回指导，按时把握同学的学习情况，最终让学得好的同学通过投影装备演示操作过程。这样可以让那些自学力量差的同学按时的学到新学问，不至于落伍。（分层教学）（四）同学探究性总结，老师订正并补充在这一阶段，老师可以用这节课，我学会了……、通过这堂课的学习，我会做……了这样的形式来让同学总结，同学一边说老师一边订正或提示同学，并且显示相应的内容以课件形式展现出来。为了检验和促进每个同学到达预期的目标，发现教学中的问题，对同学的学习效果进行总结是必需的，也是有效的。目的在于加深同学对学问的记忆、理解，使学问成为一个体系。五、作业让同学回家后思索一个问题：你能否把你所把握的信息技术的学问技能应用到生活、学习中的吗？（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比拟有特色的是：1、转变同学学习方式。学习由被动接受变为舒服的学习。表达在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让同学自主完成任务。2、协作学习，沟通的方式只是老师，同学之间互学。浙江中小学信息技术说课稿范文篇2教学目标：1、要求同学综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。2、充足发挥想象力和采集信息的力量，依据自己的爱好，合理布置网页内容，采纳文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。3、培育同学的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有独特的网页。4、同学依据自己的爱好，选择适宜的内容，确定美观的格式。充足发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。教学重点：同学综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。教学时间：四课时教学过程：一、导入：本课网页主题属于地理、自然方面的内容，完成了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严峻破坏，人们为了自身的进展，大力开展工业，而严峻破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，施行可持续进展的战略，走可持续进展之路。本课是综合课。要求同学综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关怀的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的改变，也有助于培育同学科学看待问题的看法。本课是综合课。要求同学综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，同学依据自己的爱好，选择适宜的内容和格式。充足发挥同学的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，依据信息的性质，确定合理的网站布局和颜色搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。作品创作完毕，同学可以沟通各自的心得，沟通了解的地球的相关信息，相互取长补短，共同进步。二十三爱护大自然——爱护我们的家园本册书的活动，布置制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应当爱惜，同学通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的爱护爱惜我们的大自然，为我们的生活制造一个良好和谐的环境。本课是制作“人与自然”专题网站的最终一课，通过制作“爱护大自然——爱护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让同学进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关学问，能够建立自己的个人网站。1.制作首页首页中的内容根本上都是从前专题的名称，本课的特点就是将从前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以阅读需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然绽开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充足表达了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人爱护大自然的目的。2.超链接本课制作首页与二级页面链接的方法与从前有所不同，直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，便利阅读和运用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，表达了网站、网页间的网络层次关系，表达了信息的网状联系。3.发布网站把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人阅读，需要服务器的支持。本课在“链接”中讲解并描述了网站的发布方法和程序，老师可以尝试在局域网中讲同学的作品发布。本课网站内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所触及，相信通过制作该网站，同学肯定会受益匪浅，很有成就感。浙江中小学信息技术说课稿范文篇3一、教学目标1、学问与技能：了解书籍封面的组成和布局，把握封面设计作品制作的根本方法。2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。3、情感看法和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美力量，形成耐烦、细致、干净和有方案的工作看法和习惯；培育同学的审美目光以及同学的操作力量，让同学在实践中制造美，体验美。二、教学重点引导同学能运用从前学习的美术学问，敏捷运用字体、颜色、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完善统一。三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。四、教学准备1、老师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。2、同学准备：同学构思自我设计作品等。五、教学方法演示讲解法、试验学习法、同学商量法。六、教学过程（一）复习1、复习上节课所学内容2、检查讲解上节课所布置作业（二）创设情境并导入新课1、情景设计师：PPT课件展现图片（封面和封底）师：封面、封底一般包括哪些元素？生：……2、导入新课三大要素：文字、图像、颜色、师：书籍封面是依据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）（三）任务探究，自主学习封面背景制作（1）同学们观看课本上例题，小搭配作探究商量，自主学习封面背景制作。（同学小组探究、合作学习、实践操作，老师巡回指导。）（2）同学展现自我，演示封面背景制作，老师激励，赐予评价。（3）老师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）（4）同学观摩后，实践训练课后简洁习题。（四）设计步骤小结1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的长处加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。（五）课程总结，布置课后作业。七、课程总结今天，通过大家的努力和细心制作，同学们杰出地完成了一幅幅精致的作品，充足展现了自己的才华，发挥了制造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、制造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了浙江中小学信息技术说课稿范文篇4一、教学目标（一）学问与技能：1、把握艺术字的插入方法，娴熟编辑艺术字：移动、字符间距、删除、围绕、旋转2、明白文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、转变大小、删除、复制；敏捷设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵3、娴熟把握插入图片的方法，以到达用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用工程符号和编号来制作名目内容。（二）过程与方法1、培育同学运用学问、完成学问迁移的力量。2、培育同学观看问题和思索问题力量。3、通过沟通和赏识，培育同学自主学习、互相评价的力量。（三）情感看法价值观通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培育同学的审美观。二、教学重点1、利用艺术字制作标题；2、利用文本框设计版面。三、教学难点设置文本框的属性。四、教学手段机房、多媒体网络播送系统五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、试验学习法。六、教学过程（一）复习1、复习上节课所学内容2、检查讲解上节课所布置作业（二）导入新课1、用根本学问来考考大家：请问一本完好的图书通常由哪些部分组成呢？2、出示课题：制作名目（三）讲解新课1、初步了解名目：什么是名目？为什么要有名目？有什么作用？2、感性认识名目：①展现各种名目样式②观看课本的名目和课本所给名目示例③通过比照修饰与没有修饰过的名目，激发同学自己动手操作（四）动手制作名目1、为了完成图与文字的完善结合，今天我们首先来学习“文本框”。方法一：插入——文本框——横排或竖排方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）2、文字的“复制与粘贴”选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）3、应用？工程符号和编号4、插入艺术字5、插入图片6、整体美化（五）课堂小结1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中名目的制作，主要学习了应用？工程符号和编号的？的运用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。2、布置课下作业。浙江中小学信息技术说课稿范文篇5一、说教材（一）教材的地位和作用本课是海南省九年义务教育《信息技术》八班级上册第2章第1节的内容，由于本节理论学问比拟多，我对本课进行了二次开发，参加了第2章第2节简洁制作GIF动画的部分学问点，通过让同学绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的根本原理。（二）学情分析同学已经根本把握了一些常用软件的操作，也非常宠爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神奇，本课教学让同学在老师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体商量等方式较好地把握GIF动画的简洁制作。（三）教学目标依据以上对教材和学情的分析，围绕“以同学进展为本”的理念，以培育同学信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下：1、学问与技能：（1）了解动画的根本原理及帧的含义；（2）学会运用UleadGIFAnimator软件制作简洁的GIF动画。2、过程与方法：（1）通过观看视频和问题探究，了解动画的根本原理及帧的含义；（2）通过任务训练和分组制作，提高同学制作GIF动画的力量，体验计算机动画技术的优越性，增加同学对动画根本原理的理解；（3）利用小组协作探究的方式，提高同学解决问题的力量。3、情感看法与价值观：（1）感受动画技术的魅力，培育同学学习动画制作的爱好，增加自信念；（2）领悟擅长思索和制造的重要性，提高同学的审美水平，获得更多个人情感体验。（四）教学重点、难点本节课的主要目标是通过制作简洁的GIF动画，进而让同学理解动画的根本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为：教学重点：学会制作简洁的GIF动画。教学难点：通过制作GIF动画理解动画的根本原理。二、说教法学法（一）教法为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采纳以下几种教学方法进行教学。1、任务驱动法任务驱动法的精髓就是要转变同学原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充足调动、发挥同学的主体性。本节课通过由易到难的任务让同学去探究，让他们在完成任务的同时，把握新课的内容，解决教学重点难点。2、演示讲授法。讲授法是传授基础学问的重要手段，课堂教学效率比拟高。本节对同学有怀疑的地方和存在的共性问题进行演示讲解。（二）学法同学在老师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充足发挥自身的主动性和主动性，对所学的学问进行意义建构并解决相关问题。（三）多媒体辅助多媒体网络教室、教学掌握软件、教学PPT、教学资源。浙江中小学信息技术说课稿范文篇6各位领导、老师们，大家上午好!我是大厂县城关小学的老师——徐海荣。今天我说课的题目是《下雪了》。一、说教材本课教学内容为冀教版《信息技术》第三册第十课，本课是在学习制作单一的曲线运动的基础上的深化学习，要求同学综合运用flash引导线和影片剪辑元件，制作下雪了情境的简洁动画。二、说学情本课的教学对象是小学五班级的同学。同学已会制作简洁的flash动画，把握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作运用影片剪辑元件以及运用引导线制作简洁动画等力量和技能。三、说教学目标（一）学问与技能：1、理解flash引导线和影片剪辑元件的学问。2、会应用引导线和影片剪辑元件的学问自主学习、自主创作《下雪了》的动画。3、充足利用专题学习软件，独立操作电脑、动手实践，进展同学思维力量及网络学习的力量。（二）过程与方法：1、参与、尝试、综合运用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪了情境的简洁动画片。2、会合作、能共享、主动体验作品制作胜利的乐趣。（三）情感看法与价值观1、进展同学对美的体验和赏识，让同学学会创作美。2、形成有爱好主动尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高同学的互相协作力量和集体意识。3、养成理解别人，尊重、赏识同学们的制作成果的优良品质。四、说教学重、难点教学重点：1、稳固引导线的运用。2、培育同学网络环境下自主探究学习、自主创作的力量。教学难点：运用引导线制作更多飘落的雪花。五、说教学设计思想1、谈话激趣导入，让同学有学习欲望。教学时以谈话导入新课，让同学感到自然亲切，同时播放一段动画片让同学感受雪的.情境，再看一段雪花飘舞的flash动画，让同学看到桌面飘雪，爱好大增，此时对学习制作“下雪了”的动画，同学自然也爱好深厚。2、集思商量，拓展思维，突破难点。在制作前，让同学看“下雪了”的动画，思索制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层布置的内容作到心中有数，再思索并沟通如何制作出更多雪花飘落的效果。通过沟通，同学集思广益，发散了思维，同时也在肯定程度上突破了难点。3、利用专题学习软件，让同学的学习更自主，自主创作的爱好更深厚。在同学对动画有了肯定思路的基础上，将学习的自主权交给同学，利用专题学习软件制作动画，给同学一个思维的空间，尽量照料每一位同学，让同学们共同参与，合作学习，在扎实所学学问的同时，进展独特思维，不断提高审美力量。六、说媒体设计思路专题学习网站是本课中同学学习的主要工具，里面提供了动画所需素材，以及多个雪花飘落不同制作方法的演示，同学可以依据自己的需要来选择学习，自主创作，从而到达教学目标。通过运用多媒体网络教室，让同学赏识作品并评价作品，充足培育其审美情趣，进展同学对美的体验，让同学学会制造美。七、说教学准备多媒体网络教室、专题学习软件、雪孩子动画片八、说教法我们都明白信息技术学科注意对同学综合处理信息力量的培育。考虑到五班级同学的现状，我让同学充足参与到丰富多样的实践活动中，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉快”的学习气氛。主要实行的教学方法有：1、直观演示法小同学爱看动画片，投其所好，利用动画片进行直观演示，激发同学的学习爱好，活泼课堂气氛。2、活动探究法教学中，引导同学通过与动画片中主人公互动等形式取得学问，使同学的独立探究性得到充足发挥，同时培育了同学的自学力量、思维力量和活动组织力量。3、集体商量法针对动画片中主人公和同学提出的问题，组织同学进行集体和分组商量，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作精神。九、说学法在教学过程中我特别重视学法的指导：在任务设计方面，让同学根据自己的爱好和理解去自主设计；在完成要求方面，让同学树立工程意识，合理布置和运用工具和时间，让同学真正成为学习的主人。十、说教学过程（一）谈话导入（3—5分钟）1、播放雪的动画片，让同学回忆雪的情境。2、动画片里雪孩子给咱们留下了一些话，听听它都提出了什么问题？你对它的求助能够帮忙么？此时揭示本节课学习内容：用flash来制作一个下雪的动画场景，进入专题学习软件。（设计意图：谈话导入让同学感受欢乐，桌面飘雪让孩子们感到新颖，同时回想起下雪的场景，激发同学制作下雪动画的主动性。）（二）老师点拨，自主创作（30分钟）1、导入雪花背景出示flash制作的作品，小雪人快乐地站在雪地里，激发同学学习制作的爱好。导入素材图片为背景。2、学习制作一片雪花飘落的动画（1）引导同学观看在这些元素中谁是静止的元素。（山峦、雪人）在这个动画中需要制作什么动作？（2）同学试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。（3）一名同学演示制作过程。（4）老师小结：引导同学回忆，在做的时分用了什么学问？（引导线）（设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来稳固引导线的运用。）3、学习制作多片雪花飘落的动画（1）怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先让同学思索，然后小组内商量。通过商量，同学说出制作雪花飘落的不同方法：①添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线）将一片雪花飘落做成元件，然后屡次拖动元件到场景。从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。（说明：前两种方法通过大家的商量根本能说出来，假如第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由老师演示说明。）（2）老师提出制作要求。制作雪花飘落，方法有多种，无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完善。让同学在课本43页的帮忙下制作下雪的动画场景，假如同学在制作中遇到困难可以与同学互相沟通，同时老师也在教学软件里的“图片资源”，为大家准备了所需的素材。（设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过老师和同学间彼此的沟通与商量，以及师生们必要的演示，让同学成竹在胸，不但突破了难点，也为后面自己制作动画打下了很好的基础。）（三）课堂总结（3—5分钟）通过师生共同总结本课的自主学习、自主创作情况，鼓励同学不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。十一、说板书设计本课教学中，我注意直观的板书设计，按时表达教材中的学问点，便于同学能够理解把握。板书：下雪了背景的导入引导线的运用结束语：各位领导、老师们，本节课的设计主要遵循了以“老师为主导，同学为主体”的理念，力求使同学在主动、快乐的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而到达预期的教学效果。我的说课完毕，不妥之处，请领导和同行批判指正。感谢大家的倾听!浙江中小学信息技术说课稿范文篇7一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，同学可能会觉得枯燥，所以我准备在老师的引导下，举显现象，让同学进行探讨，然后归纳获得学问。有缺乏之处由老师或同学来补充。这样能让同学主动参与，活泼课堂气氛，既让同学学到学问，又培育了同学将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：学问的取得者是刚刚升入高中的同学，根据人的成长认知规律，同学对学问的取得开头由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应当获得的学问。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、学问、技能目标：同学能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育同学分析问题、解决问题的力量。2、过程、方法目标：培育同学从日常生活、学习中发现或归纳出新学问的力量。3、情感看法与价值观目标：让同学理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参与信息活动的看法。四、教学重难点：1、信息特征的认识。2、信息的含义五、教学方法本节概念性强，实践性弱。采纳讲授法，商量法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校内里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的改变以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声响、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所取得到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们四周存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的外表，老师讲课的声响依附于空气。还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（商量）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（商量）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习明白信息是必需依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于肯定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，播送传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有许多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信