《中学生物学科课程标准与教材研究》教学日历

“生物学教学论”教学日历周次教学内容课时授课方式作业绪论1第一节绪论（上）1讲授到图书馆或资料室查找与生物学（科学）教学相关的中外文期刊，说出主要栏目和特色。浏览生物学课程网站及其他网站。准备下一次交流（每人3min）。第二节绪论（下）1讲授第一章准备成为生物学教师1第一节中学生物学教师需要专业教学知识（上）1讲授，小组讨论1.下载或购买初中、高中生物学课程标准。2.阅读初中生物学课程标准。2第一节中学生物学教师需要专业教学知识（下）1讲授，课堂汇报第二节规划你的专业发展（上）1讲授第二节规划你的专业发展（下）1讲授3第三节专业发展有多种途径（上）1讲授第三节专业发展有多种途径（下）1讲授第二章中学生物学课程标准3第一节21世纪我国生物学课程加速发展1讲授、课堂讨论交流1.从多个方面来描述你心目中的优秀生物学教师；你打算用多长时间达到这样的水平？2.如果你任课的学校在城乡结合部，你在授课中怎样适应工人家庭和农民家庭学生的特点，以一个具体的内容为例进行说明。4第二节生物学课程标准是指导性教学文件（上）1讲授、小组交流汇报第二节生物学课程标准是指导性教学文件（下）1讲授第三节生物学课程要展现科学的本质和特征（上）1讲授5第三节生物学课程要展现科学的本质和特征（中）1讲授第三节生物学课程要展现科学的本质和特征（下）1讲授第四节把握课程标准的重要变化1讲授第三章当代科学教育发展趋势6第一节课程目标与理念的转变引发科学课程改革（上）1讲授、课堂小组活动1.用自己的话阐明科学课程的目标与理念。2.概述当代科学教育目标与理念的发展趋势。3.举例说出什么是“少而精”的科学课程内容。4.用自己的话说明科学课程改革的推进与落实需要教师、教学、评价等多方面的发展。第一节课程目标与理念的转变引发科学课程改革（中）1讲授、小组讨论第一节课程目标与理念的转变引发科学课程改革（下）1讲授7第二节科学课程内容的变化体现着课程目标与理念的转变（上）1讲授第二节科学课程内容的变化体现着课程目标与理念的转变（下）1讲授第三节科学课程改革的推进与落实需教师、教学、评价等多方面的发展1讲授第四章国际生物学课程概览8第一节国际科学（生物学）课程简介（上）1讲授、案例分析1.举例说出其他国家的科学（生物学）课程展现出了当代科学教育的何种发展趋势。2.说出并找到一两种外国科学（生物学）课程资源。第一节国际科学（生物学）课程简介（下）1讲授、案例分析第二节生物学课程国际比较研究及启示1讲授第五章生物学课程资源的建设与利用9第一节充分利用学校的课程资源1讲授、讲座1.面向我国中学生物学课程（国家/地方/校本三级课程均可），撰写5张课程资源卡。10第二节收集、筛选和创建有针对性的课程资源（上）1讲授第二节收集、筛选和创建有针对性的课程资源（下）1讲授第三节现代教育技术为生物学课程带来丰富的资源1讲授、小组讨论第六章中学生物学教科书11第一节教科书是重要的课程资源0.5讲授参照一本初中生物学教科书中某一节的内容，进行教学内容的梳理和分析。第二节评价和选择生物学教科书0.5讲授第三节依托教科书进行教学内容分析（一）1讲授第三节依托教科书进行教学内容分析（二）1讲授第七章科学教育理论与生物学教育12第一节行为主义理论与生物学教育1讲授1.案例分析：教学设计“细胞癌变”体现了哪些科学教育理论的要点。第二节认知主义理论与生物学教育1讲授第三节建构主义理论与生物学教育（上）1讲授13第三节建构主义理论与生物学教育（下）1讲授第四节概念转变理论与生物学教育（上）1讲授、课堂讨论第四节概念转变理论与生物学教育（下）1讲授第八章教学策略14第一节探究式学习的教学策略（一）1讲授、课堂活动在初中或高中生物学教科书中确定一个验证性实验，然后改造成引导性探究活动。第一节探究式学习的教学策略（二）1讲授、讨论交流第一节探究式学习的教学策略（三）1讲授15第一节探究式学习的教学策略（四）1讲授、教学视频第一节探究式学习的教学策略（五）1