《奇妙的爬行》全国一等奖教学设计

课题奇妙的爬行课时1课时教学目的1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，培养学生的审美能力和想象创造能力。2、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。3、学会运用生活中的多种材料进行创作，培养学生热爱生活和热爱大自然的情感。教学重点使学生了解爬行动物的习性。教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现。教具多媒体学具油画棒、彩纸、水果、各种废弃物、剪刀等教学过程教学活动教学意图教师学生一、情境导入1、爬行实物展示在美丽的大森林里有一栋非常漂亮的小别墅，今天这栋小别墅里请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁谁来悄悄的从窗户看看它们是谁还有谁想看这么多同学都想看,那我们就将这些小客人请到草地上,大家都来看看好不好学生非常好奇，大胆的进行猜测。大家都举起手想来看。马上就能见到这些小客人了，学生很高兴。用充满童趣的语言，引领学生进入一个“奇妙的世界”，增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。通过探寻秘密的方式调动起学生学习的积极性，增强学生的参与意识。教学活动教学意图教师学生2、观察特点同学们拿着放大镜仔细的来看看你喜欢的小客人，它长什么样有什么特点3、汇报：谁来说说你喜欢的小客人长什么样有什么特点同学们,小客人有点累了,让它们休息休息,我们一会儿再看4、揭示课题：它们爬的可真开心,太奇妙了,今天我们就来学习奇妙的爬行一课。5、板书——奇妙的爬行讲授新课1、知识延伸你知道大自然中还有哪些动物是爬行的谁课前收集到了资料介绍给大家。老师也收集了一些资料我们一起去看看。比比看谁听的最认真、看的最仔细，之后我们要做个小游戏。（播放影片）学生拿出放大镜仔细的观察。学生根据观察积极发言。学生兴趣浓厚。学生分别介绍自己搜集到的资料。学生认真观看影片。使学生的认知从感性到具体，由远及近的切身去体会，提高学生的观察概括能力。使学生通过对小动物的关爱，渗透日常生活中的文明礼貌。拓宽学生的思路，培养学生语言表达能力，使学生知道获取知识的途径有很多。训练学生自主学习的能力和参与意识。教学活动教学意图教师学生2、游戏谁愿意参加老师的游戏3、分辨老师这有一些小动物的图片，我实在分不清哪些动物是爬行的，谁来帮老师选一选谁能具体的说说它们的形状、色彩你自己来选择。三、创作1、选材这些爬行的动物太可爱了，想想看，你能用哪些方法和材料表现这些爬行的动物2、欣赏我们来看看还能怎样表现（电脑播放）看谁看的准,说的快。3、出示材料老师今天给同学们准备了好多材料都放在这个“材料宝库”里，快拿上来看看，都有什么大家互相讨论怎样运用这些材料，你想用它做什么4、作业要求既然同学们有这么多的想法,你就赶快用最喜欢的方法和材料表现出学生都积极踊跃的想参加游戏。学生按照自己的想法进行操作选择。学生观察，说出具体的形状、色彩。学生积极思考。根据图片迅速的说出制作的方法和材料。学生很好奇，赶快看里面都是什么。同学之间互相讨论，互相启发。与自然学科结合，培养学生跨学科学习的能力。开阔视野，更广泛、更全面的了解爬行的动物。选取学生喜欢的动物图片，采用游戏的方式提高学生的辨析能力，判断能力。增强学生的观察能力，分析概括能力。培养学生的想象力、创造力。拓宽学生的思路，运用的材料可以很丰富。启发学生从生活中挖掘材料，打破以往单一的作业方式，培养学生的合作意识。教学活动教学意图教师学生它们奋力向前爬的样子,可以合作,看谁做的又快又好!座间指导做的快的同学可以帮助慢的同学，也可以将你的小作品放到草地上,和这些小客人做个好朋友。五、作品展示老师看到同学们的作品都太漂亮了,你们想不想仔细看看那好，老师放一段音乐,同学们互相参观,互相介绍,然后说说你最喜欢的作品。放生行动今天我们学会用手中的材料表现了这些爬行的动物，这些小客人都是老师请来的,你知道它们的家都在哪吗动物都有自己的乐园,它们生活在自己的家园才会幸福,想想看,我们应该怎么做呢小乌龟、小螃蟹和小蜗牛的家都在河里，下课后老师找时间把它们送回自己的家中，现在我们一起将小蚂蚁和老虎虫送回家吧！学生立刻投入到作业中去。同学互相欣赏，分析各自的小作品。更多的了解小动物，关爱它们。学生十分高兴的和老师一同去放生。体现同学之间互相帮助的情感，培养学生的团队意识，增