2023学年《大小多少》

《大小多少》实验小学殷荣第2课时1.会写“1.会写“小，少”2个生字。背诵课文。2.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。一．导入课题1．情景导入，复习旧知引入新知师：同学们，看老师手上的是什么（两个手臂都放贴纸）？生：贴纸师：对了，这是贴纸师：那两边手臂的贴纸有什么不同的呢？生：右边的多，左边的少师：非常棒，你很会观察，请同学们看老师来写刚刚**同学说到的（老师示范写多少），谁来读？你来读，全班来读！生：多少师：一边多（学生来读一边少），今天哪位同学表现棒，这些贴纸就要奖励给哪位同学，再看老师手背上也有贴纸，这两边贴纸又有什么不同呢？看他的大小！（请学生来说）师：你也有一双会观察的眼睛，（教师书写大小），谁来读这个词？（请一位同学读，然后全班读大小），今天我们就要走进第七课，学习这篇课文《大小多少》，咱们一起把课题读一读，第七课，预备起！上一节课，我们学习了课文的生字，这些生字宝宝你们都记住了吗？老师现在要考考大家了，看看你们是不是真的记住了（出示第一张ppt），（点一名学生拼读第一排）生：读ppt生字（老师点评，“鼻音注意到了，非常棒”（鸟））师：全班一起来（不拖音），这个猫是什么偏旁?生：猫是反犬旁师：对了，反犬旁的字和什么有关？生：动物师：哦，大家都知道是和动物有关，还有哪些字是反犬旁的字呢？生：狗（师点评这是我们家养的小动物），豹（不错，你来），狐狸师：这个鸭子的鸭又是什么偏旁的字？生：鸟字边师：你可记得真牢呀，鸟字边的字和什么有关系生：和鸟有关师：和鸟有关，那么在生活中哪些字是鸟字边的字呢？生：鹰，鹅师：大家发现这一组词他们有什么共同点?（请一位同学回答）师：他们都是动物的词，咱们一起读，黄牛预备起，（学生读完，师再出示下一排词语），谁来读？生：读（老师点评后鼻音，平舌音）师：咱们一起来试一试（全班读）师：这一组词语又有什么特点呢生：他们都是水果师：同学们真会观察，真会思考，老师把这些拼音宝宝摘掉，你们还认识他们吗？男生读第一行，女生读第二行，咱们看谁读得最棒，黄牛预备起生：黄牛…师：同学们这些词语宝宝都会读了，那把他们送到课文里，你们还认识吗？生：认识二．学习课文1.学习一三小节师：请同学们打开语文书68面（师在黑板写68面），翻书不讲话，表扬**，翻书没讲话，坐姿又端正请同学们自由得读这篇课文，读之前老师有两个要求，看清楚了（师读ppt上读书要求），好，现在开始生：读书师：表扬**,读好了，也坐端正了，刚刚老师听到同学们读得非常认真，老师也想来读一读，想听老师读一读吗？谁做的最端正，注意认真听，老师是不是读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不错字呢？谁来评价老师的读音生：字音读得准师：谢谢你们的赞扬，老师相信你们会读得比我更棒师：这篇课文一共有几个小节？老师想请四位同学来读一读，每一组请一位同学，我们看谁来读，第一组**，其他同学认真听，一边听，一边思考，这篇课文写了哪些动物，哪些水果，一边听，一边划，四位同学不用划，你们读，他们划，我们来读课题，第七课《大小多少》生：读师：请坐，谁来评价一下生：评价师：老师重复一遍学生的评价，来，咱们表扬**(读书的同学)，请同学们把书关上，谁还记得我们刚才的问题？写了哪些动物和水果，**，你来说，师在电脑上圈出来（用不同颜色笔）好，这是动物，还写了哪些水果呢？你们都找对了吗？老师要表扬同学们，都找对了，为了奖励大家，老师想邀请你们参加这些动物和水果们的比赛，他们在比什么呢？我们一起来瞧瞧吧！接下来我们来学习第一节。大家看，这里面谁和谁在比？（学生回答），他们在干嘛呢？生：黄牛和猫在比大小师：对，谁再来读？生：读师：我没有感受到大和小的区别，谁再来读一读，让我感受到大和小的不同生：读师：我听出来了，我们可以用声音高低的变化来表现出大和小，还有谁来读，你真会读书!听到你读，老师仿佛看到了一头大大的黄牛，一只小巧的小花猫师：我想请一位同学和老师合作读一读，咱们来表演一下，**，请你上来，你来当小猫，老师当黄牛好不好（和学生合作表演）大家要不要和老师一起来试试，全班一起来试试，起立，看谁表演最棒（老师读前半句做动作，学生读后半句做动作），现在请你和同桌表演试试，哪位同学能和你的同伴一起表演一下？生：到前面来表演读一个大，一个小，一头黄牛一只猫师：我们刚刚读得这一节是谁和谁在比大小？他们都是（生答动物）？哦，原来动物和动物之间可以比大小，同一类事物才能放在一起比大小哦，这一大一小也是一组反义词，那么除了动物之间会比大小，还有谁和谁会比大小？今天老师给大家带来了两个水果，他们是？（生答苹果和枣子）他们在比什么呢？谁能给我们读一读第三节？生：读师：你这个大小的对比太明显了，你真会朗读，刚刚同学们说了，苹果和枣在比大小，那谁大，谁小呢？（生答苹果比枣大），现在老师拿出一个西瓜来，一个大，一个小，一个西瓜一个苹果，谁来告诉老师谁大谁小，刚刚还是苹果大，怎么现在西瓜大呢?生：师：哦，是比较才有大小，苹果不是绝对大，他跟枣在一起苹果大，可是和西瓜在一起呢？他又变小了对不对？这就是比较！这一节谁能带上动作读一读，看谁举手最端正，老师就点谁？生：读师：咱们一起来读一读，带上动作，一个大预备起生：全班读师：动物和动物可以比大小，水果和水果可以比大小，原来同一种事物之间才能比？（生一起答），现在老师想请同学们当小作者，看看你会不会创编一小节呢？（点三四名同学）生：一个大，一个小，一棵大树一棵小树苗师：谁能把这两节连起来读一读生：读2.小组合作学习二四小节（定时）师：除了比大小，还能比什么呢？请同学们四人一组合作学习二四小节，小组讨论思考老师的问题（ppt），谁和谁在比？它们在比什么？你也能按照二四节儿歌的样子创编一小节吗？生：读书师：我刚刚观察大家学习积极性真高啊，大家一起来展示学习成果吧！（整纪律），哪个小组能给我们读一读第二小节？生：一边多，一边少。。。师：可是老师没感受到鸭子好多啊，老师提示一下，我们可以通过声音的延长来表现多和少，哪个小组再来读一读？生：读师：老师从你们的拖音当中感受到鸭子有一点点多，鸟很少，很棒！同学们，一只鸟多不多，两只，三只，十只（生答多），三十只？那一群是什么意思？（生答很多很多）很多很多是一群，咱们今天就来当一群小鸭子吧，请同学们把鸭子头饰拿出来戴上，老师来当小鸟，你们当鸭子，我们一起合作读一读！你们读多的一边，老师读少的一边！（师生合作读）。咱们再带着这种多和少对比的感觉把最后一节读一读吧！哪个小组来读？生：读（点2组）师：这2节中谁和谁在比？他们在比什么？生：鸭子和小鸟在比，杏子和桃子在比，他们都在比多少师：那谁多，谁少呢？生：鸭子多，鸟少，杏子多，桃子少。师：你从哪里看出鸭子和杏子多，鸟和桃子少的呢？生：从图片上师：从儿歌中哪个字看出来鸭子和杏子很多？生：群和堆师：你很会思考，看来堆和群都能表示很多的事物在一起！师：现在你们是一群智多星了，谁能仿照二四节儿歌创编新的一节呢？可以把你们讨论的结果告诉老师！生：一边多，一边少，一群大