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《大小多少》实验小学殷荣第2课时1.会写“1.会写“小,少”2个生字。背诵课文。2.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。一.导入课题1.情景导入,复习旧知引入新知师:同学们,看老师手上的是什么(两个手臂都放贴纸)?生:贴纸师:对了,这是贴纸师:那两边手臂的贴纸有什么不同的呢?生:右边的多,左边的少师:非常棒,你很会观察,请同学们看老师来写刚刚**同学说到的(老师示范写多少),谁来读?你来读,全班来读!生:多少师:一边多(学生来读一边少),今天哪位同学表现棒,这些贴纸就要奖励给哪位同学,再看老师手背上也有贴纸,这两边贴纸又有什么不同呢?看他的大小!(请学生来说)师:你也有一双会观察的眼睛,(教师书写大小),谁来读这个词?(请一位同学读,然后全班读大小),今天我们就要走进第七课,学习这篇课文《大小多少》,咱们一起把课题读一读,第七课,预备起!上一节课,我们学习了课文的生字,这些生字宝宝你们都记住了吗?老师现在要考考大家了,看看你们是不是真的记住了(出示第一张ppt),(点一名学生拼读第一排)生:读ppt生字(老师点评,“鼻音注意到了,非常棒”(鸟))师:全班一起来(不拖音),这个猫是什么偏旁?生:猫是反犬旁师:对了,反犬旁的字和什么有关?生:动物师:哦,大家都知道是和动物有关,还有哪些字是反犬旁的字呢?生:狗(师点评这是我们家养的小动物),豹(不错,你来),狐狸师:这个鸭子的鸭又是什么偏旁的字?生:鸟字边师:你可记得真牢呀,鸟字边的字和什么有关系生:和鸟有关师:和鸟有关,那么在生活中哪些字是鸟字边的字呢?生:鹰,鹅师:大家发现这一组词他们有什么共同点?(请一位同学回答)师:他们都是动物的词,咱们一起读,黄牛预备起,(学生读完,师再出示下一排词语),谁来读?生:读(老师点评后鼻音,平舌音)师:咱们一起来试一试(全班读)师:这一组词语又有什么特点呢生:他们都是水果师:同学们真会观察,真会思考,老师把这些拼音宝宝摘掉,你们还认识他们吗?男生读第一行,女生读第二行,咱们看谁读得最棒,黄牛预备起生:黄牛…师:同学们这些词语宝宝都会读了,那把他们送到课文里,你们还认识吗?生:认识二.学习课文1.学习一三小节师:请同学们打开语文书68面(师在黑板写68面),翻书不讲话,表扬**,翻书没讲话,坐姿又端正请同学们自由得读这篇课文,读之前老师有两个要求,看清楚了(师读ppt上读书要求),好,现在开始生:读书师:表扬**,读好了,也坐端正了,刚刚老师听到同学们读得非常认真,老师也想来读一读,想听老师读一读吗?谁做的最端正,注意认真听,老师是不是读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不错字呢?谁来评价老师的读音生:字音读得准师:谢谢你们的赞扬,老师相信你们会读得比我更棒师:这篇课文一共有几个小节?老师想请四位同学来读一读,每一组请一位同学,我们看谁来读,第一组**,其他同学认真听,一边听,一边思考,这篇课文写了哪些动物,哪些水果,一边听,一边划,四位同学不用划,你们读,他们划,我们来读课题,第七课《大小多少》生:读师:请坐,谁来评价一下生:评价师:老师重复一遍学生的评价,来,咱们表扬**(读书的同学),请同学们把书关上,谁还记得我们刚才的问题?写了哪些动物和水果,**,你来说,师在电脑上圈出来(用不同颜色笔)好,这是动物,还写了哪些水果呢?你们都找对了吗?老师要表扬同学们,都找对了,为了奖励大家,老师想邀请你们参加这些动物和水果们的比赛,他们在比什么呢?我们一起来瞧瞧吧!接下来我们来学习第一节。大家看,这里面谁和谁在比?(学生回答),他们在干嘛呢?生:黄牛和猫在比大小师:对,谁再来读?生:读师:我没有感受到大和小的区别,谁再来读一读,让我感受到大和小的不同生:读师:我听出来了,我们可以用声音高低的变化来表现出大和小,还有谁来读,你真会读书!听到你读,老师仿佛看到了一头大大的黄牛,一只小巧的小花猫师:我想请一位同学和老师合作读一读,咱们来表演一下,**,请你上来,你来当小猫,老师当黄牛好不好(和学生合作表演)大家要不要和老师一起来试试,全班一起来试试,起立,看谁表演最棒(老师读前半句做动作,学生读后半句做动作),现在请你和同桌表演试试,哪位同学能和你的同伴一起表演一下?生:到前面来表演读一个大,一个小,一头黄牛一只猫师:我们刚刚读得这一节是谁和谁在比大小?他们都是(生答动物)?哦,原来动物和动物之间可以比大小,同一类事物才能放在一起比大小哦,这一大一小也是一组反义词,那么除了动物之间会比大小,还有谁和谁会比大小?今天老师给大家带来了两个水果,他们是?(生答苹果和枣子)他们在比什么呢?谁能给我们读一读第三节?生:读师:你这个大小的对比太明显了,你真会朗读,刚刚同学们说了,苹果和枣在比大小,那谁大,谁小呢?(生答苹果比枣大),现在老师拿出一个西瓜来,一个大,一个小,一个西瓜一个苹果,谁来告诉老师谁大谁小,刚刚还是苹果大,怎么现在西瓜大呢?生:师:哦,是比较才有大小,苹果不是绝对大,他跟枣在一起苹果大,可是和西瓜在一起呢?他又变小了对不对?这就是比较!这一节谁能带上动作读一读,看谁举手最端正,老师就点谁?生:读师:咱们一起来读一读,带上动作,一个大预备起生:全班读师:动物和动物可以比大小,水果和水果可以比大小,原来同一种事物之间才能比?(生一起答),现在老师想请同学们当小作者,看看你会不会创编一小节呢?(点三四名同学)生:一个大,一个小,一棵大树一棵小树苗师:谁能把这两节连起来读一读生:读2.小组合作学习二四小节(定时)师:除了比大小,还能比什么呢?请同学们四人一组合作学习二四小节,小组讨论思考老师的问题(ppt),谁和谁在比?它们在比什么?你也能按照二四节儿歌的样子创编一小节吗?生:读书师:我刚刚观察大家学习积极性真高啊,大家一起来展示学习成果吧!(整纪律),哪个小组能给我们读一读第二小节?生:一边多,一边少。。。师:可是老师没感受到鸭子好多啊,老师提示一下,我们可以通过声音的延长来表现多和少,哪个小组再来读一读?生:读师:老师从你们的拖音当中感受到鸭子有一点点多,鸟很少,很棒!同学们,一只鸟多不多,两只,三只,十只(生答多),三十只?那一群是什么意思?(生答很多很多)很多很多是一群,咱们今天就来当一群小鸭子吧,请同学们把鸭子头饰拿出来戴上,老师来当小鸟,你们当鸭子,我们一起合作读一读!你们读多的一边,老师读少的一边!(师生合作读)。咱们再带着这种多和少对比的感觉把最后一节读一读吧!哪个小组来读?生:读(点2组)师:这2节中谁和谁在比?他们在比什么?生:鸭子和小鸟在比,杏子和桃子在比,他们都在比多少师:那谁多,谁少呢?生:鸭子多,鸟少,杏子多,桃子少。师:你从哪里看出鸭子和杏子多,鸟和桃子少的呢?生:从图片上师:从儿歌中哪个字看出来鸭子和杏子很多?生:群和堆师:你很会思考,看来堆和群都能表示很多的事物在一起!师:现在你们是一群智多星了,谁能仿照二四节儿歌创编新的一节呢?可以把你们讨论的结果告诉老师!生:一边多,一边少,一群大

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