H农业传播第一章

农业传播学主讲：程华1.《传播学教程》郭庆光著中国人民大学出版社2.《传播学原理》张国良著复旦大学出版社3.《乡村传播学》李红艳著北京大学出版社4.《农业传播学》赵晓春主编中国传媒大学出版社第一章传播学概述参考书目：第一节传播与传播学第二节人类传播活动的类型第三节传播的基本过程及模式第一章传播学概述第一章传播学概述一、传播１、传播是自然界和社会的普遍现象。传播：英文表述为communication，是传递、输送、沟通、交流的意思。人类社会的“传播”活动，包含着一个重要意义：分享信息。第一章传播学概述第一节传播与传播学2、定义信息（information）是传播的内容。传播指社会信息的传递或社会信息系统的运行。传播是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。第一章传播学概述第一节传播与传播学3、社会传播的特征共享性；社会性；双向互动性；共通性；系统性。第一章传播学概述第一节传播与传播学对语言文字等符号意义的共同理解；大体一致的经验系统、文化背景。第一章传播学概述共通性：共通的意义空间二、人类传播活动的历史与发展口语传播文字传播印刷传播电子传播第一章传播学概述第一节传播与传播学从人类开口说话（约9-3.6万年前？）到动手写字。口语的出现是人类传播史上的第一座里程碑口语是人类最初始、最重要、最基本的媒介。口语作为音声符号的局限性？时间和空间的限制。第一章传播学概述（一）口语传播从文字的发明（5000-3000年前左右）使用延续到印刷的兴起文字的发明是人类传播史上的第二大里程碑。人类掌握的第一套体外化符号系统。第一章传播学概述（二）文字传播

公元前3000年左右的文文字发明，，是文明发发展中的根根本性重大大事件。它它使人们能能够把行政政文献保存存下来，把把消息传递递到遥远的的地方，也也就使中央央政府能够够把大量的的人口组织织起来，它它还提供了了记载知识识并使之世世代相传的的手段。英国历史学学家杰弗里·巴勒克拉夫夫在《泰晤士世界界历史地图图集》里写道：书写是有关关远方的重重大象征，所谓远方方不仅指扩扩张距离，，而首先是是指持续、、未来和追追求永恒的的意志。说说话和听话话只发生在在近处和现现在，但通通过文字则则一个人可可以向他从从来没有见见过的人，，甚至还没没有生出来来的人说话话；一个人人的声音在在他死后数数世纪还可可以被人听听到。第一章传传播学概概述奥斯瓦尔德德·斯宾格勒《西方的没落落》曾这样论及及文字的意意义：文字传播的的重要意义义？可以长久保保存突破音声语语言的空间间限制摆脱口语传传播信息易易变形的特特点。文字的习得得是人为的的过程。第一章传传播学概概述文字作为人人类掌握的的第一套体外外化符号系系统，大大加快了了人类利用用体外化媒介系统的过程程。岩石、陶器器、青铜器器、竹简木木简、纸张张。岩石、泥板板、木板、、莎草纸、、羊皮纸、、第一章传传播学概概述上海博物馆馆藏战国楚楚竹书马王堆帛书书第一章传传播学概概述第一章传传播学概概述第一章传传播学概概述第一章传传播学概概述纽约展出两两千年前《圣经十戒》羊皮纸文稿稿第一章传传播学概概述开始于印刷刷媒介的形形成印刷时代的的到来建立立在纸张和印刷术的基础上。。中国印刷术术的发明表表明人类已已经掌握了了复制文字字信息的技技术原理。。纸张（公元元105年）；雕版版印刷（公公元7世纪）；胶胶泥活字印印刷（1045年）第一章传传播学概概述（三）印刷刷传播15世纪纪40年代代德德国国古古登登堡堡的的金属属活活字字印印刷刷机机的发发明明，，才才使使文文字字信信息息的的机机械械化化生生产产和和大大量量复复制制成成为为可可能能。。标标志志着着印刷刷时时代代的的新新纪纪元元。优势势：：信信息息的的大大量量复复制制、、批批量量生生产产。第一一章章传传播播学学概概述述J··赫伯伯特特·阿特特休休尔尔《权力力的的媒媒介介》：“正正是是印印刷刷术术的的发发明明（（而而不不是是别别的的））使使历历史史从从中中世世纪纪发发展展到到近近代代；；这这期期间间，，能能够够阅阅读读的的大大众众日日益益增增多多导导致致了了思思想想的的广广泛泛传传播播，，思思想想的的广广泛泛传传播播又又推推动动了了哲哲学学与与科科技技的的变变革革。。这这些些变变革革最最终终推推翻翻了了教教士士和和贵贵族族的的统统治治，，从从而而产产生生了了崭崭新新的的政政治治、、经经济济、、社社会会、、文文化化和和宗宗教教制制度度。。””威尔尔伯伯·施拉拉姆姆《传播播学学概概论论》：“书籍籍和和报报刊刊同同18世纪纪欧欧洲洲启启蒙蒙运运动动是是联联系系在在一一起起的的。。报纸纸和和政政治治小小册册子子参参与与了了17世纪纪和和18世纪纪所所有有的的政政治治运运动动和和人人民民革革命命。。正当当人人们们对对权权力力分分配配普普遍遍感感到到不不满满的的时时候候，，先先是是报报纸纸，，后后来来是是电电子子媒媒介介使使普普通通平平民民有有可可能能了了解解政政治治和和参参与与政政府府””（四四））电电子子传传播播广义义：：一一切切依依靠靠电电波波传传播播信信息息的的媒媒介介。。狭义义：：公公共共性性的的电电子子媒媒介介1837莫尔尔斯斯电电报报机机1844第一一条条电电报报线线路路开开通通1876贝尔尔电电话话1877爱迪迪生生留留声声机机1895马可可尼尼无线线电电通信信实实验验成成功功1957苏联联发发射射第第一一颗颗人人造造地地球球卫星星20世纪纪中中期期电电子子信信号号传传输输开开始始由由模模拟拟信信号号向向数字字信号号进进军军电子子传传播播的的发发展展有有三三次次飞飞跃跃：：20世纪纪初初的的广广播播20世纪纪中中期期的的电电视视20世纪纪末末的的网网络络电子子传传播播的的意意义义实现现了了信信息息的的远距距离离快快速速传播播。。形成成了了人人类类体外外化化的的声声音音信信息息系系统统和和体体外外化化的的影影像像信信息息系系统统。计算算机机的的出出现现意意味味着着大脑脑这这一一信信息息处处理理中中枢枢也也开开始始了了体体外外化化进进程程。数字字技技术术的的发发展展开开创创了了人人类类传播播媒媒介介大大融融合合的的时时代代，迎迎来来了了多媒媒体体传传播播的时时代代。。口语语传传播播文字字传传播播印刷传播电子传播9-3.6万年前5000-3500年前7世纪19世纪人类传播的历历史不是一种种媒介取代另另一种媒介的的过程，而是是新的媒介与与既有媒介不不断叠加的复复线发展过程程。依次叠加加速发展时空突破三、传播学1、定义传播学是研究究人类社会信信息系统及其其运行规律的的科学。20世纪40年代诞生于美国。它与新闻学学、社会学、、心理学、政政治学、信息息论、系统论论、控制论等等学科有着密密切的联系。。第一章传传播学概述第一节传传播与传播学学2、传播学的奠奠基学者传播学的四大大奠基人：拉斯威尔、卢卢因、霍夫兰兰、拉扎斯菲菲尔德。第一章传传播学概述第一节传传播与传播学学1）拉斯威尔的宣传与传播播研究最早总总结了了社会会传播播的三项功功能：：环境境监控控、社社会协协调、、文化化传承承。他提出出的5W传播模模式明确勾勾勒出出传播播学研研究的的五个个主要要领域域：控控制研研究、、内容容研究究、媒媒介研研究、、受众众研究究和效效果研研究。。1927年出版版《世界大大战中中的宣宣传技技巧》1948年发表表《传播在在社会会中的的结构构与功功能》1980年出版版三卷卷巨著著《世界历历史上上的宣宣传与与传播播》第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学2）卢因与“把关人人”研究提出了了信息息传播播中的的“把关人人”(gatekeeper)概念，，这个个概念念被广广泛应应用到到新闻闻和信信息的的选择择、加加工、、制作作和传传达过过程的的研究究当中中，“把关”理论成成为揭揭示新闻或或信息息传播播过程程内在在的控控制机机制的一种种重要要理论论。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学3）霍夫兰兰与说服服效果果实验验霍夫兰兰对传传播学学的贡贡献，，一是是把心理实实验方方法引入传传播学学，二二是他他的研研究揭揭示了了传播效效果(以态度度改变变的程程度测测量)形成的的条件件性和和复杂杂性。。1949年出版版《大众传传播实实验》1953年出版版《传播与与说服服》第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学4）保罗·拉扎斯斯菲尔尔德他是“两级传传播”理论的的提出出者，，他发发现大大众媒媒介的的直接接效果果十分分有限限的原原因，，认为为大众众传播播只有有通过过“意见领领袖”的中介介才能能发挥挥影响响，从从而导导致了了“有限效效果论论”、“两级传传播论论”的问世世。改进了了抽样样调查查方法法，运运用数学语语言和和模型型研究社社会科科学。。1944年出版版调查查报告告《人民的的选择择》。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学3、施拉姆姆与传播播学学学科的的创立立他是“使传播播科学学从梦梦想变变成了了现实实”的人。。1949年《大众传传播》第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学三、传传播学学的主主要学学派1、传播播学的的经验学学派主要指指以美国学者为为代表表的传传统学学派，，他们们在传传播学学研究究中占占有主主流地地位。。方法上上坚持持经验验性的的实证研究立立场，在方方向上上坚持持实用主义的的研究究目的的，强调调运用用实地地调查查、内内容分分析、、心理理实验验等方方法来来研究究传播播效果果，体体现出出定量研研究、、微观观研究究的特色色。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学2、传播播学的的批判学学派传播学学批判判学派派于本本世纪纪60年代在欧洲兴起。。他们倾倾向于于以思辩性方法法来考察察社会会现象象，强强调宏观（（定性性）研研究，往往往是将将传播播特别别是大大众传传播视视为整整个社社会结结构中中的组组成部部分，，着眼眼于从从社会会学、、政治治学、、文化化学乃乃至哲哲学的的角度度性综综合探探讨社社会与与传播播的关关系。。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学四、传传播学学的研研究内内容人类传传播的的历史史与发发展人类传传播的的类型型传播活活动结结构传播活活动与与社会会系统统的互互动关关系第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学五、传传播学学与农农业推推广1、农业业传播播农业传传播伴伴随着着农业业的产产生而而产生生，贯贯穿于于整个个人类类社会会历程程，并并随着着现代代科学学技术术手段段的发发展而而不断断发展展。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学五、传传播学学与农农业推推广2、农业业传播播学农业传传播学学是传传播学学的一一个分分支，，指的是是用传传播学学的理理论和和方法法研究究涉农农信息息的传传递规规律的的一门门学科科。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学涉农信信息：：农业生生产信信息；；有关农农业生生产资资料生生产与与流动动的信信息；；农业科科技信信息；；农村、、农民民信息息。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学3、农业业推广广工作作者与与农业业传播播1）农业业推广广工作作者的的中间间地位位。2）农业业推广广工作作者的的两种种职能能：技术推推广；；农村村人力力资源源开发发。第一章章传传播播学概概述第一节节传传播播与传传播学学第二节节人人类类传播播活动动的类类型一、人人内传传播1、人内传传播也称内内向传传播、、内在在传播播或自自我传传播，，是指指个体体接受受外部部信息息并在在人体体内进进行信信息处处理的的活动动，即即人的的自我我信息息传递递。第一章传传播播学概述述第二节人人类类传播活活动的类类型人内传播播人之所以以能进行行人内传传播，与与人独特特的生理理机制密密切相关关。每个个个体都都是一个个精巧的的“信息息处理器器”。目前，人人内传播播基本上上属于神神经生理理学、心心理学、、思维科科学等学学科的研研究对象象。(1)人内传播播过程不是孤立立的内在在处理过过程。(2)人内传播播虽然表表现为人人的生理理机制的的活动，，但其本本质则是是人的意意识对社社会实践践活动的的能动反反映，它它同人类类的其他他社会活活动一样样具有社会会性和实实践性。。第一章传传播播学概述述2、人内传传播的意意义(3)人内传播播对外部部世界的的反应不不是的消消极、被被动的，，而是一一种积极能动动的行为为。(4)人内传播播是人类最基基本的传传播活动动，是其他他各种传传播活动动的基础础。第一章传传播播学概述述2、人内传传播的意意义1、人际传播播：是指指在个体体与个体体之间进进行的信信息交流流活动。。包括两者者之间进进行的面对面的的或凭借简单单媒介如电话、、书信等等非大众众传播媒媒介进行行的信息息交流活活动。人际传播播是一种种最典型型的社会会传播活活动，也也是人与与人的社社会关系系的直接接体现。。第一章传传播播学概述述二、人际际传播二人人际传播播2.人际传播播的动机机1）获得信信息、认认识与控控制环境境。2）人际传传播可以以实现自自我认知知和相互互认知。。库利的““镜中我我”理论论二人人际传播播库利的““镜中我我”理论论：人的自我认知知主要通通过与他他人的社社会互动动形成，他人对对自己的的评价、、态度是是反映自自我的一一面“镜镜子”，，个人通通过这面面镜子认认识和把把握自己己；传播特别别是初级群体体中的人人际传播播，是形成成镜中我我的主要要机制；；以镜中我我为核心心的自我我认知取取决于与他人传传播的程程度。“约哈里里窗口””约瑟夫·鲁夫特和和哈林顿顿·英翰姆设设计，提提出了人人际传播播中常见见的有关关自我信息息管理的四种情情况自知自不知人知开放区域域盲目区域域秘密区域域未知区域域人不知人们应该该如何改改善自己己的自我我认知状状况？二人人际传播播扩大开放放区域适当调整整秘密区区域尽量缩小小盲目区区域注意开发发未知区区域开放区域盲目区域秘密区域未知区域二人际传传播2.人际传播的动动机1）获得信息、、认识与控制制环境。2）实现自我认认知和相互认认知。3）建立与他人人的社会协作作关系。4）满足情感沟沟通需求，满满足基于人的的社会性的精精神和心理需需求。3、人际传播的的特点(1)传受双方的双双重角色。(2)人际传播双向向性强，反馈馈及时，互动动频度高。(3)渠道多、方法法灵活，信息息意义更为丰丰富，传者与与受者双方易易于相互理解解第一章传传播学概述二、人际传播播4、人际传播的的限制：(1)发出的信息往往往只在瞬间间起作用。(2)覆盖面小，复复制信息的能能力不强。第一章传传播学概述二、人际传播播1、群体的概念念群体，是指具具有特定的共共同目标和共共同归属感、、存在着互动动关系的复数数个人的集合合体。根据其组织性性的强弱，我我们将群体分分为组织群体与非非组织群体第一章传传播学概述三、群体传播播2、群体传播及及其内部机制制（1）群体传播与与群体意识群体意识包括群体归属属、群体感情情、关于群体体目标和群体体规范的合意意等方面的内内容。群体意识是在在群体信息的的传播和互动动过程中形成成的。它形成成以后，会对对群体成员的的个人态度和和行为产生制制约作用。群体意识的核核心内容是群群体规范。第一章传传播学概述三、群体传播播2）群体规范在在群体传播中中的作用群体规范的作作用主要有两个方方面：对群体内的传传播活动，其其制约作用在在于排除偏离离性意见，群群体规范的维维持通过群体体内的奖惩机机制来保证；；对来自群体外外部的信息或或宣传活动的的效果，群体体规范同样具具有重要影响响。第一章传传播学概述三、群体传播播（3）群体压力与与趋同心理群体压力：当群体成员员的思想或行行为与群体意意见或规范发发生冲突时，，成员为了保保持与群体的的关系而需要要遵守群体意意见或规范时时所感受到的的一种无形的的心理压力。。它使成员倾向向于作出为群群体所接受的的或认可的反反应。第一章传传播学概述三、群体传播播（3）群体压力与与趋同心理趋同心理，心理学中又又称“从众心理。指指个人的观念念或行为由于于群体的引导导和压力而产产生的一种合合群倾向。这种心理使得得个体产生放放弃自己与群群体意见或规规范相抵触的的意识倾向，，作出与与多多数人相一致致的行为。所罗门·阿什，少数依从多数数的“从众”实验。第一章传传播学概述三、群体传播播20世纪50年代初，心理理学家所罗门·阿什想通过实验，，来检验人们们的“主见”到底如何，自自信心到底自自信到什么程程度。他找来一个被公认为最有有“主见”的大学生志愿者A，告诉他进行行一次“视力感觉”测试。大学生生A走进实验室时时，已经有6位志愿者等候候在那里。研究者告诉大大家，实验主主要是区别线线条的长短。。实验开始了了，研究者在在前面的黑板板左边画了一一根竖直的标标准线条，20厘米长长。接接着在在黑板板的右右边画画了三三根线线条，，编码码为1、2和3。志愿愿者要要说出出标有有号码码的线线条中中哪些些线条条与标标准线线条的的长度度一样样。123大学生生A一眼就就看出出，线线条3符合标标准长长度，，线条条1长，而而线条条2稍短。。其他他志愿愿者也也说出出了自自己的的选择择，答答案与与A的一样样。实实验者者擦掉掉线条条，又又重新新画了了4个线条条，结结果大大家的的答案案仍然然一致致。实验者者又第第三次次画了了4个线条条。这这次，，A也是一一眼就就看出出只有有线条条1符合标标准长长度，，可是是，还还没等等他开开口，，第一一位志志愿者者认为为是“2号”。A不禁感感到奇奇怪，，因为为在A看来，，2号明显显要短短于标标准线线条。。可是是，当当其他他人依依次明明确地地说出出和第第一个个志愿愿者同同样的的结果果时，，A越来越越感到到不安安。轮轮到他他时，，他满满脸通通红，，语无无伦次次，简简直不不知道道话该该从何何说起起。实际上上，每每次只只有大大学生生A一个个人人是是真真正正的的受受试试者者，，其其他他所所谓谓的的志志愿愿者者都都是是所所罗罗门门·阿什什的的助助手手，，他他要要这这些些扮扮作作志志愿愿者者的的助助手手们们故故意意做做出出错错误误的的选选择择。。实验验结结果果：：设置置干干扰扰的的被被试试者者中中，，约约76%的人人至至少少作作出出了了一一次次错错误误选选择择，，全全部部回回答答的的错错误误率率为为36.8%。没有有干干扰扰条条件件的的实实验验组组错错误误率率仅仅为为0.7%。从众众的的动动机机：：行为为参参照照；；偏离离恐恐惧惧；；人际际适适应应第一一章章传传播播学学概概述述（3）群群体体压压力力与与趋趋同同心心理理从众众的的影影响响因因素素：：A.群体体的的因因素素：：群群体体自自身身的的一一致致性性；；凝凝聚聚力力；；规规模模。。B.情境境因因素素：：刺刺激激物物的的性性质质；；个个人人介介入入水水平平、、地地位位。。C.个体体因因素素：：个个性性特特质质差差异异。。D.教育育文文化化因因素素第一一章章传传播播学学概概述述三、、群群体体传传播播（1）集集合合行行为为(collectivebehavior)集合合行行为为：：在在某某种种刺刺激激条条件件下下发发生生的的非非常常态态社社会会集集合合现现象象。。（（郭郭庆庆光光））多以以群集集、、恐恐慌慌、、流流言言、、骚骚动动的形形态态出出现现，，往往往往对对正正常常的的社社会会秩秩序序造造成成干干扰扰和和破破坏坏。。该该行行为为中中的的传传播播是是非常态的的群体传传播。3.集合行为为及其传传播机制制第一章传传播播学概述述（2）集合行为为产生的的条件:结构性压压力：危危机状况况下，社社会上普普遍存在在着不安安心理和和紧张情情绪。触发性事事件传播机制制非正常常化第一章传传播播学概述述（3）集合行行为中的的传播机机制A、暗示和和感染机机制。集合行为为中的信息本身及与与此相伴伴随的情绪或感感情的传播，，主要受受暗示和感感染机制的制制约。暗示：不不通过直直接的说说服和强强制，而而是通过过间接的的示意使使人接受受某种观观点或从从事某种种行为的的传播方方式。方式有有：语语言、、语调调、手手势、、姿势势、表表情等等，越含蓄蓄，效效果越越大。。而集合合行为为中的的暗示示更接近近催眠眠，参与与者通通常处处于昂奋激激动的精神神状态态，对对周围围的信信息失去理理智的的分析析批判判能力力。群体感感染：：某种种观念念、情情绪或或行为为在暗示机机制的的作用用下以以异常常的速速度在在群体体中蔓蔓延的的过程程。在人群群密集集的场场合下下，处处于高高度暗暗示状状态的的人们们情绪绪极易易感染染；；情绪绪感染染能够够吸引引和影影响许许多人人。。B、群体体模仿仿和““匿名名性””J.G.塔尔德德《模仿的的法则则》：社会会上的的事物物，不不是发发明就就是模模仿。。模仿是是最基基本的的社会会现象象。有意识识模仿仿：基于一一定动动机或或目的的的自自觉仿仿效。。学习可可以说说是一一种自自觉的的模仿仿或有有意识识模仿仿。无意识识模仿仿：在在不自自觉状状态下下对他他人行行为的的本能能的反反射性性仿效效。集合行行为中中的模仿：：a.危机状状态下下的集合合行为为，模模仿更更多地地表现现为基基于人人的安安全本本能、、条件件反射射性的的无意识识模仿仿。这种失去理理性的的相互互模仿仿所带来来的结结果可可能又又是最最不安安全的的。b.破坏性性行为为的非非理性性仿效效，部分分基于于“匿名名性””原理理。匿名性性：在集合合行为为混乱乱状态态下，，人们们处于于互不不知道道姓名名和身身份、、没有有社会会约束束力的的状态态。案例：：结果去个性性组肆肆无忌忌惮地地数落落、辱辱骂自自己的的父母母，充充分表表现对对自己己父母母的厌厌恶与与不满满。在各组组议论论完了了之后后，以以问卷卷调查查的方方式了了解被被试对对再次次参加加议论论的喜喜欢程程度，，结果果，去去个性性化小小组比比其它它小组组对群群体成成员更更加富富有吸吸引力力，也也就是是说，，大学学生们们更喜喜欢在在去个个性化化的小小组里里再次次议论论自己己父母母的不不是。。三K党的的成成员员穿穿着着同同样样的的衣衣服服，，携携带带同同样样的的武武器器，，保保护护性性面面罩罩遮遮住住面面孔孔，，于于是是就就隐隐藏藏了了他他们们的的个个性性。。处于于““匿匿名名””状状态态下下的的人人们们，，容容易易失失去去社社会会责责任任感感和和自自我我控控制制能能力力，，做做出出种种种种宣宣泄泄原原始始本本能能冲冲动动的的行行为为。。匿名名责责任任的的模模糊糊群集集责责任任性性的的分分散散匿名名+群集集=责任任的的模模糊糊+责任任性性的的分分散散=群体体压压力力减减少少由于于感感到到压压力力减减少少，，觉觉得得没没有有受受惩惩罚罚的的可可能能，，没没有有内内疚疚感感，，从而而更更加加粗粗野野、、放放肆肆进进行行破破坏坏性性行行为为的的模模仿仿。C.集合合行行为为的的““信信息息流流””a.其主主要要形形式式是是流流言言流言言是是一一种种信信源源不不明明、、无无法法得得到到确确认认的的消消息息或或言言论论，，通通常常发发生生在在社社会会环环境境具具有有较较高高的的不不确确定定性性，，正正规规的的传传播播渠渠道道不不畅畅通通或或功功能能减减弱弱的的时时期期。。b.流言言的的发发生生与与传传播播条条件件：：流言流通量=关联度×不安感×环境的不确定定性c.集群行为中的的流言特点：：快速增殖：“演讲”形形式。奇异回流现象象：同一个流言经经传递后回到到它的发布者者那里，已经经增添了许多多新内容，连连发布人也难难辨真貌，往往往作为新的的信息进行接接收。伴随大量谣言言谣言：有意凭空捏造的消消息或信息。集合行为中中，别有用心心者利用人群群的昂奋情绪绪散布谣言，，操纵人群。。从传播学角度度，谈谈如何何预防群体性性事件的发生生？在处理此此类事件时应应该注意哪些些问题？1、组织:是指人们为实实现共同目标标而各自承担担不同的角色色分工，在统统一的意志下下从事协作行行为的持续性性体系。第一章传传播学概述四、组织传播播2、组织传播：：是指以组织织为主体的信信息传播活动动，是处于一一定环境中的的组织及其成成员，为实现现既定的共同同目标而进行行的信息共享享与传递活动动。第一章传传播学概述四、组织传播播2、组织传播（1）组织内传播播①正式渠道②非正式渠道道（2）组织外传播播组织的存在与与发展，要依依赖于组织与与环境之间的的物质、能量量和信息交换换。这种交换换实际包含着着输入和输出出两个过程。。第一章传传播学概述四、组织传播播组织传播的媒媒体形式有：：书面：信函、报告告、文件等。。保真性强；；速度慢。会议：传播面积大大；但过多过过滥会影响组组织的工作效效率。电话：简便、灵活活、快捷、双双向互动；口口头信息易失失真变形。组织内公共媒媒体：内部报刊、、闭路电视、、局域网。除除工作上的指指导意义外，，还可营造浓浓郁的人文氛氛围、活跃组组织成员生活活，增强成员员对组织的感感情和向心力力。1、大众传播的的概念大众传播，是是指专业化的的媒介组织运运用先进的传传播技术和产产业化手段，，以社会上一一般大众为对对象而进行的的大规模的信信息生产和传传播活动。第一章传传播学概述五、大众传播播2、大众传播的的主要特点（1）大众传播中中的传播者是是从事信息生生产和传播的的专业化媒介介组织。（2）大众传播是是运用先进的的传播技术和和产业化手段段大量生产、、复制和传播播信息的活动动。（3）大众传播是是公开的，对对象是社会上上的一般大众众。第一章传传播学概述五、大众传播播2、大众传播的的主要特点（4）大众传播的的信息既具有有商品属性，，又具有文化化属性。（5）大众传播属属于单向性很很强的传播活活动。（6）大众传播是是一种制度化化的传播。第一章传传播学概述五、大众传播播3、大众传播的的功能拉斯韦尔“三三功能说”美国学者赖特特：娱乐功能能施拉姆：经济济功能。第一章传传播学概述五、大众传播播3、大众传播的的功能（1）环境监视功功能；（2）社会协调功功能；（3）文化传递功功能（4）娱乐功能；；（5）经济发展功功能第一章传传播学概述五、大众传播播大众传播的负负面作用：拉拉扎斯菲尔德德相关研究第一章传传播学概述拉扎斯菲尔德德和默顿的功功能观A.社会地位赋予予功能：得到大众传媒媒广泛报道的的人和事会成成为社会瞩目目的焦点.B.社会规范强制制功能：大众传媒通过过将偏离社会会规范和公共共道德的行为为公诸于世，，能够唤起普普遍的社会谴谴责。C.负面作用：C.负面作用：a.大众传播持续续不断的宣传传会使人们完完全丧失辨别别力。b.媒介是使大众众的审美鉴赏赏力退化和文文化水平下降降的重要原因因。c.媒介常常以低低廉的的代价价占用用和剥剥夺了了人们们的自自由时时间。。d.麻醉作作用：拉扎斯斯菲尔尔德和和默顿顿的功功能观观麻醉作作用：：现代大大众媒媒介将将现代代人淹淹没在在表层层信息息和通通俗娱娱乐的的滔滔滔洪水水中，，人们每每天在在接触媒媒介上花费费大量量时间间精力力，降降低了了参与社社会实实践的热情情。终终会不不知不不觉丧丧失社社会行行动力力，而而满足足于被被动的的知识识积累累。使人误误以为为只要要对事事情了了解了了、认认识了了、议议论了了就等等于参参与了了，就就算采采取行行动了了。以国家家社会会为基基本单单位，，以大大众传传播为为支柱柱的国国与国国之间间的传传播。。将国内内传播播与国国际传传播融融为一一体，，以整整个地地球世世界为为范围围的传传播则则称为为全球球传播播。第一章章传传播播学概概述六、国国际传传播国际传传播具具有很很强的的政治治性，，它与与国家家和民民族利利益是是紧密密连接接在一一起的的。全球信信息化化是当当今世世界的的重要要趋势势，这这个趋趋势正正在把把世界界上的的人类类融入入到一一个相相互联联系得得越来来越密密切的的“地地球社社会””中去去，建建立““公正正、平平等的的新世世界信信息秩秩序””是国国际社社会面面临的的重要要任务务。第一章章传传播播学概概述六、国国际传传播第三节节传播的的基本本过程程传播过过程就就是信信息从从传播播者流流向接接受者者，实实现信信息共共享，，接受受者发发出信信息反反馈的的过程程。第一章章传传播播学概概述第三节节传传播播的基基本过过程五要素论：：传播者（信信源）、讯讯息、受传传者（信宿宿）、媒介介、反馈第一章传传播学概概述一、传播过过程的构成成要素（一）传播播者：传播者：又又称信源，，是传播行行为的引发发者，即以以发出信息息的方式主主动作用于于他人的人人。传播者可以以是个人，，也可以是是群体或组组织。大众众传播中的的传播者，，即媒介组组织，及其其从业人员员。第一章传传播学概概述一、传播过过程的构成成要素1、传播者与与“把关””1)把关人的含含义：“把关人””又称为““守门人””，是由卢因在《群体生活的的渠道》一文中提出出的。把关标准：：公认的规规则“把关人””的标准第一章传传播学概概述一、传播过过程的构成成要素1、传播者与与“把关””把关人的含含义：在采集、制制作、传播播信息的过过程中，对对各个环节节及决策发发生影响的的人或机构构。第一章传传播学概概述一、传播过过程的构成成要素1、传播者