物理八年级下册《重力》教案范文

物理八年级下册《重力》教案范文物理八年级下册《重力》优秀教案范文

（一）学习目标

1、学问与技能

（1）知道重力的产生；

（2）知道重力的大小和方向；

（3）知道重心的概念。

2、过程和方法

（1）通过观看和试验感知重力；

（2）通过探究了解重力与质量的关系。

3、情感、态度与价值观目标：

明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的根底上，通过努力探究与讨论而取得的。

（二）教学重难点

1、重点：重力的概念及重力与质量的关系。

2、难点：重力的方向

（三）教学预备

钩码、弹簧测力计、重垂线。

（四）教学过程

一、从月球为什么做围着地球说起

1、指导学生做图13.2-1所示的试验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。

问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉?

让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢?答案是确定的。

2、教师：物理学家牛顿对类似的现象进展了讨论：

牛顿认为，地球和月亮之间存在相互吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。牛顿细心讨论了历史上许多科学家的讨论成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引的力，这就是万有引力。

二、重力是怎么产生的?

让学生看课文第55页图13.2-2从高处拍摄的蹦极照片。

问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落?

还有为什么水总是向低处流?抛出去的物体都会落回地面?

让学生将上述现象概括为：由于这些物体都受到地球的吸引。

教师：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的。

三、重力的大小

教师：前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关。下面我们就对重力的三个要素进展讨论。

1、重力有大小

教师：人们通常把重力说成重量。平常说的大人比小孩重，一杯水比一桶水轻等，实际上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。

2、重力大小的测量

教师出示弹簧测力计让学生观看，告知学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。

3、探究：重力的大小跟什么因素有关系?

（1）学生做出关猜测，说明理由，填在课文第56页上并与同学沟通。

对学生提出猜测，教师让学生自己设计试验论证。

（2）讨论物体所受的重力跟物体质量的关系。

把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在书上表格中。

（3）让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用试验测量的数据描点。连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上?你认为重力与质量之间有什么关系?

要求学生将依据试验数据描绘的图像和对重力与质量关系的分析意见与其他同学沟通。

让学生依据试验数据计算重力与质量的比值，并用语言表述物体所受的重力跟它的质量的关系。

（4）结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与质量的比值大约是9.8N/kg。用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成：g=或G=mg

介绍符号的意义及单位：

说明在要求不很准确的状况下，可取g=10N/kg

（5）用质量一样密度（或体积）不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度（体积）无关；用橡皮泥转变外形来验证物体所受的重力与外形无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关

至于物体所受的重力与地理位置的关系。（简洁介绍）

四、重力的方向

1、试验：用细线把物体悬挂起来，挂在铁架台上。

分析：线的方向跟物体所受重力的方向全都，就是我们常说的“竖直向下”的方向。

2、由此可知：重力方向竖直向下。

五、重心

1、让学生看课文第58页倒数其次自然段，使学生知道：地球吸引物体的每一局部。但是，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。

说明物体的重心位置跟物体的外形、材料是否匀称等有关。

2、对于材料匀称外形规章的物体，重心就是这一物体的几何中心。如：匀称正方体的重心在它的中心，匀称球体的重心在它的球心，粗细匀称的木棒的重心在棒的中点等。

3、对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的缘由是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。

4、对于走钢丝演员表演时当身体消失不平衡时摇摆杆的动作。走钢丝演员的重心必需落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的便利。

六、万有引力与航天

万有引力不需要物体接触：万有引力大小与相互吸引的物体的质量有关；人类探究宇宙首先要摆脱地球引力