幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》_第1页
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文档简介

第第页幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》活动目标：

1、能够按音乐的节奏做简约的拍打动作

2、积极探究发觉动作的变换，熬炼反应技能和协调技能

3、初步体验音乐游戏活动带来的乐趣

活动预备：

音乐《恰恰恰》、扩音器、相同大小的纸杯7个〔4个贴手掌，1个贴头，1个贴脚，一个空白〕

活动重点：

1、根据节奏拍手，并掌控改变拍手、拍头、跺脚的技巧

2、掌控改变规律，自主调整协调技能及反应技能，富有旋律感

活动过程：

一、导入活动--试验操作导入

1.老师带领幼儿练习拍手活动，分别练习四四拍的两种不同拍手节奏。〔1、3拍和1、5拍〕

二、观赏音乐

让幼儿听一遍音乐，感受音乐的节奏。

三、依据音乐节奏，掌控慢拍打速度和动作的改变规律

--老师出示手掌杯子，告知幼儿手掌杯子用拍手表示，一个手掌杯子拍一次，一共四个杯子。

--再出示头、脚的杯子，引导幼儿积极发觉杯子的不同，在已有的拍手阅历上探究用类似的动作表示

--依据音乐的节奏，进行慢拍打的练习，从全是拍手开始，更换杯子转变拍打方式，从少到多，渐渐增加难度

娴熟掌控慢拍打以后，转变拍打速度

--先增加节奏难度〔即从慢拍打转换为快拍打四个手掌杯子〕，掌控快节奏拍打后，再更换杯子

四、结束活动，鼓舞幼儿探究新的玩法

--一个人除了拍手、拍头、跺脚还可以怎么让身体发出声音？〔如：拍肩、拍膝盖等〕

两个人合作又该怎么做？

--可以和小伙伴一起探究，也可以回家和爸爸妈妈一起玩耍，下次我们用更多的方法来玩这个音乐游戏

--播放音乐，幼儿相互合作，依据音乐创编动作，进行游戏

活动反思：

本次活动幼儿积极性较高，而韵律活动在幼儿一日生活中涌现的频率较少，简约的拍手拍头就能够激发幼儿的爱好，幼儿也很简单将自己的生活迁移到玩耍中,使韵律动作更加丰满，动作就不再单调。活动充分表达了层次性，有三个递进的环节，严格遵循从简约到繁复，使幼儿能够逐步的学习到知识。

但是本次活动存在许多的不足之处，老师对幼儿的年龄特点没有把握好,对这样的活动,放在本班〔中班〕有肯定的难度，老师对幼儿的阅历掌控不透彻。活动下来,幼儿对难点的突破不够，虽然是很积极地参加和协作，但是让幼儿自己找到节奏会很难。音乐的节奏没有明显改变，全是老师的提示，所以我的创新教法他们没有方法突破。而老师自身对音乐的匹配没有特别娴熟的把握,使得在带领幼儿进行游戏活动中一焦灼,唱歌的节奏突然一下把握不好,弄得幼儿

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