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第第页幼儿园说课稿：各种各样的鞋子《纲要》指出：幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有利于拓展幼儿的阅历和视野。结合《纲要》和我班幼儿的实际，我设计了本次综合活动"各式各样的鞋子'，丰富幼儿对于鞋子的知识，并由此来使幼儿懂得"合脚的鞋子就是好鞋子'。我是通过以下三个环节进行的。

一、认识常见的鞋子

我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的留意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到胜利的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到"鞋子'，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。

幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与四周环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活阅历来说一说这些鞋子，并援助他们认识一些非常的鞋子，丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后，我用"鞋子是用来干什么的?'自然地过渡到第二个环节。

二、鞋子的用途

在这一部分中，我又分成了两个部分，第一部分是选择自己喜爱的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的爱好就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发觉孩子们还很喜爱穿大人的鞋，这一环节就充分满意幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜爱的鞋子来穿一穿，鼓舞支持他们去探究，大胆地表述自己穿各式各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。

这一环节由孩子们自己的活动阅历得出"美丽的鞋子不肯定舒畅，合适的鞋子才是最好的'，顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋预备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!

三、帮鞋子分类

在这一部分中我进一步调动幼儿的生活阅历和数学知识，达成"帮鞋子分类，养成整理整理的习惯'这一目标。在家中，我们的孩子往往是"小太阳'，"六大行星围着转'，经常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的进展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本事，以此来援助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查，利用了环境中的人的资源，进展了幼儿的交往技能。

在分类过程中我充分予以幼儿自主权，请幼儿根据自己的意愿分类，提高他们的小组合作技能和解决实际问题的技能。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了胜利感，又提高了口语表达技能。以此为出发点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。

在整个活动中，我从孩子的心理出发，充分尊敬幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一

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