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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《语文园地二》教学设计（四年级上）教学目标

1．培养口语交际能力，通过比目力，交流观测感受，让学会僧体验观测的乐趣。

2．写下平日观测中的新发现，或者观测中发生的事。练习修改习作文，

3．能一边读课文，一边体会到观测的重要性，养成留心观测的意识和习惯。

4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣

5．积累成语，运用成语。

教学准备

1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排

5课时

第一课时

一、导入

师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观测，认真思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观测和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的目力好！

二、在小组交流

1．交流自己看到到的状况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观测的感受。

2．推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导探讨

根据学生的汇报交流观测方法：观测要细心，要反复地看，多个角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的状况讲给父母听。

其次课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1．师:近来，你留心观测了什么事物了吗？是怎样观测的？有什么新的发现？在观测的过程中发生了什么趣事？细心回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

2．根据习作提醒，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说明了或把事情的过程想细心再写。

师巡查个别指导。对观测日记和写法和格式稍作指示

学生试写

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2．读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否确切。

（2）是否把意思表达明了。

2．再次修改自己的习作。

三、展示台

1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2．展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

第四课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2．说说自己的发现：

其次句话加上了的想象，就更形象了。

3．说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1．读读认认

（1）自己读一读，。

（2）指名读，

（3）小组比赛，说说发现了什么？

2．读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。

（4）男女生比赛读

（5）背诵歌谣导背诵:抓住花的特点

（6）抄

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