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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——《语文园地二》教学设计(四年级上)教学目标
1.培养口语交际能力,通过比目力,交流观测感受,让学会僧体验观测的乐趣。
2.写下平日观测中的新发现,或者观测中发生的事。练习修改习作文,
3.能一边读课文,一边体会到观测的重要性,养成留心观测的意识和习惯。
4.积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣
5.积累成语,运用成语。
教学准备
1.词语卡片。
2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排
5课时
第一课时
一、导入
师:世间万物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。假如细心观测,认真思考,就会有可能发现事物的奥秘,认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观测和发现方面的趣事。我们来看看书上的图,比比谁的目力好!
二、在小组交流
1.交流自己看到到的状况。要求:一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观测的感受。
2.推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导探讨
根据学生的汇报交流观测方法:观测要细心,要反复地看,多个角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的状况讲给父母听。
其次课时
习作
一、明确习作要求,自主选择习作内容。
1.师:近来,你留心观测了什么事物了吗?是怎样观测的?有什么新的发现?在观测的过程中发生了什么趣事?细心回忆一下,把你最想告诉别人的内容写出来吧。
2.根据习作提醒,让学会僧无拘无束的小组交谈中,捕获习作内容,激发习作兴趣。
二、自拟题目,自主习作
提醒:把材料想完全,把想法说明了或把事情的过程想细心再写。
师巡查个别指导。对观测日记和写法和格式稍作指示
学生试写
第三课时
修改习作
一、自读习作,初步修改
1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2.读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。
评议要点:
(1)语言是否通顺,用词是否确切。
(2)是否把意思表达明了。
2.再次修改自己的习作。
三、展示台
1.学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2.展示自己想展示的内容。
(1)在小组内展示
(2)在全班展示
第四课时
我的发现日积月累
一、我的发现
1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?
2.说说自己的发现:
其次句话加上了的想象,就更形象了。
3.说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1.读读认认
(1)自己读一读,。
(2)指名读,
(3)小组比赛,说说发现了什么?
2.读读背背
(1)自己练习读诗句。
(2)指名读
(3)想一想:找出12种花名,联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。
(4)男女生比赛读
(5)背诵歌谣导背诵:抓住花的特点
(6)抄
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