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第3页共3页新课程理念下高中生物实验教学研究【摘要】：^p：根据高中生物新课程标准理念，高中生物教学应注意进步学生的生物科学素养，特别是动手才能和创新精神的培养，新课程标准对学生的实验学习提出了更高的要求。本文针对高中生物实验教学中普遍存在的问题，提出了三项应对策略，详细包括端正生物实验课态度，增强实验意识；培养良好的实验习惯，纯熟掌握根本实验操作技能；培养探究才能，激发生物学习兴趣。【关键词】：^p：新课程理念   高中生物 实验教学生物学是一门以实验为根底的科学。生物学中对生命现象的描绘、生命规律的探究和生命本质的提醒，都是通过反复的科学实验而获得的。因此生物实验是生物教学内容中极其重要的组成局部，它不仅是老师常用的一种教学方法，同时也是学生有效的学习方式。通过实验可以加深对所学知识的理解和掌握还可以培养学生的创新精神和动手才能，进步学生的科学素质。围绕着激发学生学习生物学的兴趣、培养学生的创新意识与综合才能，新教材在实验局部做了很大的改革，主要表如今实验内容更多更新了。如旧教材只提到了用《高倍显微镜观察叶绿体》，新教材补充了《高倍显微镜观察线粒体》，并且增加了《观察DNA和RNA在细胞中的分布》等其他实验。实验内容的增多和更新使学生尽可能多的增强对微观世界的感性认识，从而有助于对生物学微观程度的学习。另外实验的性质也由原来的验证性向探究性转变，旧教材安排的学生实验根本上都是验证性实验，而新教材那么更多的是探究实验，如《探究植物细胞的吸水和失水》《探究影响酶活性的条件》《探究酵母菌细胞的呼吸方式》等等，这样可以逐渐培养学生的逻辑思维才能和创新才能。探究的过程本身就是学生感受、理解和体验知识产生、开展的过程，科学的方法论对学生以后的认知开展有着非常重要的作用，…………此处隐藏局部文章内容…………过实验教学，让学生带着问题去观察，注重实验结果，分析^p和改良，实在进步了学生的操作才能，观察和思维才能，以及解决实际问题的才能。通过生物实验，也培养了学生严谨踏实的科学态度，认真务实的良好实验习惯，为学生的终身学习奠定良好的根底。【参考文献】：^p【1】《普通高中生物课成标准〔实验〕》【2】周询生物实验教学中

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