语文期末总结

Word———语文期末总结

语文期末总结20篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能够提升我们的书面表达力量，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家收集的语文期末总结，盼望对大家有所关心。

语文期末总结1

回顾本学期的教与学，有胜利的喜悦，也有不足之处。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面，本次试卷对二班级同学的学问、力量、习惯进行了全面细致的检测。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷依据学校二班级同学的年龄特点而进行编写。内容掩盖了教材8个单元的全部内容，有积累、读书的考察，有说话、写话的专项检测，体现了基础学问和培育力量并重的理念，详细表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。

一、卷面分析

本次试卷，有三道大题，积累、读书、说话写话训练。从同学完成试卷的状况来看，生字词语的书写相对较好，在第一道大题里表现的尤为突出，这道题的正确率为85%。但是，在第一大题中，第8小题的连词成句，同学失分较多，有客观的缘由，也有主观的缘由，主要是习题本身少了词语，造成了失误。其次大题中的(一)题第4小题，考察了课外学问，同学对“习俗”理解不够，失分较大。（三）题阅读短文，完成练习，同学审题不准，答题效果欠佳。同学说话写话练习完成较好，由于内容接近同学的生活实际。

二、取得成果的主要缘由

1.重视字词教学，字词把握比较扎实。

2.注意同学的书写习惯的培育，大部分同学能正确、工整的书写。

3.能联系实际，指定学习成果优秀且责任心强的同学分别担当每天早自习的值日班长，带领同学进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。同学良好的学习习惯初步形成。

4.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使同学达到学以致用。

三、存在的主要问题

1.部分同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。如查字典题，一再训练，还有失误。

2.有的同学想象力量不够丰富，分析推断力量较差。如其次大题的第(三)小题，不能很好的阅读理解，分析推断，失误较多。

3.部分同学不会审题，不理解题意。如第三大题第2小题，让同学对养分午餐进行赞扬，同学不理解题意，都写成对同学的赞扬，造成了严峻的失分。

4.有些习题训练不到位，失分较多。如其次大题第4小题平常没有注意强调过，只是点到为止，大部分同学失误较多。当然，这道题是课外学问，没有很好的留意。

5.写话题也存在许多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的缘由。

四、今后改进的措施

1.注意同学识字力量的培育，引导同学用喜爱的方法识字。并能准时的进行听写练习，巩固所学学问。

2.课堂教学既要重学问技能传授，更要注意方法的指导。连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对同学书写力量的培育，必需进行强化训练。

3.加强阅读及写话训练，要教给同学阅读的方法，培育同学审题和语言表达力量。有针对性的将看图写话向作文训练过渡。

4.多与家长联系，亲密协作，抓好中下等水平同学的学习。

5.加强对同学的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6.把好单元测试关，准时弥补不足，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展。

7.狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取对待面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

8.充分把多媒体教学手段引进课堂，为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9.老师要不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其他学校同班级的老师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前。

语文期末总结2

紧急的期末考试结束了，分数也评改出来了，真是有喜有忧。虽说分数不是评价同学的唯一标准，但也反映出了同学学习的状态与平常的努力程度。

本次考试难易适中，涵盖面较广，题目敏捷，但有个别题目与试题表达不清简单出错。如：第四大题要求找出不正确的打对勾，但小题仍以选择的形式消失，同学们很简单找出答案后，直接写序号。此外，本次考试失分的缘由还有：

1、基础学问把握不坚固，需要把握的基础生字词仍有同学不会。如：“镰”“粱”等字不会写，不理解“青春”的意思。

2、敏捷的运用学问的力量欠佳，如加偏旁写新字，在详细语言环境中理解运用词语、诗句等。在本次测试中，有将近一半人在此类题型出错。

3、不能把握修改病句的方法，找不出病句的错误。

4、平常学习习惯较差，没有按要求把握要求背诵的课文。

5、平常没有养成每天读书的习惯，阅读理解力量较差。

6、习作力量较低，审题不仔细，题目写得不够合适，内容上不够详细，书写不够工整。

7、读题不仔细，马虎马虎。

依据以上分析，下学期需要努力的地方还许多：

1、要注意培育同学的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的基础。

2、生字词的学习是语文学习的基础，紧抓基础学问的学习是其他学习的基础。

3、注意培育同学的阅读习惯，做好检查与跟进工作。

4、加强沟通沟通，提高同学阅读观赏的力量。

5、加强写作力量的培育，做到每周写一篇习作。

6、培育同学自我修改习作的力量。

7、建立有效的家校联系，准时发觉问题，解决问题。

总之，在下学期的工作中，要不断的学习充实自己，不断的反思提高自己，争取更大的进步。

语文期末总结3

紧急的期末考试已经过去了半个月，成果好的同学更应当再接再厉争取更好的成果，而成果不是太抱负的同学更应当做出对这次考试的反思，下面我们来听听末考状元面对全班同学讲解了她的学习的方法，从学习的态度到学习的目标，从学习的勤奋到学习的恒心。

1、态度。态度打算一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热忱相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长进展的需要时，才能体验到学习的欢乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种苦痛。所以说，我们首先要调整心态，以开心的心情投入到紧急的学习生活末，并擅长在学习的过程末体验猎取学问的欢乐，体验克服困难的欢乐，体验取得胜利的欢乐。

2、目标。目标是前进的灯塔。每个人都应当有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就肯定会取得胜利。最终的总体目标，是由一个个切近的详细目标逐步递进而实现的。所以，请同学们肯定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越末成长自我，成就自我。

3、勤奋。勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，要学习真本事没有勤奋的耕耘不行。不勤奋，抱负永久是幻想。但勤奋并非只是简洁的忙劳碌碌，更需要思索和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，缘由何在?我想，或许是由于缺少思索和反思，还未熟悉到自己学习末的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效末进行。所以，我劝同学们忙末偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!

4、恒心。恒心是人生的加油站。学习如同长跑，谁懈怠了，就会落后;谁不坚持，就不会到达终点。同学们的智力相差无几，但学习成果却差距悬殊，缘由就在于有的同学经不住时间的考验，遇到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。

期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以转变心情，你不能转变容貌，却可以呈现笑容，你不能转变世界，却可以转变自已。我们要从临时的喜悦末走出来，从临时的懊丧末走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试早作预备。最终借用文学巨匠冰心的一段话与同学们共勉：“胜利的花，人们惊羡她现时的明艳!然而当时她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。”同学们，预祝你们在期末考试末都能取得优异的成果!

语文期末总结4

最终考完期末了，心情有点感动。这次考的还不错，可是语文和数学没有考到抱负的分数。不过还可以啦!但数学89.5，差那么0.5分我就90分了，我好懊悔啊!当时我为什么没有检查出来这个错误，就是由于我的马虎大意才出了这个错，早知今日，何必当时啊!假如可以四舍五入的话，我就90分啦!那样老爸也能兴奋一点!

语文呢，不怎么抱负，考的也不是很高分，不过能比韩雨杉和吴婷高我就很兴奋了!究竟难得嘛!像吴婷那种尖子生，一般人很难超出，可老爸老妈却说我只是运气好一点，其实我还是跟吴婷差许多的，吴婷平常的成果那么好，这一次失手，也无所谓!我语文应当算中等水平，不过能考上95分才是我最抱负的结果，这次不行，下次再来，不要放弃啊!

我的数学是三科当中最差，所以我要加强这方面的学问，语文和英语也不行放松。

首先，我要给自己制定一个方案，这样或许可以提高我的效率：

1、每天上课坚持做笔记，用心听课，精神要集中。把老师讲的重点记住。

2、每天作业要仔细做，不行马马虎虎，遇到不会的，肯定要先思索，假如实在不会，就可查查书，千万不能只要遇到比较难的题目就去问电脑，电脑也不是万能的。

3、有其他时间可以多做一做自己不熟识的题目，比如说我百分数不怎么好，我就多做一些这方面的题，直到把全部题型全搞懂后，我对百分数也就更熟识，而且以后做这方面的题，也不用怕啦!

4、多看看课外书，可增长这些学问。不肯定只看学校的书，关于这方面的书都可以看。

这个方案我将会在下个学期开头，我要加油啦!虽然学习很重要，但身体健康也很重要啊!假如没有一个好身体，怎么能好好学习呢?所以，运动也很重要。

1、每天早上去学校的时候，可以在操场上跑跑步，当作晨练。

2、体育课就多运动一点，比如跳绳啊，可以增加弹跳力。反正多多运动，对身体有益。

3、放学时可以带羽毛球去学校和同学打打，科学家说过，傍晚之前是最好的运动时间，在那时我们就可以多运动一点。

我们假如都能做到学习和健康两不误，那我们学习好、身体又很健康，到时候我们应当是世界上最欢乐的人了!身心健康和学习优秀是同学们的两大重点，我们要好好把握哦!

期末在我心里总是个目标，期末没考好，就相当于我这一个学期的努力是白费了。

为了下学期能考的更好，我豁出去啦!加油!

语文期末总结5

本次考试我校各班状况良好，依据各班的考试状况，对今后的工作做以下改进:

1.优化课堂设计

优化课堂设计，一方面，变满堂灌为把主动权交给同学，多给同学发言权，比如可以把有些不必要的老师范读设计为小老师领读，调动学得好的孩子的乐观性，同时也能激发后进生的学习动力，而且更简单发觉个别同学的问题；

化整体为部分，以前的课堂我总是把更多的留意力放在全班齐读上，其实可以渗透更多的个别检查和落实，或者是男女竞赛、小组竞赛、开火车或是指名读，这样既能更好地检查同学把握状况，让我能更精确地分析同学学情，同时也能避开后进生滥竽充数，光对嘴型不发音或是开小差的状况；

加强趣味性的设计。低班级的孩子留意力集中时间短，单纯的咆哮和说教对于他们留意力的集中作用并不是很大，相反，好玩的嬉戏、儿歌、谜语等更能让他们主动参加到学习中来，以后要花更多的时间到教学设计上，让自己的课堂更加有吸引力，吸引同学主动喜爱我的课堂，而不是被动地学习。

2.加强基础落实

以前的课堂我总是支配得很满，给同学自己读自己写的时间不够，作业完成也大多放到家里，《课时达标》和生字抄写的责任转嫁到了家长身上，而同学放学后在家完成作业的效率及作用明显是比不上课堂的，所以，以后肯定要加强基础的落实，对作业的指导转移到课堂或是课间时间，避开同学回家后对课堂学问产生遗忘，同时也能尽可能地避开家长和老师在作业辅导上的差异，让同学在考试时候无所适从的现象消失。

3.加强课堂常规训练

我们班的孩子上课课堂常规还存在肯定问题，听课率较差，开小差，讲小话，做小动作的现象普遍存在，尤其是在讲评作业和同学回答问题的.时候，孩子们大有“事不关己高高挂起”的风采，自顾自地，这是我在常规训练上的失败，以后要加大对常规的训练，提高听课率，这样才能让孩子们有一个良好的学习习惯，也是提高他们学习成果的关键途径。

4.抓紧后进生转化

抓好早读和课间时间，检查落实同学的学习把握状况，尤其是对于后进生，肯定要将他们的学习状况纳入课余时间工作重点，监督他们补上落下的拼音，默写、听写、背诵和作业结合，多方面检查，多方面落实，关心他们尽快提高成果，缩小和其他同学的差距。

5.加强家校之间的协作

提高同学成果，不仅仅要靠学校和老师，45分钟以外的放学时间同样重要，加强家校之间的沟通和协作，让家长也参加到同学学习习惯培育中来，既不能让家长在对同学学习指导上全部包办，变指导为代劳，也不能把责任全部揽到老师身上，家庭是孩子最好的老师，可以在家长会上让在这方面做得比较好的家长跟其他家长做一下阅历传授和沟通。

6.加强向有阅历老师的学习

对于刚工作的我，各方面阅历不足，课堂上和班级管理上都有许多问题，以后我得更多地向有阅历的李老师、时老师她们学习，听她们的课堂，学习她们对同学的指导方法，取彼之长补己之短，虚心学习，提高自己。

五、小结

这次考试成果还算抱负，但是也有些个别同学把握不是很好，主观缘由许多，客观缘由也不少，这次是对我们今后教学工作的一个鞭策，我们会更加努力，让同学的成果都有更大的提高。

语文期末总结6

期末考试结束了，看着手中惨不目睹的成果单，我悄悄的反思了一下。回想在考试的前几天，我不好好复习，说还能进前三名，结果才进前三十名，亏我还去玩电脑，要是平常好好复习，端正学习态度，就不会落得如此下场——得了令我不敢信任的分数。

我的目标没有实现，我竟还夸下海口说会考前几名。从前我还幻想是不是老师判错了分呢?结果是"竹篮打水——一场空”啊!刘老师把我做错的题目拍下照片发给妈妈看，原来是我没有审查题目使得八分修改病句的题目全部扣光，我怎么这样马虎大意啊!我真想打自己两耳光!当时不知道怎么搞的，好象都不是平常的自己!现在回过头来看看，发觉这是学校三班级的小伴侣都会做的啊!

当老师说我语文81分的时候，全班同学都在称赞我，在怀疑我……我的喉咙哽咽了一下……那时我真想哭出来可是又不敢流泪……原来那头傲慢的狮子瞬间变成了一只自卑的蚂蚁。我才感觉自己的确象变了一个人似的，自从爱上电视剧《武媚娘》后，自从爱上电脑和平板后，我没有以前那么爱学习了，爱贪玩了。回想以前的我爱读书，爱写小说，写作文，写诗……，虽然没有现在聪慧但至少比现在充实!

我语文成果原来很好，久居全班之冠，可这次考试怎么就发挥失常了呢?这次，老师和爸爸妈妈应当对我绝望极了吧?想到这里我的心就有点痛。

刚拿完素养报告书回来，爸爸让我坐在旁边，亲切的给我讲起了道理来：这次考试没考好分数低并不是那么重要的事!关键是你要想想这样的结果是怎么造成的?是不是说明你平常的成果是表面的不是真实的?还是马虎大意看电视玩电脑玩昏了头?学习来不得一点虚假!来自于平常的积累……要端正学习态度，学习并不是为了和谁比凹凸，学得扎实学得好学到的学问是自己的!……我不停的点头表示赞同，我以后肯定会改掉不好的毛病的!

刘老师下班后也来我家店子坐了一会儿。人一多，我的眼泪眼泪就哗哗的往下流。我认为刘老师说到点子上去了，说我考试时简直是神智不清……说有的同学一心想考好可能会特别紧急等等，但是到现在，我也不太清晰是怎么答题的错的这么低级!

这一两天，我悄悄的思索了许多……打算在以后的生活和学习中，我应当少玩电脑，少看电视剧，多向学习成果好的同学学习，取长补短。多读些课外书，多积累词句，名言，不断的积累加深基础，让妈妈平常多买些试卷等，自己多做多练习。

这次没考好，但不代表我以后不会考好!我悟得了一个道理：在竞争社会里，先要学会服输，再去争取!我不会再去嫉妒艳羡谁，我只会更加努力，向目标进发!让老师和爸爸妈妈熟悉到一个新的我，对我刮目相看!信任我肯定能行的!我也不会再说空话，要以实际行动去证明!

语文期末总结7

一、试卷来源及评价

初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校同学去做，作文考的是记叙文，同学普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，谈论文阅读，同学看不懂，很多同学无法下手。

二、胜利之处

初一对于文本的考察同学得分较高，名句默写许多同学能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分同学都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。

初二由于都是市统一命题，所以大致状况与初一差不多。同学在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。

初三同学在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高。

三、不足之处

三个班级的共性问题：

①课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些同学的正常反映。

②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不抱负，缘由是同学大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目同学就傻眼。

③写作方面，大多是由于审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分同学书写不规范，所以得不到高分。

④初三班级在说明文和谈论文阅读上丢分较多，缘由是a。选文本身有问题，文体特征不明显；b。同学力量较弱，读不懂文章。

四、今后准备：

①基础学问，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。

②加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。

语文期末总结8

一、重点字词

1、依据拼音写出相应的汉字。

(sīyǎ)嘶哑(hóulóng)喉咙(xiōngyóng)汹涌

2、用恰当的词语填空。

(1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温顺的黎明……

(2)乡愁是一张窄窄的船票

(3)乡愁是一方矮矮的坟墓

二、重点句子背记学问清单

1.为什么我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得肤浅……

2.小时候/乡愁是一枚小小的邮票

三、段背记学问清单

1.默写《我爱这土地》第一节。

假如我是一只鸟/我也应当用嘶哑的喉咙唱歌/这被暴风雨所打击着的土地/这永久汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温顺的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面

2.默写《乡愁》第四节。

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

四、文学(文体)常识背记学问清单

1.《我爱这土地》艾青，是诗人(称谓)。

2.《乡愁》余光中，台湾诗人。

语文期末总结9

一、试题分析

本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能准时对同学进行阶段性的学问考查，题量相宜，难度适中，掩盖面广，没有怪题，适合考查全体同学。

二、答卷分析

从本班同学的答卷状况来看，大多数同学的基础题做得相对好些，如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型，都答得较好，基础学问还算把握的不错；存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型，是致使很多同学失分最多的缘由。在按要求改写句子的题型中，有些同学不太理解把陈述句改写成拟人句的方法，还有的同学是看漏题，没有做在原句上修改病句这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的同学对课外阅读的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严峻。

三、试后反思

通过这次测试，我深深地体会到：老师在教学中，不仅要抓好同学基础学问的训练，还要重视同学的阅读力量的培育。教学语文不单纯是课本的学问，还是对课外阅读的延长。在今后的教学中，我要努力培育同学的阅读爱好，只有在不断大量的阅读中，同学的语言积累才会提升，理解力量才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、连续加强同学的基础学问训练，培育同学学以致用的力量。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习方案，对所学学问准时进行复习巩固，准时梳理归类，并通过多种形式加强练习，乐观为同学创设运用学问的情景，让同学能够敏捷运用所学学问。

2、连续重视同学语言的积累运用，提高同学的写作力量。着力培育同学的阅读爱好和阅读习惯，同时指导同学观看生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、连续抓好培优及辅差辅导工作，双管齐下，努力去提高本班同学的学习成果。

语文期末总结10

语文的世界是宽阔的，提高同学的语文素养也势在必行，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下地熟悉到了阅读的重要性，并在努力地实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，准时调整教学策略，使同学爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养。这次质量监控，基本反映出我班学校语文教学的现实状况。同学基础比较扎实，积累运用的量上还有些不足，阅读习惯的养成和自立阅读的力量还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学讨论的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。

一、试卷评析：

从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型是三类，分别是基础学问、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合力量的检测，以培育同学记忆力，想象力和学习力为主，体现素养教育的教育基本理念。

二、我班的考试状况：

我所教学的四班级语文在此次考试中：参考人数：33人，总分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：优秀：17人，优秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。

三、考题分析：

现将本次测试状况就记忆力、想象力、学习力几方面简洁分析如下：

第一项：基础题，共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、依据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察同学记忆力的题目。从考题看，同学对课文基础学问的把握较坚固，考得特别抱负，说明同学的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文内容填空和口语交际”考查同学的记忆力和理解力量。这些题同学完成得还较好，但也有几个同学不懂得选择正确的`解释，故都失去了肯定的分数。

第项题：阅读题，考查同学的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题，是课文中的选段，同学对于课文中的内容比较熟识，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数同学都得满分。第10小题是课外的阅读题，失分相对严峻，缘由是同学的想象力量不强，所以考得不是很抱负。可见，同学对阅读题的阅读力量，理解分析和解决问题的力量还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的学问还不能敏捷地迁移运用。

第三题：习作题，内容是写自己最难忘的事。本题是三大题中失分最严峻的题目，可以说是有35%的同学偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到人，物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，没有写出景物的美，也没有表达出自己的真情实感。

四、改进措施。

1、要连续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学把握较好，因此我在今后教学中会连续重视这方面教学。

2、在平常教学中，我要注意同学语言的积累，扩高校生学问面，适当增加同学的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解力量。

3、在平常教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培育同学仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习力量。

“方法比学问更为重要”。同学养成好的读书方法，把握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让同学在主动探究中进行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

5、充分发挥同学学习的乐观性，培育创新精神。

在今后的教学中，我将更充分发挥同学的学习乐观性。我在课堂上要引导同学处于乐观主动的思维状态，充分让其自立思索，不要一味灌输学问，要在同学把握方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样同学就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。

6、作文教学是我今后必需长抓不懈的工作。平常我要引导同学多读课外书、积累好词佳句，培育同学的想象力、制造力，以及写作的爱好，逐步提高写作水平。

总之，要教好语文，让同学真正学好语文，必需靠我自己本着一颗乐观探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养，不断适应时代的要求。

语文期末总结11

一、试卷评价

本次语文试卷是满分为100分。基础与积累运用占29分；阅读、理解占31分；习作占40分。试题突出了五班级语文的训练重点，侧重考查同学理解语言、运用语言的力量，考核同学综合运用学问的基本技能。但许多老师认为，这次五班级的课外阅读较难理解，尤其阅读和习作的分数比例偏重，没有考虑中等水平的同学，尤其是农村的孩子。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础学问和积累运用部分同学把握还算满足，阅读、习作部分失分较多。

（一）、积累、运用

1、看拼音，写汉字。

此题考查了6个生词把握状况。6个新词全为本册的重点词，同学的把握状况较好，拿满分的较多。

2、给下面加点的字选择正确的读音。

此题考查了同学对一字多音的把握状况，同学的选择较为满足，但有部分同学对“劲”、“蒙”的多音把握不够，丢了2分。

3、将词和句子填写完整。

此题考查了6个成语以及4个歇后语、谚语。同学把握得很好，但少数同学还是有错别字现象。

4、按要求完成练习。

此题共有3个小题，包括把句子写详细，改反问句为陈述句，修改病句。其中修改病句一题失分较多，同学没有把握“端正”和“学习态度”的搭配。

5、填关联词。

因是课文里的原句，同学失分得较少。

6、按课文填空。

此题丢分较多，这主要是老师的责任。因是课文中的一段话，老师只根据课后要求背诵而没有落实到默写，所以许多同学消失了写不来字的现象。

（二）阅读、理解

1、解释带点词，再写出诗句的意思。

此题考查同学对本册古诗、词把握状况，从卷面看，同学丢分得较少，只是个别同学没有把句子的意思写完整。

2、依据课文内容填空。

此题考查同学对文本内容的理解状况。由于老师在复习过程中反复强调了文本内含，此题同学完成得较好，丢分的较少。

3、阅读课外短文，完成文后练习。

此题也考查了同学的课外短文的阅读、理解力量。短文题为“星星”，文章主要内容是的母亲通过星星的特点“你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多美啊！”来阐述做人的道理：遇事儿，不要光想着自己，要多考虑别人。但同学很难理解透彻，难以把握主题思想，其中一小题画出文中的中心句，全班都丢了3分，全校也没有同学得分的。我们在一中参与统一阅卷的都是五班级的老师，大家也在争论这个中心句的问题，甚至在没有看到标准答案之前，老师们也各有争议，无法定论。语文阅读重在过程，同学自立阅读力量是在过程中培育起来的，这些都是我们应在今后教学中留意的事项。

（三）作文

此次作文要求是写读《星星》一文的感受，言下之意就是写读后感。同学的习作答卷很不抱负，缘由有二：首先是老师没有注意训练同学写读后感的力量，其次是同学对《星星》一文的理解没有到位，自然感受就难以表达。大部分同学没有能够按要求写出自己的感受，加之分数比例过重，同学失分较多也就不足为奇了。只是有个别同学出乎我的意料，写出了自己的真情实感，写得相当不错，我为此略感欣慰。

三、反思整改

有人说，考卷不是考同学的，而是考老师的水平的！此话也有肯定的依据。我们做老师的应当多反思自己，找出自己的不足，多了解同学的特点，多关注同学的情感变化，随时体会同学的内心感受。同时老师也要加强学习，更新观念，留意积累，重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“学问的积累”、“文化的积累”，加强同学的阅读和习作力量，该要强调的是我们不要走过场，肯定要落实到位。总言，一句话，要提高教学质量，关键在老师，我们在反思习惯性教学行为中，不断改进自己的教学方式，不断提高自己的教学力量，才能不断取得长足的进步。

语文期末总结12

时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的同学们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧急而劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。

看着空荡荡的教室里同学们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，立刻脑海里如放电影般，又消失了一幕幕令人难以忘记的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又消失在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的文雅，王宁贵的淘气……每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名老师的责任。

一、常规管理，将班主任工作进行究竟

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言行身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求同学遵守校规校纪，另外还要注意同学各方面习惯的培育，依据同学心理及年龄的特点，对同学详细学习习惯进行指导的基础上关心同学逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让同学做到我不丢，我来捡，从而使整个校内都洁净干净，有一个良好的学习环境，有一份舒服的心情。纪律上，严格要求同学站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面洁净，床下干净，饭堂更是做到哑语，不铺张。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观看，严要求，这样才能搞好管理，让同学从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美妙的开头。

二、发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意同学的实际状况，不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果，针对高中生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一起争论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。

4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，个别同学批面改，重在订正，仔细记录，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。

三、调动同学的乐观性，让学困生投入课堂

1、在教学中敬重同学的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性，让他们的天性和共性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发同学的学习爱好，教学语言生活化，让同学易学易懂，针对课堂上个别不乐观的同学，我们不应批判而要多赐予鼓舞，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的同学，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。

3、针对学困生，乐观开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让同学团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿关心差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成果很不抱负，但在赵慧娣的关心下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆乐观的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。

总之，要努力实施创新教学，激发同学学习爱好，鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断地促进同学，是差生不断进步，优生更加优秀。

四、深化生活，关爱同学

同学很小就离开父母，身为老师作为同学的其次个母亲，对同学要倍加关爱。天冷了要同学准时加衣，值班时帮同学盖好被子，生病了带同学去看医生等等，要真正深化到同学当中，真情付出，爱的呵护，让同学感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校内变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让同学快乐。

五、课堂的奇妙驾驭

同学究竟是同学，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么乐观的反应，开小差，小动作等现象就会消失，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五班级后，对于这些爱玩的同学，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动同学的乐观性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的力量，自我提高是必定。

科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于同学形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我供应了一个吸取他人阅历，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在同学心中的地位上升，所以我感到万分高兴。小组合作上，我们以为毫不势弱，由于在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地遇到很多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的关心、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我仔细记录，乐观发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些学问在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素养，作为老师，学问面越广，同学对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。

要做好它非常不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位同学，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上新的台阶!

语文期末总结13

一、试卷状况综述：

本次期中考试由本部命题，整份试卷根据高考试卷的模式出题，全部试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是非常紧密，纵观全卷直接考察课内学问的只有默写的6分（且分布范围及广，涵盖高中阶段全部要求背诵的内容），对同学的学问综合运用力量要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，同学成果较差也是意料之中的事情。

二、同学存在的问题：

1、语文基础学问太弱，平常不注意积累，缺乏学习的恒心。27的基础学问选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的学问靠的就是平常的积累，有些平常早读材料中的消失过，练习中遇到过的学问点还是未能准时巩固。

2、阅读力量太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织力量不强。

3、听课效率低，只会死学死用，不会敏捷运用。

4、课外阅读面太窄，很大一部分同学都没有课外阅读的习惯，单凭每周的几节语文课就想提高力量，这是非常有限的。没有肯定的语感培育，没有肯定数量的阅读量的积累，力量提高谈何简单。

5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，同学肚子里没“油水”。

三、应对策略：

1、强化同学树立大语文的学习观念，尽快订正不良学习习惯。

2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。

3、强化同学的习题训练，加强同学的答题力量，提高答题的严谨性。

4、加强同学作文的结构和材料分析的指导。

语文期末总结14

一、试卷来源及评价

初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校同学去做，作文考的是记叙文，同学普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，谈论文阅读，同学看不懂，很多同学无法下手。

二、胜利之处

初一对于文本的考察同学得分较高，名句默写许多同学能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分同学都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。

初二由于都是市统一命题，所以大致状况与初一差不多。同学在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。

初三同学在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高

三、不足之处

三个班级的共性问题：

①课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些同学的正常反映。

②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不抱负，缘由是同学大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目同学就傻眼。

③写作方面，大多是由于审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分同学书写不规范，所以得不到高分。

④初三班级在说明文和谈论文阅读上丢分较多，缘由是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.同学力量较弱，读不懂文章。

四、今后准备：

①基础学问，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。

②加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。

语文期末总结15

期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成果统计

人数：全班39人，总分3594，平均分92.2，及格率100%、优秀率85%。

二、考试试卷状况分析

1、看拼音写词语部分：大部分同学书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空`:大部分同学对课文熟识，但还有小部分同学课文背不娴熟，错别字的消失，从而消失了失分。

4、补充句子，大部分同学完成得较好，小部分同学说话、想象力量较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，由于低班级同学阅读量不多，理解力量也不大好，有的同学漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

二、优势

同学在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能娴熟的把握，正确率较高。读读背背依据所学内容填空等题目同学把握得不错，能敏捷运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目：

1、排列挨次题，这一题对于二班级的同学本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，许多同学失分。

2、最终一个写话题，有的同学写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培育，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

三、改进措施

我准备在以下方面作出努力：

1、学问学习偏重于积累，是力量培育的前提条件；力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升力量，以求创新。

2、这次考试结束后，许多老师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容同学做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，同学就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育同学诸方面力量便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培育阅读力量。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外，提高同学的阅读力量必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育同学的阅读习惯和力量，更要提高同学的阅读水平。

以上是本班语文期末考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有关心，只要努力就肯定会有收获！信任，我们的明天会更好！

语文期末总结16

本次考试完全采纳中考模式，卷面分为150，其中选择题14分，非选择题136分。语文均分121.2，其中农村班级差4.6分，城区班级差5.1分，稍稍超过允许值范围。130以上人数159人，农村班较多的是6、5、4、8班，城区班较多的是20、17、10班。试卷最高分为5班宋媛媛140分，最低分李向阳仅有73分。试题内容基本围绕命题申报表，着重考查同学的双基与力量，现代文阅读选取较好，有助于同学分析水平的提升。由于不少题目直接来源《同步导学》，各班重视程度不一，因而分差也超过允许值范围。

下面就试卷内容做简要分析：首先选择题，难度不是太大，各班正确率都接近30%。稍有难度的当数第5题文学常识。其实这一题不难，只是选项D内容超出教材范围，属于七班级学问点，同学早已忘却。正如我问一个同学，选项C明显错误，你为何还选择D?他的回答是：C是错误，但我觉得D也错，我认为《家乡》不是小说。这是什么规律?好笑，这说明我们不少孩子基础学问还不够坚固，在做选择题时存有连猜带蒙的意识。

非选择题，失分率较高的分别是：第9题找出病句，并加以改正;第14题在选文中找出“其”解释与其它不同的句子，假如这一题表述再明确些，同学也不会消失如此高的失误率。比如，这里的选文，是指甲呢，还是指乙呢?还是两个都指?我个人认为命题者不妨作出明确描述。第15题第2句翻译，同学不理解“令”“初”“爱”的意思，因而翻译也是牛头不对马嘴，让人啼笑皆非。

现代文阅读，说明文《迎接氢能时代的到来》错误率不是太高。但散文《心灵是一颗会开花的树》扣分就特别严峻。一方面反映我们的说明文阅读做得比较到位，同学把握扎实;另一方面也看出我们的同学在散文分析上存在较大缺漏，首先文章思路把握不准，制造意图不够明确。今后，我们组内各位同仁，还有加大相关题目的训练力度。从而提升他们的阅读鉴赏力量，语言感悟力量。

作文得分比较均衡，保持在47—49分，究其缘由，主要有以下三方面：第一，审题不清。我们知道这是一篇半命题作文，它已经给我们供应了三个词“幸福、财宝、才智”，至于拥有什么，我们可以选择给出的词，也可以自己敲定类似的词，如“欢乐、健康、美德”等，可我们的同学呢?偏偏写“拥有那段难忘的记忆”、“拥有欢乐家园”、“拥有那片油菜地”……一看就不符合题目要求。再者，要求明明规定记叙文体，可我们的同学呢?高谈阔论，大谈如何拥有幸福，为何要拥有健康。这样的题目，这样的内容又怎能获得高分?其次，书写比较潦草，错别字层出不穷。比如，某班有一个同学，平常作文很不错，作品多次刊登在《晚饭花》上，这次作文仅有48分，拿来细细品读，很不错，为何得分这样低?我看跟他开篇就冒出两个错别字不无关系。第三，事例不够详细，语言不够美丽，有东拉西扯，生搬硬套之嫌，更有不少同学是在凑字数。

语文期末总结17

一个学期结束了，静下心来渐渐地梳理这一个学期以来的工作，我感觉自己真的成长了不少。本学期我连续担当六班级的语文老师。这个班同学乐观上进，自信十足，学习爱好特别深厚，课堂气氛也很活跃。但是少部分同学不够踏实，比较浮躁。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、指导思想：

在教学上，全面精确地体现语文的教学目标，致力于语文素养的形成与进展。抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点，对同学进行爱国主义教育、生活教育、道德教育，培育同学良好的性格与习惯。

二、教学工作：

在教学上，我尽量做到备好每一节课，上好每一节课。针对本班同学的详细状况，制定相应的教学方法，形成自己的教学风格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表，把“小红花”引入课堂中，使同学时时都体会到胜利与欢乐。同时采纳激励法、竞赛法等教学方法，培育同学竟争意识，使同学在激烈的竟争、开心的合作中体会到学习的欢乐。

三、关爱每一个同学，建立和谐的师生关系。

老师只有用父母般的爱心去对待身边每一位同学，关怀他们的成长和心理状况，将自己真正融入到同学中去，才能营造良好的班风学风。在实际的工作中，我总是公平地对待他们。对优生提出更加严格的要求，对一些平常表现不大好的同学，更是倾注了更多心血：多给他们关爱和鼓舞，发掘他们的优点，略微有进步，就进行表扬，以提高他们对学习的乐观性。

每次考试或测验之后，我总要找同学谈话，进步的多加鼓舞，退步的我会尽量了解他们的学习状况和生活状况，关心他们找到问题所在，这样可以使每一位同学都真实地感受到老师的关爱。平常课间也常常和同学在一起，做嬉戏、谈天、甚至和他们打成一团，让每一个孩子都由衷地喜爱我们这个班集体，喜爱我们这个和谐的大家庭。在工作中，我还有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将不断提高自身的修养及业务力量，使自己更能适应将来现代教育进展的要求，培育更多更加优秀的好同学。

转瞬间，一个学期又要结束了。一学期来，本人仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，仔细学习教育教学理论，深化讨论教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有胜利之处，同时也存在一些不足。现对人教版六班级上册语文教学工作总结如下：

一、仔细备好每一节课，课后准时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解同学原有的学问技能，而且了解他们的爱好、需要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时，我仔细钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，把握学问的规律，把握教材的关键，并依据了解到的状况仔细选择教法，支配每节课的每一个教学环节活动，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我准时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思同学课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视同学的课外阅读积累。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩高校生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材连续支配了向同学推举一本好书的内容，推举的是《鲁宾孙漂流记》，我以此活动为契机，引导同学阅读课外书籍，积累课外学问，扩大学问面。要求同学必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注意培育同学读书后写读书笔记的习惯。时间久了，同学积累的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高同学的语文水平是大有好处的。

三、做好同学的辅导工作。

本班同学语文基础比较差，同学爱动、贪玩，缺乏自控力量，学习乐观性不高，有一部分同学总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，大面积提高同学的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和关心。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发觉孩子们的学习乐观性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成果也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示敬重和理解，注意为他们供应更多的机会，鼓舞他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步。

这学期的教学工作，虽然取得了肯定的成果，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太抱负等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己力量，对存在的不足之处连续探究、尝试。

语文期末总结18

半个学期很快过去了，期末考试已经结束。现在简洁总结一下我班语文的详细状况。

一、总体状况：

参考人数：46人参与考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。

一、试卷分析及答题状况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础学问考查，包括一到三大题，考查同学的字、词、句以及课文学问积累状况。其次部分依据要求写句子，考查同学的句式及修辞方法的运用力量。第三部分阅读理解，考查同学的阅读分析力量。第四部分是习作，考查同学的写作力量。结合同学的做卷状况，简洁做一个分析：

第一部分第一、二题是对生字词的考查，同学把握状况不太抱负，从卷面上看错字比较多，多音字推断基本精确，书写较乱。第三题考查同学对课文、古诗文和名言名句的把握程度和积累状况，同学答题不太抱负，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

其次部分也即第四题是按要求改写句子，个别同学有误，特殊是仿写句子中，同学对拟人句和扩写句子没有把握，导致同学失分率较高。

第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，同学的阅读理解力量较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，同学对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开头做题，审题不清。

第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我鄙视的一个人”，对于四班级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发觉，一部分同学没有认真审题，在试卷另写题目，一部分同学还写了几个人；有一小部分同学书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗究竟。

二、从这次考试中发觉的一些问题：

1、同学审题不严，答非所问，是消失错题的一个主要缘由。

2、做题不认真，急躁，书写错误严峻，学问巩固不到位，记忆模糊。

3、标点