用2-的乘法口诀求商例3教案

课题用除法解决实际问题和两种平均分方法的区别教学内容：二年级数学下册教材第23以及相关练习题教学目标：知识和技能：、学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、学生在决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。过程与方法：通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生感知生活与数学的密切关系激发学生学习数学的兴趣发展学生的数学思维能力和创新意识。情感态度和价值观通过分析和解决实际问题使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。教学重点、难点：重点：熟练地运用乘法口诀求商。难点：学生在解决问题的过程中，体会两种平均分方法的内在联系，理解数量之间的关系。教学过程：一、复习旧知，引入新课教师：前几天我们学习了一种新的运算方法-----除法，它表示“平均分谁还记得什么是“平均分”？（生：每份分的一样多）教师：同学们说得真好，老师这儿有几道题，同学们思考是不是“平均分如果是，该怎样列算式，如果不是，说出理由课件出示复习题）（）把个，平均放个盘里每盘放（）?（）有个，每个放一盘能放（盘？师同学们都能很好地理解什么“平均分正确的把一个数平均分。看！图中的蚕宝宝遇到问题了，我们该如何帮助它们呢？（学生观察图片，说说自己的理解并互相交流）二、探究新知，解决问题1、解“均分问题（1）学习例3第一小题（课件出示例第一小题主题图）（2）分组探讨师：同学们可以小组内讨论一下，怎样帮蚕宝宝解决问题？要求：知道了什么？b.要解决的问题是什么？c.你能把这个问题用以前学过的的数量关系来解决吗？

d.探讨解决“每个盒子装几只的”的问题（学生小组内用学具摆一摆，在练习本上画一画，分一分，讨论后交流本组解决问题的办法和结果）（3）全班交流，明确解决问题的方法。（各组代表汇报本组解决问题的办法和结果教师在评价时给予肯定并引导学生利用“平均分”的数量关系来解决师：同学们的办法都很好，这个问题实际上是求把15平均分成3份，每份是几，可以用除法来计算单位是什么）153=5（只）2、解“包含问题（1）学习例3的第二小题（课件出示例第二小题主题图）师：同学们，还有一道题，样子跟上题差不多，同学们仔细读题，想一想这道题的数量关系是什么，你会列算式吗？（2）学生读题，小组讨论（先从题中找出已知的信息，要解决的问题，理解“每个纸盒放5只”的意义，列出算式）（3）学生汇报讨论结果，集体补充，教师引导，让学生进一步明确解题思路。师板书：÷（个）师同学们的表现真好通过分析题中的已知条件和问题把题目中的数量关系转化为“平均分”的数量关系，用除法来解决个纸盒放5只，实际是求15面有几个53、比较例题意，总结规律。师：这两道题都是“平均分”问题，都用除法来解决，它们有什么不同的地方吗？学生再次读题，找出不同，体会平均分的两种不同说法三、尝练习，深化解1、件出示习五的第112茶叶，每盒子放6，要用几盒子？

12筒茶叶？把筒茶叶平均在个盒子，12筒茶叶

要用几盒子？

？要求：学生认真读题，找出题目中的已知信息、问题，再利用本节课学习的知识解决，学生独立完成，集体汇报交流。2（18“福字，一个大门2个，共可以（）个大门（）个“福”字，用去个，还剩）个？四、课外训练，拓展思维1、二年级1）班同学要租船游玩，一共有人，每条船限坐4人，要租用几条船？2、二年级1）班同学要租船游玩，一共有人，租用了6条船，平均每条船做几人？思考:这两