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文档简介

各种教学方法在大学生心理健康教育课程中的应用紧张、抑郁等情绪。有的大学生由于人际关系、学业压力等方面的因素出现各种各样的心理问题.教育部对此也是高度关注，在2001一、心理健康教育课堂中大学生的现状分析在心理健康教育课程中,有些大学生会出现一些认知方面的问题。他们有的上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣，课堂讨论和互动环节不能积极地参与，想象力以及创新性思维能力缺乏，独立生活能力差、易受多种思想冲击等问题。因此，心理健康教育课程中应用有效的、科学的教学方法显得尤其重要。二、心理健康教育课程教学中存在的问题要我们在今后的教学中引起足够的重视。对课堂的教学重点缺乏把握的情况，一节课讲的内容挺多,学生堂上讲得很好，讲完课之后对学生的实践环节却没有考虑,很多学生在课堂上学到了实践操作的一些技术，在实践中却运用得三、心理健康教育课程教学方法的应用演法、艺术渲染法、讨论分析法、案例分析法等.（一）角色扮演法角色扮演法是通过表演的方法来引导学生认识心理问题的一种方法，最常见的形式是设立心理情景剧。曾湘玲心理剧引入到《健康心理学》的教学中,研究发现采用心理剧形式有利于改善学生心理健康状况.张兴伟（2014）把心理情景剧一种轻松自由的氛围，使学生全身心地投入进去,从而减轻心理压力，适应大学的生活，并学会自我探索自身的心理问题,在角色扮演中解决心理问题。(二）心理游戏心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重（三）艺术渲染法艺术渲染法是通过电影、电视、歌、舞、诗画等艺术形式呈现，活跃课堂气氛,体现文化氛围和艺术色彩的教学方法。心理健康教育课程的主要目的不是传授多少心理学知识，而是在多大程度上能正面影响学生的情绪和心理,让他们对学习、生活和社会有更多的正面感受。例如把经过精心筛选的电影作为一种心理学生的心理成长产生积极的促进作用，利于他们更好地认识自立学生自强不息的精神。(四)测评法心理测评法是通过采用心理测评工具对学生进行心理测试质测验、情绪测验、记忆力测验等。心理测评法的原则是：1.（五)案例分析法和谐的课堂氛围，融洽师生关系。四、小结新的更高的要求.我们教师要加强学习，不断进行教学方法的探索和改革，

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