统编语文四年级上册第六单元测试卷(附答案)

统编四年级上册第六单元测试卷学校＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿成绩学校＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿第一部分积累与运用（47分）一、看拼音写词语（8分）这位wánqiáng()的shuāi()跤选手虽然倒在地上，但他记住jiàoliàn()的嘱咐，紧紧握住对手的脚脖子，rènpíng（）guì()在地上的对手如何用力zhèngtuō(),就是不肯松手。在这种qíngkuàng()下，裁判只好把他俩分开,双方不分shèng

bài(),此场是平局。二、把正确答案的序号填在括号里（20分）1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.捶背(chuí)衣襟(jīng)

掐住(qiā)B.窝囊(nang)露脸(1ù)殷切(yīn)C.笨拙(zhuó)旋风(xuàn)

溃败(kuì)D.羡慕(xiàn)

荣誉(yù)

砸锅(zá)2.下列没有错别字的一项是（）A.助危抚摸惹怒扑打B.追求大概旋转故意C.自毫昏乱握住文艺D.等侯脖子跪下提示3.下列词语中的“应”与“得心应手”的“应”意思相同的一项是()A.应运而生B.一呼百应C.应有尽有D.有求必应4.下列句子中加点词使用不恰当的一项是（）A.他环顾四周，一个人也没看见。B.他仔细打量着这张照片，还是没认出这是谁。C.翠鸟凝视着水面，等待着游到水面上的鱼。D.青绿色的枝叶中，调皮的金丝猴眨巴着机灵的眼睛向外窥视。5.下列句子中，加点的三字俗语运用有误的一项是（）A.他居然获得了第一名.这可是破天荒的事情。B.爸爸肯吃苦，能力强，在单位是挑大梁的人物。C.今天的戏定精彩,因为是梅兰芳先生打头阵。D.今天一大早小林开绿灯了,心情很不好。6.下列句子中没有语病的一项是（）A.近几年来，我们的生活水平不断提高。B.最近流感大暴发,我们要避免不被传染。C.虽然天气很冷，所以同学们都坚持到校。D.言行不一致的人，是一种极坏的作风。7.对下列句子中运用的描写方法判断不正确的项是()A.阳光照亮了一张张兴奋的脸，每张脸都像一朵花。(神态描写)B.我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家,不要到别处去玩。(动作、神态描写)C.我向前滑行，左右转弯，猛然停止,又倒退滑行...(动作描写)D.“怎么可能呢?”我自信十足地说，“我一定要考第一名!”(语言描写)8.下列方法中,不属于给文章作批注的一项是()A.在阅读时用圆圈、横线等记号标画出相应的词句。B.当自己有所感悟时，在文段的空白处写下自己的批语。C.把好词好句摘抄到自己的阅读记录本上。D.边读边思考,在有疑问的地方打个问号或写出自己的疑惑。9.下列说法中，不正确的一项是()A.《一只窝囊的大老虎》一文中，“我”对表演“一点儿也记不起来”是因为“我”太投入了。B.本单元三篇课文都描写了童年时期的故事，表达了作者对童年的怀念之情。C.《牛和鹅》一文按照事情发展的顺序展开描述，最终“我”改变了对牛和鹅的态度。D.《陀螺»一文语言生动,特别是运用了拟人的修辞手法，将比赛的过程写得栩栩如生。10.下列句子中,强调“不能有一点儿差错”的是()A.病从口人，祸从口出。B.机不可失；时不再来。C.尺有所短，寸有所长。D.差之毫厘，嘐以干里。三、按要求填空（19分）1.把下列四字词语补充完整，并完成练习。不动()()通()达()()()大笑()头丧()重整()()()心()手(1)我们常常用“”这个词语来形容一个人懂得道理，说话做事合情合理。(1分)(2)形容全屋子人同时大笑，可以用“”这个词语。除此以外,我还知道“”等有关笑的四字词语。(2分)(3)“大惊失色”的反义词是“”。(1分)(4)这道题很简单,小丁做起来真是“”。(1分)2.根据课文内容填空：(1）“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”这句话运用的修辞手法，把比作，形象地描写出。

(4分)(2)“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。”这句话抓住鹅的、进行描写，运用的修辞手法,写出鹅的样子。(4分)

阅读理解（19分）（一）陀螺（节选）(5分)我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。1.片段中“废物利用”加了引号,其作用是()（1分）A.表示直接引用的内容。B.表示具有特殊含义。C.表示需要强调的内容。2.下列对画“_”

的句子,理解最恰当的一项是（）（1分）A.写出了“我”渴望得到快乐。B.写出了“我”得不到好陀螺的郁闷心情。C.表明“我”极具童心。D.写出了“我”很想学习削陀螺。3.画“”的句子是描写，写出了。（2分）4.读了这个片段，你有什么体会？请在片段左侧空白处作批注。（1分）（二）给别人留一点缝隙(14分)维克多·雨果是法国十九世纪著名作家。雨果中学毕业后进入法学院学习,但是他的兴趣在于写作。为此，他的叔叔还特意奖励给他一支从英国带回来的钢笔。这种钢笔在当时很少见,所以雨果格外珍惜。一天中午，雨果从食堂吃饭回来，发现自己的钢笔不见了！雨果仔细回忆了一下，中午他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完饭，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一定是贝瑞拿走的。下午上课时，同学们都陆续进了教室，普瓦图老师也走了进来。雨果站起来怒气冲冲地说:“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。

”听了雨果的话，同学们都表示不是自己所为。“很简单的，挨个搜查一下书包就知道了。”雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。“别这样说，

也许是你不小心放在别处忘了呢?”普瓦图老师见状，笑了笑说，“这样吧，大家先帮雨果找一下，说不定就找到了。”于是，同学们都起身在教室的各个角落找起来。突然，听到贝瑞激动的声音:“找到了，老师！我找到雨果的钢笔了！”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果。雨果张开嘴巴，似乎想要说什么，被普瓦图老师用眼神制止了。放学后，普瓦图老师把雨果留了下来。雨果不解地说:“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔，你这样做不是让他逃脱了吗?”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说:“他拿没拿其实不太重要，重要的是他以后还会不会再拿。经过今天这次警告，我想，贝瑞以后一定不会再做这样的事情!有时候，我们要学着给别人留一点缝隙，给他们一次悔改的机会。我想，这样做比惩罚更有效果。”雨果听完深有感触地点了点头，而普瓦图老师对他的教导也深深地印在他的脑海中，并成为他日后交际中的一个准则。1.这篇短文是按照→→的时间顺序来写的。(3分)2.选择正确答案的序号填在括号里。(4分)(1)下列关于雨果格外珍惜这支钢笔的原因不正确的一项是（）A.这种钢笔在当时很少见。B.这支钢笔是雨果的叔叔奖励给他的。C.这支钢笔是从英国带回来的。D.雨果没有这支钢笔会失去写作灵感。(2)普瓦图老师用眼神制止雨果说出真相的原因是（）A.因为贝瑞已经找到了雨果的钢笔。B.普瓦图老师认为是雨果把钢笔放在别处。C.老师不能确定钢笔就是贝瑞拿的。D.给贝瑞一次悔改的机会,比惩罚更有效果。3.根据短文内容,你认为是(填人物)拿走了雨果的钢笔，请在文中用“”画出说明理由的语句（至少画两处）。(3分)4.钢笔不见了，雨果建议老师用的方法来找笔，而普瓦图老师采用的方法是。(2分)5.写出“给别人留点缝隙”给你的启发。(2分)思考与表达（30分）1.修改语段（1处错别字，4处语病）。（5分）一天，写作业时，遇到了一个难题，想来想去反复思考，就是找不到解题思路。老师忽然想起了说的联系生活来理解的方法，赶仅振作精神，动起笔来。居然，我很快找到了门道，把难题解决了。习作(25分）题目:想起这件事,我就要求:先把题目补充完整,横线上可以填“高兴”难过”“自豪”后悔”注意把事情的经过写清楚,表达自己真实的感受,不少于400字。350第四部分写字（3分）1.大小适中，字体端正，结构匀称，卷面整洁，得3分。2.字体端正，卷面整洁，得2分。3.比较端正、整洁，得1分。4.用铅笔书写，不得分。四年级第六单元单元作业答案第一部分积累与运用（47分）一、看拼音写词语（8分）顽强摔教练任凭跪挣脱情况胜败二、把正确答案的序号填在括号里（20分）1.D2.B3.A4.D5.D6.A7.B8.C9.A10.D三、按要求填空（19分）1.不动(声)(色)通(情)达(理)(哄)(堂)大笑(垂)头丧(气)重整(旗)(鼓)(得)心(应)手通情达理哄堂大笑捧腹大笑、哈哈大笑等有关笑的词语就行不动声色得心应手2.根据课文内容填空：(1）比喻把陀螺比作旋风，形象地描写出陀螺旋转得特别快的特点。(2)这句话抓住鹅的神态、动作进行描写，运用拟人的修辞手法,写出鹅不怕人，不可一世、神气十足的样子。(4分)

阅读理解（19分）（一）陀螺（节选）(5分)1.B2.B3.画“”的句子是神态描写，写出了“我”热盼望拥有陀螺的心情。4.读了这个片段，你有什么体会？请在片段左侧空白处作批注。（意思答对即可）（二）给别人留一点缝隙(14分)1.一天中午→下午上课时→放学后2.选择正确答案的序号填在括号里。(4分)(1)D(2)D3.贝瑞画的语句三处：①中午他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完饭，自己又是第一