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PAGEPAGE4/4原子的构成说课稿原子的构成说课稿模板（一）创设情境，温习旧知计去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花。（二）提出猜想，引入新课能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。（三）师生互动，探究新知1、学生自学后讨论：⑴原子是一个实心球体吗？⑵原子核还能吗？⑶原子核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？2、趁学生的求知欲望高涨，展示动画，让学生直观地认识原子的构成。老师引导学生发现：原子已经很小了，其中的原子核更小，原子核并不是一剖为二，一半是质子，一半是中子，并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，不同中所含的质子、中子数目不同。3、学生通过自学和动画直观的认识，回答以上三个问题。老师12.数等于负电荷总数，所以整个原子不显电性。4、介绍一些原子方面的科学家的资料。通过这些资料，可以让学生了解原子结构的演变历史;还可以通过修正各种观点使刚学过的进行的，对学生进行人生观和价值观的教育。第二部分教学——相对原子质量1、展示一些原子的质量，学生观看展示后，发现原子有质量，2、什么叫相对原子质量？它是如何来表示原子的质量的？带着这样的问题，让学生阅读教材，2、提问：相对原子质量和实际质量的区别在哪里？学生讨论后的理解会更深刻。3、出示构成原子的各种粒子的质量，让学生观察后得出结论：集中在原子核上。4、出示部分原子的相对原子质量和质子数、中子数，让学生自己动手动脑，培养学生分析、比较的能力。（四）巩固练习、拓展思维1、原子的相对原子质量()A.是原子的实际质量B.可以用千克作单位C.没有单位D.是原子间质量之比，单位为1，一般不写21.993×10-26g2.657×10-26g子质量？通过对比，得出相对原子质量数字比较简单，便于书写、记忆和计算，从而得出引入相对原子质量的意义。3、相对原子质量可以从书中P154的附录Ⅱ查到，查阅如下几种元素的相对原子质量：磷、铝、氮、碳、钠、硫、镁、钙1（五）分享收获，强化思想1、这节课你学到了哪些知识？2、通过这节课，你在学习方法和思想上有哪些收获?3P69莲教授的资料，交流读后感。4、课后作业。五、板书设计这是我的板书设计，这样的

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