关于中班语言活动教案9篇

第页关于中班语言活动教案9篇中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、感受“儿歌”的韵律美，尝试仿编儿歌。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

各种圆形的图片及实物；玩具若干（圆形或某个部位是圆形的物品）；课件

活动过程：

（一）、嬉戏情境，调动阅历。

1、视察玩具，说出名称。

师：今日“圆圆王国”给小挚友们送来了许多玩具宝宝，你们看看都有些什么？

【直观呈现各种玩具，请幼儿视察，说出这些玩具的名称。】

2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。

师：现在小挚友们就和玩具宝宝们一起做嬉戏吧！你玩的玩具是什么？你是怎样玩的？

【幼儿自由玩玩具，老师巡回视察幼儿玩玩具的状况，引导幼儿说出怎样玩的动词（如：小铃鼓想起来了，小汽车跑起来等）】

3、集体探讨，沟通阅历。

师：A、刚才小挚友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。

B、你刚才玩了什么？这个玩具哪里是圆形的？

C、你是怎样玩的？

【结合幼儿的回答，老师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，留意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】

（二）、观赏学习，理解内容

1、观赏儿歌，体验儿歌的韵律美。

师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。

【老师朗诵儿歌，幼儿观赏儿歌】

2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。

师提问：a、儿歌里说到了什么形态？说了几样圆的东西？

b、他是怎样动起来的？

3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。

（三）、视察图谱，尝试仿编。

1、依据图谱朗读儿歌，初步驾驭儿歌的结构。

师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。

2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的欢乐。

师：刚才我们玩了很多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗？

【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】

（四）、拓展思路，自由仿编

1、视察身体圆形的地方，仿编儿歌。

师：小挚友们看看自己小身体的什么地方是圆形的？他会做什么？试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿视察自己的身体，发觉身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】

2、视察环境中圆形的物品，仿编儿歌。

师：小挚友们看看四周什么地方是圆形的？试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿视察四周的环境创设，发觉什么物品是圆形的？并将其编进儿歌。】

（五）、活动延长：

师：在我们四周除了有圆圆的东西，还有什么形态的东西？

【激励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

活动反思：

《指南》指动身展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展实力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感爱好，也积累了肯定的生活阅历，能依据一些简洁的结构运用自己的创建、想象来仿编儿歌。本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具打算得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化嬉戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能主动发言，能大胆地表现自己。

中班语言活动教案篇2

一、活动目标：

1、引导幼儿视察图片，学习用恰当的词连贯的讲解并描述。

2、培育幼儿在同伴面前能大胆的讲解并描述。

3、教化幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。

活动重点：幼儿能用恰当的词叫连贯的讲解并描述

活动难点：幼儿在理解内容的基础上，能用适当的语气、表情表现图片内容。

二、活动打算：小鸭的手偶、图片两幅

三、活动过程：

1、老师出示手偶小鸭子说：“夏天到了，小鸭子邀请小挚友一起去郊游”，我们去看一看小鸭子会带我们到哪里？那里都有什么？

2、出示图一引导幼儿视察说出这是什么地方？引导幼儿用恰当的词说出小河、柳树、花等景象。（幼儿发散思维）

3、激励幼儿完整地讲解并描述图一.

4、老师：小挚友你们看到这么漂亮的景色,心情是怎样的?

5、老师:小挚友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢?

6、老师出示小鸭子图片,引导幼儿视察小鸭子怎么了?它为什么会哭?(发散思维)引导幼儿用动作、叫声表现出小鸭子难过难受的心情.

7、老师:哪一个小挚友能想一个让小鸭子变欢乐的方法?

8、老师表扬情愿帮助别人的小挚友.

9、老师:有一个小姐姐想了一个好方法,我们一起看看她是怎样做的?

10、出示图二引导幼儿视察小姐姐会对小鸭子说什么?小鸭子又会怎样说?

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展视察、比较的实力。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动打算：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿爱好

1.今日，乐园里来了很多挚友，小挚友看看是谁呀？

（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也接连回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小挚友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、老师有表情地完整讲解并描述故事。

故事里有谁？

三、老师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲解并描述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

（老师依据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

（这里可以叫小挚友一起来说鸭妈妈的话。）

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

四、师幼一起完整讲解并描述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿讲解并描述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

课后反思：

事先打算好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1．初步感受散文内容所表现的美丽意境。

2．主动表达自己的观赏感受，学习按散文句式进行仿编。

3．初步理解华蜜的含义，知道帮助别人也是一件华蜜的事。

活动打算：

1．《找华蜜》课件、《致爱丽丝》、《华蜜拍手歌》音乐。

2．帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

3．小猫、大雁、青蛙、农夫伯伯、妈妈挂饰若干。

4．供幼儿视察、讲解并描述帮助别人找华蜜的小图片若干。

活动过程：

一、观赏无声课件：大家找华蜜的动画。

1．导入：小挚友，你知道华蜜是什么吗？大家都在找他，是谁在找华蜜呢？他们找到华蜜了吗？让我们一起来看一看。

2．幼儿观赏无声课件。

3．提问：谁在找华蜜，有没有找到华蜜？找到的华蜜是什么？

4．幼儿个别讲解并描述。

二、完整观赏课件及散文，驾驭散文句式。

1．完整观赏散文。

2．提问：他们找到华蜜了吗？找到了什么样的华蜜？老师依据幼儿讲解并描述的依次、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

3．学习、驾驭句式：*在哪里干什么？他说：我找到华蜜了。

三、初步学习朗诵散文，感受散文的美丽意境。

1．看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2．自选角色表演，进一步感受散文的意境。

四、学习用散文句式仿编。

1．老师：还有谁也会去找华蜜呢？他会在哪里找到什么样的华蜜？他会怎么说的？

2．幼儿用散文句式仿编。

3．用散文句式说一说自己感到华蜜的事。

4．视察图片，也用散文中的句式说一说。

五、集体舞：《华蜜歌》。

活动延长：

区域活动：语言区供应图片激励幼儿接着用散文句式仿编散文。

嬉戏活动：嬉戏中激励幼儿户型帮助。

家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。

附散文：找华蜜

华蜜是什么？大家都在找他。

小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到华蜜了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到华蜜了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到华蜜了。"农夫伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到华蜜了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到华蜜了。"

中班语言活动教案篇5

设计意图：

随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校内里、教室里视察到春天的各种改变。而春天的天气改变很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采纳图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教化活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的发展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上，萌发酷爱大自然的美妙情感。

活动打算：

（1）教学图片

（2）音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，干脆导入，简洁明白，使幼儿干脆进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

1、老师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

①老师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

②老师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、探讨怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色表演，表现春天喜悦。

请小挚友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小挚友，老师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师：小挚友望见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展阅历，创编诗歌，尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来。活动延长漂亮的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小挚友说；下吧，下吧，我要种瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美妙。

中班语言活动教案篇6

活动目标

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动打算

1、幼儿视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

活动过程

（一）以嬉戏的形式导入，激发幼儿的爱好

1、玩嬉戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？

2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

3、老师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。

（二）老师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

1、老师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。

2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？

小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿揣测一下它们都时怎么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。？

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小挚友来观赏一下把，听配乐诗朗诵。

5、谁告知我们秋天的颜色？引导幼儿探讨：小草为什么轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要傲慢地说？

（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编

1、老师出示句式（我问__，__地告知我：“秋天是__。”）让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，老师在线的下面贴上相应的图片。

3、、老师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，探讨一下，如何运用上面的句式进行创编？

4、师请几名小挚友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最终那条横线的下面涂上相应的颜色，激励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。

5、小挚友真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。

（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

1、给幼儿打算一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？

3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩）

中班语言活动教案篇7

目标：

使幼儿初步了解祖国地域之宽阔广阔，激发作为中国人的骄傲感。

大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

打算：

本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。

过程：

1、我的家在哪里

老师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿接着找寻“我的家在哪儿？”小挚友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小挚友，可把自己的`照片贴到上面去。经过大家一番找寻和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

2、我们的祖国——中国真大

老师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国四周有哪些国家？”此时，老师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最终得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。

3、中国的南方和北方

老师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到骄傲。

课后反思：

课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发酷爱祖国的情感;相识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的骄傲。

小百科：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。

中班语言活动教案篇8

一、活动的由来：

通过观赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。

二、活动名称：学诗歌“家”。

三、活动目标：

1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

2、能大胆的创编诗歌，培育幼儿的想象力、创建力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

四、活动打算：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

五、活动过程：

（一）引入话题:

1、小挚友今日来幼儿园是谁送的你呀？

2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜爱自己的家吗？

3、今日有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？

（1）说说小鱼的家在什么地方？

（2）说说小鸟的家在什么地方？

（3）说说蝴蝶的家在什么地方？

（4）说说幼儿园是谁的家？（老师重点讲解重叠词）

（二）观赏诗歌：

深深的大海是鱼儿的家，

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的森林是小鸟的家，

红红的花朵