语文学科的阅读要求与方法之我见【教学参考】

语文学科的阅读要求与方法之我见【教学参考】

语文学科的阅读要求与方法之我见阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动，它是从视觉材料中获取信息的过程，是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。所以，一千个读者，会有一千个哈姆雷特。【摘要】当前语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，阅读教学作为语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息，开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力，应该引起我们语文老师们的重视。【关键词】阅与读新课标要求与方法工具性情感体验一、新课标对阅读教学的要求新课标对阅读教学的要求是学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。在阅读教学中，要体验什么，探究什么，“课程目标”中有具体的体现。〈一〉是培养阅读能力，即“有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”〈二〉是培养认识能力，即“发展思维能力，激发想象力和创造潜能”；〈三〉是充实文化底蕴，即“吸取民族文化智慧”，“吸取人类优秀文化的营养”；〈四〉是培养崇高情感，培育“爱国主义情感，热爱祖国语言文化的情感”；〈五〉是形成优秀品质，即有“积极的人生观和正确的价值观,又有实事求是崇尚真知的科学态度，科学的思想方法”。要“注重情感体验”，要进行“探究性学习”。阅读是学生的个性化行为，学生需在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。二、中学语文阅读方法之我见在阅读教学整个过程中，将阅读的科学方法传授给学生，是老师义不容辞的责任，这对促进学生的终身发展有着深远意义。那么，怎么样优化中学语文阅读教学呢？正所谓“仁者见仁，智者见智“，下面我想从自己的阅读成长经历和这些年的教学经验出发，谈谈自己的一些看法。.刺激引发学生阅读兴趣。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成主动阅读习惯。培养阅读的兴趣，一定程度上取决于我们老师的教学活动是否可以激发他们以乐观的态度爱上这门课程。即就要求我们的教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中带领学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才气增加兴趣。.教育学生阅读本领语文学科的基础性、工具性和对学生未来发展的可持续性，注定语文要“为每个人的终生学习、生活和工作奠定基础”。《语文课程标准》提出：“阅读教学的重点是教育学生具有体会、理解、欣赏和评价的本领。这种各方面的能力的培养，各学段可以有所侧重，但不该把他们机械的割裂开来。”课标还提出“逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领“，当然还应当有语感,朗读、默读、背诵以及速读等本领等。这种各方面的能力还被表述为独立阅读本领，理解本领是独立阅读本领的基础和核心。.养成学生写作的习惯社会生活本身是丰富多彩的，学生们有自己的生活经历和生活经验，有本身对生活的体会和认识，有本身的喜怒哀乐（喜欢、恼怒、悲哀、快乐），有本身的内心世界和语言世界，这些与成年人相比，有的时候是幼稚可笑的，但他们的习作所表现的恰恰就是真实。4、重视阅读感受的体验语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读又是学生的个性化行为，所以在阅读中要关注学生在阅读过程中的情感体验，要充分尊重学生鲜活的生命存在,牢固树立学生的主体地位。教师是阅读活动的参与者，引导者，要鼓励学生积极探索、独立思考、敢于发表自己独特的感受。以读为主，在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习阅读，去理解词句。学生有自己的心得，有自己的看法和疑问，有自己的评价，有自己的体验，有自己的欣赏品位和审美情趣，让阅读过程真正成为学生快乐的精神体验的过程。5、注重文学作品和经典名著的阅读。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听-一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。特别是经典著作的阅读，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。三、结语多读书，好读书，读好书。读万卷书，行万里路。总之在教学实践中，我们要努力探索阅读指导的可行方法,有意识地把阅读教学作为重要的教学方针并且实行起来。所以，在整个阅读活动中，我们教师不仅是学生阅读活动的引导者、组织者，也是他们的欣赏者，所以要参与到学生的阅读活动中去，在活动中对学生“言传身教”，使学生“得法于课内，得益于课外”。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习