童年 冬阳 骆驼队 教学设计 Microsoft Word 文档

《冬阳童年骆驼队》教学设计课程名称语文课时一课时学段学科小学五年级语文教材版本人教版作者谭汉萍学校合山市实验小学一、教学目标知识与技能：认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面。2.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。情感态度价值观：读懂课文，体会作者对童年生活的怀念之情。二、教学重难点教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。教学难点：了解描写方法，感受语言特点。三、学情分析高年级的学生已养成了预习的习惯，已具备搜集资料和阅读理解、感悟的能力，只要课前充分预习，一定能在课上交流感悟，实现教学目标。四、教学方法1.在观察图片，反复朗读课文的基础上，体会童年的美好，感受作者对童年的思念。2.通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容。3.借助课件、朗读录音、视频等激发学生的学习兴趣。4.在学会学习方法的基础上，通过拓展练习，进一步提高学生的学习能力。五、教学过程一、唤起童年，释题导入。1.播放音乐《童年》，学生伴随优美的音乐回忆自己童年中的趣事。2.刚才大家大家谈了很多小时候有意思的事情。一个人、一个玩具、一件事情都能唤起我们对童年的记忆。今天，我们要学习这篇文章也是与童年的趣事有关，请看老师板书课题。这个题目和我们平常学过的课文题目有什么不同？（题目由三个互不相关的词语构成，中间有间隔符隔开。）初看这个题目，你脑子里能联想到什么？闭上眼睛（学生静静的想，老师独白：在冬日暖暖的阳光下，一群骆驼在缓缓的前行，串串驼铃远了近了，近了远了，童年的我就站在远处看，就站在那听……）这个题目让我们充满了遐想，充满了诗意的朦胧，它就是台湾女作家林海音女士自传小说《城南旧事》的序文，今天就让我们一起走进文章，去看看这么美的题目下到底讲述了什么样的内容。二、自学交流。1.生字词自学检查。2.指名朗读几个片段：●我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。●夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。3.课文内容，梳理层次。通过预习说一说“童年重临于我的心头”，作者想到了哪些童年趣事？板书：学骆驼咀嚼想象驼铃用处想替骆驼剪毛追问骆驼去处。三、品读课文，体会童年趣事。（一）师：作者童年的往事是不是很有意思？品读“看骆驼咀嚼”部分。1.学生边读边做批注，写写：你通过这段文字看到了什么？【预设：看到了骆驼丑丑的或新奇的样子。（感情朗读）】【看到了林海音的天真着迷的样子。（感情朗读）】2.质疑：林海音的牙为什么也会动起来？【太喜欢了，觉得太有趣了，看的时间久了，看入神了，看着看着，她好象忘记了自己，忘记了周围的一切，眼中、心中只有这骆驼，觉得自己仿佛也是一只骆驼。】3.林海音为什么会对骆驼这样着迷？【好奇心、天真的性格、对骆驼的喜爱】既然是喜爱，为什么说“那样丑的脸”？【不漂亮是事实，但海音就是着迷，更能突出她的喜欢】4.带着这样浓浓的喜欢，深深的痴迷，分组朗读这段文字，读到有同学的嘴也跟着动气来。5.积累，填空。那样（），那样（），那样（）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我看呆了，（）也动起来6.体会作者对童年的怀念。童年，即使有点傻气，也是那么美好！几十年后，林海音已远在台湾，当她写下这段文字的时候已经四十二岁了，你猜猜此时的她还会去学骆驼咀嚼吗？正如作者在文章的最后一部分写到——课件出示、朗读这段话：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”（二）过渡：除了学骆驼咀嚼，林海音回忆的童年往事中，还有哪些事你也觉得很有意思？每一小组可任选剩下三个片段的进行自学，自学完学生汇报交流。（三）童年时的一切皆已走远。当作者已是人到中年，身在台湾，回忆起这北京城的一桩桩童年趣事，她会有怎样的人生感触呢？【配乐读：●可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。●我默默地想，慢慢地写，又看见东阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。】四、写法表达。品读此文，我们在感受到作者童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如何感受到的呢？[语言的朴实,片段的真实,表达的从容,感到温暖.]五、快乐写字1.出示“咀嚼”，学生观察两个字的异同及占位。2.教师范写3.学生练写，教师巡视指导。课后习题:1.写一个童年你印象最深刻的片段。2.课文阅读《城南旧事》部分片段，和大家交流。六、教学反思《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文，先引起我兴趣的不是课文内容，而是文章的作者──林海音。过去我们曾经学过她的一篇文章《窃读记》，当时给我们留下了极深刻的印象，我们清楚地记得文中的一句话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”曾经在同学们中间轰动一时。因此，作者林海音这个名字我们都还记忆犹新。今天又读到她的文章，不仅感到似曾相识，更有进一步了解她的欲望，想了解她的成长经历、了解她的写作风格。当课文插图里的小姑娘与《窃读记》里插图中长得一样时，我们感觉更亲近了。课后资料袋的介绍，证实了我的想法──这是一部自传体小说。也就是说从文章中就可以看到作者的影子。我从网上如愿以偿地查到了《城南旧事》的资料。令我惊喜的是里面的插曲《送别》竟是多年以前我就熟悉的老歌。我就这样喜欢上了这篇课文，不如说是喜欢上了作者──林海音。于是我明确了本课的学习目标──我要让学生借助课文走进作者和她的作品《城南旧事》：１.明确“自传体小说”这种体裁，介绍小说《城南旧事》中的几个故事。学生知道故事中主人公的经历与作者相近，产生了兴趣，借助于学生的好奇心，就势给他们补充了其中的一段文字，加深了对这部书的喜爱之情。