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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《草船借箭》片断赏析特级教师王崧舟在教学《草船借箭》一课时，对朗读训练的设计别开生面，现将其中一教学片断摘录如下：

１、学生自学：自由读"神机妙算'这一部分内容，用浪线划出最能表达诸葛亮神机妙算的句子，再认真体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。

２、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮"知天时'。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？

生：三天后江上出现了大雾，能表达诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读表达雾的大。

生：（读）"这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不明了。'

师：这雾大吗？小雾！（众笑）

（生其次次读。）

师：雾大吗？中雾！（众笑）

（生第三次读。）

师：还不够大，你们听王老师读。（教师范读）来，像王老师这样读一读！

（生自由感情朗读。）

师：你们的表情告诉我，雾很大，很浓。注意，这是一场大雾，一场浓雾！让我们再来读一读。

（生齐读）师：这场大雾，鲁肃看到了，诸葛亮也看到了。鲁肃心里会怎么样？

生：畏惧。

师：你来当鲁肃读读这句话，读出让人畏惧的语气。

生Ａ：（读）"这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不明了。'

师：你不是鲁肃！（众笑）谁能读得比他更让人畏惧？

（生Ｂ读得很有感情。）

师：诸葛亮看到这场大雾，又是什么心情？

生：愉快！

师：你就是诸葛亮，请你带着愉快的心情读一读。

生："这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不明了。'（读得很好）

师：是呀！这场大雾我都盼了三天了！多让人愉快啊！（众笑）一起读一读。

（生齐读本句。）

王崧舟老师的上述朗读训练片断有以下两个特点：

１、独辟蹊径，从不同角度，以多种形式进行朗读训练：

为让学生体会诸葛亮"知天时'，王老师抓住"这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不明了'这一句精心设计读的训练，以读代讲。短短一句话，他引导学生从不同角度，以不同语气去读，分别读出了雾的大、鲁肃的畏惧和诸葛亮的愉快。王老师还十分重视读的训练方式，通过学生试读、教师范读、学生自由读、齐读等多种形式练读、品读，不仅促进了学生对课文内容的理解，对文中人物性格的把握，还使学生逐步把握了朗读技巧，更重要的是使学生领悟到：对短短一句话，就可以有不同的理解，更不用说一篇文章了。文学有其多义性、丰富性，我们读书就应当有自己的见解。

２、评价学生朗读，诙谐幽默，别具一格：

当学生对文句的理解不深，朗读不到位，心里正慌张时，王老师给予幽默

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