综合实践工作总结

Word文档综合实践工作总结第一篇：综合实践工作总结

白云八中综合实践课题阶段性讨论工作总结

徐永贵

我校于2021年三月申报了市级课题《九年制学校综合实践活动有效实施与评价试验讨论》，我作为一名生物老师，参与了本课题的讨论学习。在之前，我也结合我的学科课程学校生物，曾上过学校的综合实践课，但在上这门课的时候，老师找不到方法，同学提不起爱好，要么开头热喧闹闹，结尾冷冷清清，虎头蛇尾。要么找不到内容上，由于之前综合实践是没有教材的，既是找到内容，大多是老师强加的，同学不咸爱好，在活动过程中看不到效果，体现不出综合实践课的训练理念。我校自从申报了这个课题后，就组织了课题组的老师们仔细学习，第一阶段是2021年3月至2021年8月，内容是针对老师和同学对综合实践的认知状况进行调查，当时我正好在指导同学的一个课题《对校内植物的调查》，也是我第一次当指导老师，好多东西无从下手，但是在课题组的培训下，结合自己的生物学科学问，带着同学在学中做、做中学，并感受到了同学对于课本学问的拓展运用是有很大的潜能可挖掘的。在指导这个课题的时候，同学利用课余时间，带着深厚爱好，缠住我在校内里串来串去，对着许多我熟悉或不熟悉的植物问在问那，当时我是先把植物名告知同学，其它的问题则放手引导同学自己想方法去收集。当这个课题结束时，我看到了同学取得了很大的成果，同学学会了对四周事物的观看、学会了在网上收集资料、通过制作植物标本，加强了动手力量和审美观，这个活动主题的小论文还荣获了贵阳市级综合实践活动竞赛三等奖。在指导通过中，我通过对（7-9班级）综合实践活动指导纲要的学习，熟悉到了综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对同学进展价值的实践性课程。并把握了一些基本方法和过程，并运用于教学中。

其次阶段是2021年9月到2021年3月。内容是同学主题活动资源开发讨论；综合实践活动老师指导方法讨论；综合实践活动老师及同学评价讨论。在这个阶段中，课题组首先组织我们进行了《老师的有效指导培训》，使我们明确了综合实践活动的基本特点：实践性、开放性、自主性、生成性。知道了综合实践活动课程实质上是老师在教学中以同学的详细实践活动为载体，通过课堂教学逐步指导同学把握和运用科学讨论的方法解决自我生活问题，自然问题和社会问题的实践性课程。是同学为着自己的需要而学习的一门新课程。综合实践活动需要打造一个高效的指导老师团队，在培训过程中，还研讨了综合实践活动的指导方式和内容，例如：在预备阶段，任课老师的任务是指导同学发觉问题，生成活动主题，分组分工，制定活动方案，聘请小组指导老师。指导老师的任务是关心所指导的小组做好选题论证的专1

业性指导。并确定自己的指导方案。在实施阶段，任课老师的任务是通过课堂教学组织同学进行阶段沟通，并在同学沟通中发觉问题，对同学进行相关讨论方法的指导。指导老师的任务是参与到所指导小组的活动中关心同学解决实践活动中的一些事务性工作或开展专业性的指导。任课老师的任务是在总结阶段，指导同学选择恰当的形式呈现活动成果和选择适当的方式展现活动成果。指导老师的任务是在同学提炼活动成果时，对同学的讨论进行专业上的指导，以确保同学活动成果的科学性。在对同学的评价方面，任课老师要对同学的合作方式、活动态度以及讨论方法的运用等方面的进展进行评价。指导老师要从同学在活动中的专业进展及活动成果进行专业上的鉴定。

学校通过例会培训和教研活动时间常常对老师上课、听课和评课的状况进行沟通争论，集思广益，相互取经，使得课题组的老师在课题实施的过程中都得到了成长。

经过两年的学习讨论，我感受到：实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，体现对学问的综合应用的课程形态。通过近一年教学实践，积累和丰富了同学直接阅历，而且培育创新精神、实践力量和剧烈的社会责任感，使同学整体素养有所提高。同时也取得了肯定的成果。让训练走出课堂，让校内、家庭、社会共同发挥训练功能。让综合实践活动紧扣现实生活，有目的、有方案、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学学问，开展以同学为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征来开展综合实践活动。学校还通过派老师外出学习，回来培训的方式对老师进一步的培训综合实践的理念，学习外地的先进经念。通过学习，我们深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。当然，要在活动中充分突出同学的主体地位和主动性、乐观性，必需要加强对综合实践活动老师的有效指导。可是这对于我们初始者，的确很难。但通过一段时间的学习，使我明白了综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开同学主动乐观的实践和各种实际操作活动，假如离开了同学作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。因此在活动时要处理好以下方面：

第一，建立新型的师生关系。综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以同学活动为中心。老师在同学的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，老师与同学的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就是指导、引导、组织、管理与评价同学活动。要求老师的指导需要以敬重同学的爱好、爱好和需要为前提。指导不等于规定，不等于统一要求。

其次，充分发挥同学在主题活动过程中的主动性。综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，同学是课程实施的重要主体。为了要突出同学主体，老师要在活动中努力发挥同学的主动性和乐观性，发挥同学作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让同学自主活动，老师则有效地针对同学的实际，进行适当的指导或引导。

第三，敬重同学的爱好、爱好和需要。综合实践活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是体现同学本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的爱好、爱好和需要。

学校课题组经受了两年多的课题实施，我们作为参与课题的老师，也有了很大的收获，我发觉我们老师的教学行为、同学的学习方式发生了很大变化。消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。老师从讲台上下来了，同学头抬起来了，手举起来了，话多起来了，课堂教学布满了活力。我在2021年指导同学作的《对校内植物的调查》，参与贵阳市的综合实践小论文竞赛，荣获了三等奖；2021年指导同学《对都拉片区外来入侵植物的调查》参与贵阳市的综合实践小论文竞赛，也荣获了三等奖；这说明白通过学校课题的实施和学习，在个人的成长过程中，取得了肯定的进步。

2021.5

其次篇：综合实践工作总结

初一综合实践活动教学

工作总结

杨慧

朱良初级中学

初一综合实践活动教学

工作总结

综合实践活动课是国家教委为了进一步深化训练改革，全面推行素养训练而新设立的一门必修课程。这门课程跟其他课程最大的不同点在于，同学是活动的主体，是活动的仆人，是活动的设计者、实践者、体验者、进展对象和评价者，而老师只是作为同学的引导者、协调者和评价者。这门课程特殊强调的是同学的参加，要求每一位同学都乐观地参加到各项活动中，通过自己的亲身经受，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，提高自己的实践力量和创新力量。

近年来，我校的综合实践活动课程开展的红红火火，以“实践中进展”为宗旨，着眼于培育同学的创新精神和实践力量，注意同学主动参加实践的过程，扎实开展了以下工作。

一、讨论学习方面

1、选题

每周特地支配一节综合实践活动课，向同学介绍开设这门综合实践活动课的目的以及课程开展方案，由专职老师结合学科的特点以及热点问题，初步拟定探究课题供同学进行选题，题目的设置不局限于课本的内容，要把同学从课堂引向宽阔的社会，从书本学问的学习引向社会实践，鼓舞同学就自己感爱好的内容自定课题进行探究讨论，调动同学学习的自主性，扩展他们的视野，让他们拥有自己的学习空间和思维天地，进而开发他们的创新潜能。同学们自拟出了不少较有意思的探究课题，如“网络对青少年的危害”、“避开网络消极影响的途径和方法”等小课题。

2、开题

依据就近的原则，由同学自组小组，并选择课题。这活动课程的关键是在同学已有的认知基础上培育他们的实践力量和创新力量。初一同学正是创新意识和创新精神比较活跃的一个时期，他们富于幻想，敢于探究，具有丰富的想象力和求异思维力量。活动方式多样，如同学自行设计活动，乐观地参加到实践活动中去，有的去做实地调查访问，有的进行栽培，有的进行艺术创作，有的仔细测绘地形画图，有的细心策划旅游项目„„当然在开展实践活动的过程中，指导老师一方面要不断激励同学的活动热忱，引导同学探究新学问，培育同学的创新精神，也要了解同学开展实践活动的步骤、进程，引导同学深化长久地探究问题，给以必要的指引。如在课堂上，由各小组的组长向老师、其他组的同学汇报自己小组开展活动所实行的各种方法，以及一周以来活动所取得的进展，同其他同学共享成果，共享胜利的喜悦，同时也可沟通在开展活动过程中所遇到的困难，师生共商解决的途径；在课外，老师对同学的活动供应必要的指引，考虑到平安性的问题，假如同学要外出实地考察，老师则做好有关组织工作。对初一班级的全体同学进行指导，使同学更清晰地了解在综合实践活动中，如何选题，如何制定活动方案，怎样实施，怎样去写结题报告，怎样进行评价，对开展活动的整个过程有一个较全面的了解，同时提高同学对这个课程的爱好。

3、结题

同学们在经过一个学期的实践讨论后，进入结题阶段。不少同学都细心地设计结题报告，有的除了文字报告外，还制作出了模型、精致的编织、可以进退的小车模型，利用废弃物制作工艺品等，有的则排出了舞蹈、小品，有的还为自己的讨论结果制作了网页„„

4、评价

本课程具有开放性的特点，评价也应当具有开放性。我们采纳了多种评价方式，如对书面材料的评价与同学的口头报告、活动、展现的评价相结合；老师的评价与同学自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。在同学自我评价的基础上，我们尽可能采纳集体争论和沟通的形式，将个人和小组的阅历及成果展现出来，并鼓舞同学相互之间充分发表看法和评价。

二、劳动技术方面

在劳动技术方面，我校以培育同学“学会生存”、提高自理力量为目标，结合实际，因地制宜地绽开活动。初一班级学习花卉的繁殖、洗衣服，编织和烹饪、蛋壳彩绘的一些学问，通过课内课外活动相结合，使同学把握了一些劳动技能，培育同学爱劳动的品德。增加了生活自理力量。花卉的栽培和管理，使同学喜爱美，喜爱生活。

三、信息技术训练方面

信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术训练，有利于进展同学搜集和处理信息的力量，为其终身学习奠定基础。在信息技术训练方面，除每周的信息技术训练课之外，我校组织信息技术训练爱好小组活动。目前，大部分初一同学都能把握win98基础学问、word的运用、计算机软硬件的基础学问，走进internet等。部分优秀同学用学到的技术进行电脑小报创作、电脑绘画等。丰富多彩的信息技术训练活动，培育了同学查找、评估、利用、传达和制造不同形式信息的意识和力量，同时也培育了同学对浩如烟海的信息的提取、评价和鉴别力量，丰富了他们的精神生活，进展了同学适应信息时代需要的素养。

我校在开设综合实践活动课的过程中，本着以提高同学实践力量和创新精神为目标，经过全体师生的共同努力，勇于探究，大胆实践，取得了初步成效。当然，在开展课程的过程中，我们也遇到了一些问题，我将在以后的工作中不断地进行教学探究，更好地协作新课程改革的进一步实施。

第三篇：综合实践工作总结

廷坪中心学校2021-2021学年（下）

综合实践工作总结

本学期，我校仔细贯彻市训练局教研室综合实践活动课程方案的有关精神，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的讨论实施工作，使我校的综合实践活动课程建设连续在规范中不断向前进展。现将主要工作总结如下：

一、加强研训，促进老师专业进展

本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经受，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特殊是新加入老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的关心下快速提高。

1、开展形式多样的校本教研活动

本学期围绕“提高综合实践活动老师指导的有效性”讨论专题，连续加强指导老师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织沟通的培训；指导老师依据讨论专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动老师指导用书》进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推举科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展现，课后集体的研讨反思，进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展现。上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

2、选派老师外出参与各级研训活动

本学期，乐观选派老师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容准时向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。

3、科组内结对帮扶，共同提高

根据新旧配对，同班级互帮，同主题共享的原则，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展现的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了乐观的作用。

（二）规范课程资源开发，推动课程建设

乐观挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色训练。

1、规范博客组群等网络建设

本学期，我校加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组群进行准时的信息发布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的详细问题准时通过天河部落博客给科组老师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材准时进行汇合和上传共享，通过网络平台，为我校老师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。使博客和群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。

2、全方位把握，多层次开发校本课程资源本学期，科组加强讨论活动领域的规划，从学校现有的资源及同学的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”三大活动领域为主导，细化各讨论领域的活动范围，加强对各班级讨论过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深化讨论。同时，考虑到起始班级的年龄特点、原有学问水平、力量、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。

三、规范课题建设，推动学校科研上新台阶

训练科研引领学科教研，训练科研促进老师专业进展。我校坚持以综合实践课题讨论为抓手，扎实开展各项教科研工作。

1、规范课题成果管理

不仅重视讨论阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学讨论过程中同学的一些成果资料做好规范的整理和管理；同时，老师要依据每一阶段的活动状况，常常进行反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。

2、有效落实各项课题讨论实施工作

我校参加课题讨论的掩盖面不断扩大，参加人数达到60%以上，本学期，在课题的带动下，老师的讨论力量不断得到提高，我校的科研工作正行走在规范化化进展的道路上，并向有效化道路迈进。

3、规范奖评制度，调动科研热忱

为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校训练科研的过程管理，本学期我校依据学校“科研嘉奖制度”以及“课题管理”规定，对课题组成员在课题讨论过程中撰写的结题报告、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、案例、论文等成果资料进行嘉奖。同时每学期都进行教科研乐观分子评比，评比出“教科研标兵”以及“教科研乐观分子”，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的讨论乐观性和参加热忱。

四、存在的问题以及努力的方向

在下一阶段的课程实施过程中，我校将接续严格执行原方案的方案，致力于课程的深度开发和课程的有效实施。

1、评价体系尚未完善由于内容的不详细性，从肯定程度上给综合实践活动的评价带来肯定的难度，目前我校还没有一套完善的对老师、对同学的评价体系。

2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展。

3、进一步规范和完善档案资料的管理。

第四篇：综合综合实践教学工作总结

七班级综合实践教学工作总结

李婷

时间过得飞速，在本学期里我担当综合实践活动教学工作，特做如下总结：

一、指导思想

通过开展综合实践活动课，同学能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强同学对学问的理解，起到了良好的效果。

二、教学目标

1、培育同学的创新精神和实践力量。

2、培育同学爱国主义精神，形成社会责任感加强了学校训练的针对性、实效性。

三、在评价中以同学自我评价为主。

在评价中可采纳多种方式，如对书面材料的评价与对同学的口头报告、活动，展现的评价相结合，老师的评价与同学的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以同学的自我评价为主。由于让同学自我评价，其压力较小，同学可以充分地畅谈自