概论第十四章第一节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

概论教研室

主讲人概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第1页!第十四章

中国特色社会主义事业的依靠力量

节

建设中国特色社会主义是中国各族人民的共同事业

概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第2页!三、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造

一切知识分子，只要是在为人民服务的工作中著有成绩的，应受到尊重（一）“四个尊重”是党的一项重大方针1977年5月24日邓小平同志发表了《尊重知识，尊重人才》的讲话概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第3页!（二）“四个尊重”的内涵1、尊重劳动尊重和保护有益于人民和社会、为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第4页!3、尊重创造尊重一切有利于人类社会发展的创造概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第5页!“一个钱学森抵得上五个海军陆战师”

钱学森于1935年赴美国留学，经过十年的不懈努力，他成为当时世界一流的火箭专家。当中华人民共和国宣告成立的消息传到美国时，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国。美国海军部次长听闻此消息后，恶狠狠地说：“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上五个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回红色中国去!”概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第6页!1、四者是一个内在联系的统一整体

劳动居于核心和基础地位知识是创造财富的重要资源

创造是发挥智力和体力的复杂过程

人才是知识的载体,本质在于创造

（三）“四个尊重”的内在联系概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第7页!

请尊重老师的劳动在大学生中进行的调查显示，不尊敬老师的现象常有发生，尤其在课堂上，迟到、睡觉、发短信、看闲书、和同学聊天等不尊敬老师的表现并不鲜见。虽然“和同学聊天”在这些不尊敬老师的行为中排，但其实所有这些行为都是不尊重老师劳动的表现。如果我们懂得和朋友约会的时候迟到是不尊重对方，那么上课迟到也同样是不尊重老师。而发短信、看闲书更是无视老师的辛勤劳动，即使是把老师当朋友对待，如此放肆地无视朋友的付出，恐怕很快也就没人跟你做朋友了概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第8页!必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻

在我们社会主义国家中，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风，不断增强全社会的创造活力概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第9页!2、尊重知识尊重对人类社会进步起促进作用的一切知识

概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第10页!4、尊重人才

尊重一切服务于中国特色社会主义建设事业的各类人才胡锦涛到解放军总医院，看望海军大连舰艇学院教授方永刚

概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第11页!

一个种田能手，他利用现代化的手段，种500亩水稻，每亩平均收800公斤，平均每亩比普通农民多收200公斤，而普通农民只能种10亩，这个种田能手每年就比一个普通农民多收394000公斤，10年便比一个普通农民多收3940000公斤水稻。这个种田能手不能不称为人才。概论》第十四章节尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造共14页，您现在浏览的是第12页!要与时俱进确立新的劳动观，尊重、保护、吸引各类人才和各阶层劳动者，倡导劳动平等、劳动光荣的观念，形成鼓励大家干事业、支持大家有作为的激励机制，使一切创造物质财富和精神财富的劳动、一切有益于人民和社会的劳动，都能够得到承认、尊重和保护2、核心是尊重劳动概论》第十四章节尊重