复习教学有效性的思考

高考语文复习教学有效性的思考舟山教育学院教研中心中学语文复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第1页!一、复习规划的有效性

四条原则1.整体性：讲究统筹安排注重全面考虑

内容的整体性：涉及各个考点，关注各种题型

时间的整体性：避免前紧后松，出现高原反应

避免前松后紧，缺失强化训练2.系统性：建构知识系统形成整体能力

内容分散复习：高考四大题内容穿插复习——学生具有新鲜感

内容集中复习：高考四大题内容逐一复习——知识系统，刺激强烈

3.层递性：体现认知规律呈现复习梯度

由单项复习到综合复习由系统复习到重点复习

由掌握知识到培养能力由群体指导到个别辅导复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第2页!

4.操作性：内容安排具体责任分工明确

制定具体的复习计划选编高质的训练材料

实施有效的复习研讨体现集体的教学智慧

三轮复习

轮：系统复习

以考点为序逐一复习，突出教师的全面引领和具体指导，使学生全面把握

高考内容及要求，初步形成各类高考试题的解题能力。（四月上旬）

第二轮：重点复习

以学生的薄弱点和复习的增长点为内容，突出学生的强化演练和自我反思，

规范解题要领，提升解题能力。（五月中旬）

第三轮：综合复习

以优质模拟试卷为训练材料，突出试卷讲评和个别指导，查漏补缺，追求

高考实战效果。（高考前夕）复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第3页!二、课堂复习的有效性1.复习内容的有效性

针对高考要求：杜绝游离高考要求的训练（诗歌改写、学生拟题）

减少边缘性知识的讲解（诗词知识、虚词作用）

避免空洞说教的学法指导（练前提示、普适方法）

调整练习难度：难度过低——课内材料、单一材料、浅表材料（新闻、语病）

选好复习材料：印证性材料——供解析题型用（权威性）

演示性材料——供提炼方法用（典型性）

训练性材料——供学生练习用（一致性）

示范性材料——供比较评析用（指导性）复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第4页!

（3）用好优质答案

对答案的剖析：答案的内容要点答案的语言表述

对答案的推导：答案的文本依据答案的建构策略（4）运用直观教学

呈现复习资料：短小的训练材料宜与纸质同时呈现，便于讲评指导

体现解题思路：结合训练材料的分析解答，感性呈现答题步骤方法

突出答案要点：直观分析答案的内容要点，精细指导答案的语言表达

（运用不同字体、色彩、符号，突出材料中的要点和重点）

▲评析性指导

提出评析标准——试题的阅卷评分标准（得分的依据，扣分的理由）

实施科学评析——先评分（造成震慑、体现实战、方便讲评）

再评析（正误评定、优劣甄别、答案修正）复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第5页!三、复习程式的有效性1.考点复习程式

引——讲解考点：

涉及的知识，考查的能力；考试的题型，命题的材料

析——演示解题：

呈现典型试题，实施解题步骤，得出解题方法，形成优质答案

练——同质训练：

学生书面训练，教师巡视点拨；教师收集信息，学生及时反馈

评——精细评改：

提出标准，评定分数；分析错误，指出原因；提供答案，修改完善

结——精要总结：

教师归纳问题，学生自我反思；教师强调方法，学生提升能力复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第6页!

3.材料作文写作指导程式

阅读材料明要点：

材料的中心写作的范围作文的要求

拓展思维找角度：

从自然到社会从生活到人生从现象到本质

从过去到现在从行为到道德从付出到回报

拟好标题定主旨：

呈现标题，分析优劣探讨立意，比较深浅

确定文体选材料：

根据文体，选择材料以小见大，真实鲜活

理清思路列提纲：

列出提纲，呈现结构波澜起伏，符合情理复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第7页!2.教师指导的有效性▲引领性指导

精要解析考点：内容要求范围题型难度状况

具体分析题型：呈现试题归纳类别指出特点

▲示范性指导

（1）提炼解题策略：练前提示练后归纳同步实施

（感性领悟，注重内化；理性认知，掌握规律）

（2）突出重要环节：

学生的难点——影响答案正误的主要问题（如现代文阅读题：信息

的辨析与归类；如新闻概括题：要点的提取与整合）

解题的终点——影响答案优劣的主要问题（构建成要点完备、语言

规范的优质答案）

复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第8页!

3.学生训练的有效性（1）训练要求明确

内容——明确学习任务（做什么）

形式——独立、合作；书面、口头（怎样做）

时间——根据训练量限定训练时间

结果——如何反馈是否上交

（2）训练形式高效

书面训练——对应高考，扩大参与；书面反馈——反馈清晰，保留时间

书面评析——具体精细，直观明晰；书面修改——强化巩固，达成优质

（3）训练思维充足

提示性训练——探究性训练（语病辨析）

分类式训练——综合式训练（文言断句）

明朗化评析——探索性评析（答案呈现）复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第9页!2.试题讲评程式

呈现问题答案——多个问题、典型错误（评定正误以学生为主）

分析错误成因——答题思路、答案构建（分析问题以教师为主）

呈现优质答案——分析要点、推导依据（指导方法以教师为主）

修改问题答案——要点完备、表述得当（书面修改以学生为主）

实施拓展训练——同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主）

复习教学有效性的思考共11页，您现在浏览的是第10页!4.作文讲评程式

赏析优秀习作：

内容具体、立意深刻、感情真挚、语言形象

分析主要问题：

选材、立意、情感、语言

评析待改文章：

评定作文分数分析主要问题提出修改要求讨论修改方案

独立修改文章：

如：补写细节（具体）提升立意（深刻）