人教版-9年级语文上册-第5单元-第18课-5.18杨修之死-28张课件

聪明杨德修，时代继簪缨。

笔下走龙蛇，胸中锦绣成。

开谈惊四座，捷对冠群英。

身死因才误，非关欲退兵。思考读诗后思考：这首诗写的人物是谁？讲了什么样的内容？这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸，杨修他到底因何而死？让我们带着这个问题走进《杨修之死》。杨修之死

曹操在当时独霸北方，表面上官居丞相，实以挟天子而令诸侯。曹操为了一统天下亲自率军在汉中攻蜀，作为谋士的杨修随军前往。结果曹军久攻不克，进退两难。曹丕与曹植争夺接班斗争已久，曹操一度有意于立曹植为世子，但此时曹丕已得势。

节选自第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元219年夏。地点：阳平关外背景介绍1、给下列划线字词注音并解释其意义鸡肋（）恃才放旷（）

数犯曹操三忌（）叱退（）心恶之（）佯惊（）曹丕（）麾军（）高阜（）拈弓（）

2、按拼音填汉字并解释其意义①竟取匙与众食qì（）

②操因疑修zèn（）害曹丕。③延弃弓chāo（）刀。讫谮绰lèishìshuòchìwùyángpīhuīfùniān必答题（男生必答）必答题（女生必答）数犯曹操之忌（）（）适庖官进鸡汤（）人皆不晓其意（）丕如其言（）植然其言（）但操有问，植即依条答之（）（）正逢屡次禁忌明白依照认为对只要

就3、解释画线部分意义抢答题3、翻译下面句子。①

杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌②

操佯惊问：“何人杀吾近侍？”③

丞相非在梦中，君乃在梦中耳！④

但操有问，植即依条答之。课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？事件杨修的表现曹操的态度改造花园大门分食塞北酥饼揭发“梦中杀人”告发曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教竟取匙与众分食讫虽喜笑，而心恶之丞相非在梦中，君乃在愈恶之梦中耳知其事，迳来告操愈恶之君奉王命而出……大怒，因此亦不喜植尝为曹植作答教十余条大怒，已有杀修之心丞相嫌园门阔耳

虽称美，心甚忌之精读课文杨修的形象:

根据文中杨修恃才放旷的七件事,分析杨修是一个怎样的人?以“读了……，我认为杨修……的人。”为例说一句话。1.鸡肋事件2.改建花园大门3.分食塞北酥饼4.所谓“梦中杀人”5.告发曹丕阴事6.教曹植斩吏而出7.为曹植巧作答教卖弄聪明才思敏捷洞察敏锐轻率大意果敢大胆谋略不凡……合作探究

关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。杨修恃才放旷、目中无人，终招杀身之祸。曹操虚伪狡诈、阴险歹毒，借违反军纪之名处死杨修，以除后患。内因外因杨修何以至死？补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：

（一）、杨修不明白，他是生活在一个专制的体制之中，而曹操又是这种体制下罕见的“雄猜之主”之一。这类人物猜忌心和防范心都是很重的。他们最忌恨的，便是别人猜透他们的心思。别人的一切他都要掌握，自己的想法却不能让别人知道。杨修对曹操的心思洞若观火，而且连将要提问的次序都能猜到，这实在太恐怖了。如果杨修猜出来了却并不说出去，也许还好一点，他又偏要到处张扬。因此，杨修这颗钉子，非拔不可。

———选自易中天《品三国》补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：

（二）、杀杨修的决定大致是在曹操重病期间作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以巩固曹丕的统治，所以给了杨修一个“交关诸候”的罪名。而杨修自知他跟曹植的关系太密切，处境十分险恶，但曹操处死他不立曹丕为太子时，而拖到了自己重病之时，这对杨修而言的确是“死之晚也”。由此看来，曹操处死杨修是不得已的，他是为身后国家的安危考虑。——选自人教版《教学参考书》夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”（侧面）多次破解破译曹操心思（正面）人皆不晓其意。（反衬）笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。——后人诗赞杨修死足惜乎？——才华横溢学会谦逊待人张扬而不张狂杨修如何不死？讨论理解如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？不可恃才傲物审时度势韬光养晦或墓志铭，或挽联，或打油诗，……

撰写碑文

请用你对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写一句话。聪明机智知识渊博可谓英才恃才放旷目中无人终尝苦果

两个人物跃然纸上，如此鲜明，到底作者用了什么好办法让他们鲜活起来的呢？

赏读，学习刻画人物的方法

一：刻画人物用多种描写方法，写他们的言行举止（如写语言、神态、动作、外貌、心理等）二：本文还用了典型事例，选材精当，事例短小，展示最关