四年级英语上册Unit5Dinnerisready教案1人教PEP版

Unit5Dinnerisready授课内容A.Let’slearnLet’splayLet’stalkLet’ssurveyLet’sspell【知识目标】掌握黑体词。授课目的【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。【感情目标】让学生感觉英语与平常生活的联系，培养学生养成优异的饮食习惯。授课重点掌握有关食品的词汇和句型。授课难点句型“Whatwouldyoulikefor？”的运用。授课准备单词卡片、授课课件、录音等。课时安排3课时。第一课时授课过程标明一、Warm-upandRevision平常口语对话。1二、PresentationandPractice1.Let’slearn老师做出吃面的动作，说：“Ilikenoodles.”老师拿出头条图片展示给学生，并带领学生朗读。尔后向学生咨询：“Doyoulikenoodles?”老师依次显现出单词对应的图片，并带领学生朗读。2）Let’schant.Beef,beef.Ilikebeef.Doyoulikebeef?Chicken,chicken.Ilikechicken.Doyoulikechicken?Noodles,noodles.Ilikenoodles.Doyoulikenoodles?Soup,soup.Ilikesoup.Doyoulikesoup?Vegetables,vegetables.Ilikevegetables.Doyoulikevegetables?(3)老师拿着图片示范说：“I’dlikesomenoodles,please.”让学生模拟造句。同样授课生运用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome,please.”(4)老师拿出一元纸币，对全班说：“Ihaveoneyuan.”拿出五元纸币，说：“Ihavefiveyuan.Doyouhavefiveyuan?”学生在理解意思后，会拿出自己的纸币相应回答。显现课本挂图，T:Whoarethey?Whatcanyouseeinthispicture?学生描述挂图后，老师播放录音，学生跟读。同桌合作，依照挂图模拟编对话。老师将单词图片贴在黑板上，并在下面写下价格，分别请两位学生模拟编对话。S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesomefish,please.S1:OK.Twentyyuan,please.2.Let’splay播放授课录音，让学生熟悉对话内容。同桌两两合作组织对话。

做出相应的动作再显现出图片，让学生更加理解老师所表达的意思。老师做示范说句子，让学生代替其中一处练习句子。屡次练习对话，加深学生的理解，让学生学会运用。2Unit5Dinner’sreadybeefchickennoodlessoup作业板书vegetable用英语为家人做一份菜单。设计设计Whatwouldyoulike?I’dlikesome,please.第二课时授课过程标明一、Warm-upandRevision复习单词。平常口语对话。猜一猜。老师遮住食品图片的一部分，让学生依照看到的部分猜出图片对应的单词。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师在黑板上画一个钟，时针指向7，再画一个月亮。老师做出很引出句型：饿的样子，说：“Oh!It’s7:00.It’stimefordinner.I’mhungry.I’dWhatwouldyoulikelikefordinner?I’dsomechickenandrice.Whatwouldyoulikefordinner?”让学生举手like回答。学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。S1:Whatwouldyoulikefordinner?S2:I’dlikesomechickenandnoodles.Whataboutyou?S1:I’dlikesomebeefandrice.老师经过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(4)老师让学生看授课课件，并提问：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?学生跟读时，老师(5)播放第一遍录音，让学生理解马虎。播放第二遍录音，学生回答问提示学生注意模拟录题。播放第三遍录音，让学生跟读。音中的语音、语调。（6）学生三人一组分角色表演对话。2.Let’ssurvey3老师请两位学生示范课本对话。让学生四人小组内检查其他人想吃的食品，完成检查表。让学生就检查的结果进行对话。作业板书Whatwouldyoulikefordinner?对家人做一个晚餐检查报告。I’dlike设计设计第三课时授课过程标明一、Warm-upandRevision老师提示对话时的1.平常口语对话。语音、语调及面部表情。角色扮演复习“Let’stalk”。二、PresentationandPracticeLet’sspell老师走到一位学生的眼前，说：“Givemeyourpencil.”老师在说到单词“me”时指着自己，帮助学生理解其意思，并在黑板上板书。老师指着一名男生对着全班说：“Heisaboy.Right?”学生回答后，老师指着一名女生对着全班说：“Sheisagirl.Right?”学生回答后，老师在黑板上板书“he,she”。老师用课件显现出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：“Weareafamily.Wearefriends.”老师板书“we”,并带领学生朗读。请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话，说得越多越好，奖励说得多的小组小红花。45.老师播放授课录音，让学生跟读两遍。尔后让学生自己总结字母学生总结存在困“e”在这些单词的发音规律。最后老师再向大家总结。难，老师可带领学生拼6.在黑板上板书“bed,red,pencil,get,let”,请一位学生读，老师带领读。学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。让学生判断两组单词中“e”的发音可否同样。老师再来说明“e”在两组单词中的发音。8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，尔后老师读单词，学生来拼让学生拼读单词，掌读单词。握发音规律，对今后记单9.玩游戏。模拟萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代词有很大的帮助。表一个单词，比方：bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。10.请学生朗读“Read,listenandtick（√）.”单词。老师播放录音，师生共同答题。11.显现“Listen,circleandwrite.”部分挂图，先让学生观察做题。老师播放录音，师生共同答题。meheshewe1.拼读本课单词。bedredpencilgetlet作业板书2.用me,he,she,we造句，每个单词造设计两个句子。设计在这几次课的授课中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的接受，而是积极地参加课堂中，表现了极大的兴趣。5PartBB.Let’ssingLet’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splay授课内容’scheck（C.Storytime）ReadandwriteLet【知识目标】掌握黑体词。授课目的【能力目标】熟练掌握就餐用语。【感情目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。授课重点句型的掌握与运用。授课难点掌握就餐时征询其他人的建议的句型。授课准备食品图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。第一课时授课过程标明一、Warm-upandRevision平常口语对话。学唱“Let’ssing”。6二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)用课件显现出几个人在用餐，图中需缺少相应的餐具。比方一个当学生说出餐具图人在吃牛排，去掉他手中的叉与刀。将缺少的餐具图别的展出，片晌，老师引出相应的单让学生给人物选择相应的餐具，引出相应的单词。词。(2)老师带领学生朗读单词，请一位学生带领全班朗读单词。尔后做给游戏获胜的学生游戏——Bingo。恩赐奖励。(3)播放录音让学生跟读，再请学生朗读对话。第（4）步是为第（5）(4)老师板书beef,noodles,soup,rice,先带领学生复习单词。再设置情步做准备。景给这些食品配上相应的餐具。模拟本部分请学生编对话。S1：××,wouldyoulikesomesoup?S2:Yes,please,andpassmethespoonplease.2.Let’sdo(1)显现精良的沙拉图片，并播放做沙拉步骤的视频，提高学生的兴为安全起见，学生带趣。过来的食材最好是已切(2)将课桌摆两边，学生分组，老师在中间操作。让学生拿出课前准好的。备好的资料与工具。老师可将学生的作(3)用课件显现出做沙拉的步骤，老师示范并讲解，学生着手操作。品拍照下来，贴在教室(4)比一比谁做的沙拉最美丽，味道最好。里。Chopsticksbowlforkknifespoon作业1.抄写本课生词各五遍。板书Wouldyoulikesome?设计2.为爸爸妈妈做沙拉。设计Yes,please,andpassmetheplease.第二课时授课过程标明7一、Warm-upandRevision齐唱“Let’ssing”。复习“Let’slearn”单词及对话。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师显现出多种食品图片，让学生看图说单词。尔后请学生对复习单词，复习句话。子，利用已学知识导入新T:Whatwouldyoulikefordinner?内容。S1:I’dlikesomebeef.Hereyouare.Helpyourself.Wouldyoulikesomebeef,too?S2:Yes,please.老师讲解“Helpyourself.”的用法。设置对话，让学生(2)老师指引学生和自己对话。练习“Yes,please.”和S1:Whatwouldyoulikefordinner?“No,thanks.”。T:I’dlikesomenoodles.S1:Wouldyoulikesomechicken?T:No,thanks.老师讲解“Yes,please.”和“No,thanks.”的用法。播放授课录音，让学生认识对话内容。再次播放录音，让学生跟读。老师将学生分为三人一组分角色朗读对话。请几组学生上讲台分角色表演对话。2.Let’splay观察说一说，锻炼学生(1)老师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“special”,帮助的观察能力与口头表达能学生理解其含义，并带学生读几遍单词。力。老师出示本部分的授课挂图，让学生观察并说一说。老师介绍情况：SarahandAmyarehungry.Theywanttohavesomethingtoeat.Theywantsomespecials.老师请两位学生示范读对话，尔后让学生同桌合作进行代替练习。(4)就此部分挂图，复习“PartALet’slearn”对话。S1：Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesomenoodles,please.8S1:OK.Threeyuan,please.1.跟读“Let’stalk”。Helpyourself.作业板书2.模拟“Let’splay”部分，为饭店做Yes,please.设计设计一个特价菜的广告。No,thanks.第三课时授课过程标明一、Warm-upandRevision1.齐唱“Let’ssing”。2.让学生显现上堂课作业，介绍自己的特价菜广告，再请学生和他的伙伴一起上复习上堂课内容。台组织对话。二、PresentationandPractice1.Readandwrite老师显现课本“Readandtick（√）.”部分挂图并介绍对话中的人物和情景：Lookatthepictures.Johnandhismotherareinthepictures.Johndoeshishomework.Hismotheraskswhathewantstoeat.Let’slisten.(2)老师播放授课录音，让学生理解马虎。老师提问：“WhatwouldJohnlikefordinner?”播放第二遍录音，让学生跟读，并回答以下问题。老师可让学生扮演角(3)师生共同完成课本其他练习。色朗读对话，加深对句子的(4)每人写一句话，介绍自己晚餐想吃的食品。同桌之间相互交流。理解。2.Let’scheck老师让学生依照“Listenandtick（√）.”部分图片说出相对应的单词。播放录音，师生共同完成课本练习。用课件显现出本单元的单词与相应的图片，序次打乱。让学生将单词与相应的图片连起来。3.Storytime老师播放本部分的动画，帮助学生理解马虎，老师播放本部分的授课录音，让全班跟读。老师讲解生单词及句子的意思及用法。9(3)让学生自读故事，尔后小组合作表演故事。最后老师请两三组学生上讲台表跟读时要提示学生注演。意模拟语气、语音。CanIhaveaknif