教学设计完整版：我的北京旅游计划书

初中信息技术八年级上册第7课我的北京旅游计划书教学设计【学生分析】六年级的学生对于小组合作.小组分工.对资料的搜集.筛选有一定的能力，但还需要进一步加强和提高。【教学目标】知识与技能：1.掌握列车时刻表和景点介绍查询等基本方法。2.了解旅游计划书的要素。过程与方法：1.能从相关网站上收集有关旅游计划书的相关资料，并下载后通过绿色网络平台和组员进行沟通。2.培养学生获取.整理和处理信息的能力。情感.态度与价值观：1.小组合作，培养学生团队合作，互相帮助的精神。2.体会网络快捷行【教学重点】：根据实际情况合理安排计划。【教学难点】：撰写合理.可行的计划书。【课前准备】：（1）收集旅行社的旅游计划表。（2）每位组长电脑上放着旅游计划的框架表，集体与共享中放网址的文件。（3）教师上课用的课件。【教学过程】课前准备：请学生登录绿色网络教室软件，查看并下载集体共享里“网址”这个文件，组长得下载还得多下载“旅游计划书”文件。让学生找找集体与共享，组共享与交流。一、情境，激发兴趣。师：现在同学们在假日出游的机会越来越多了，每次的出游都应该给我们留下许多美好的回忆。那么你出游前会做什么准备呢？这些我们如果综合起来写出来就是一份旅游计划书了，这就是我们本节课要学的《旅游计划书》（揭题）。【设计意图】:教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。而经验是体验的基础。采用谈话导入的方式，联系学生的旅游经历，充分调动学生的已有经验，激发了学生学习的热情。二、学习计划书的组成。1.出示范例讨论计划书的组成部分师：老师上次去杭州旅游，我在去之前做了调查，现在来与你分享下，看看老师之前都做了哪些准备。出示去杭州玩的计划书。请同学们仔细观察这份计划书，和同桌一起讨论：杭州之行计划书旅游前准备（1）数码相机及充电器（2）杭州地图（3）衣服两套.毛巾（4）火车上的食品(5)足够的钱旅游安排第一天傍晚5点30出发，坐动车大概9点30到达住进宾馆休息好第二天游玩岳王坟；苏堤.白堤漫步灵隐寺六合塔胡庆余堂第三天游杭州西湖和市区内的著名景点吴山广场逛逛杭州主要繁华商业街，五点结束游玩，坐动车回家。2.反馈并板书：旅游计划书包括哪些内容？学生边欣赏计划书，边讨论计划书的要素据学生的回答板出：交通工具.景点安排.食宿安排.等）【设计意图】：出示杭州之旅计划书的范例，将本节课的任务完整清晰地展现给学生，让学生对于本课将要完成的作品有了直观.形象的感知，同时也了解了计划书的组成部分，隐性地梳理了小组合作任务的分工，并使学生在接下来的搜索过程中有一定明确的目的性。三、确定目的地。1.过渡语：我国旅游观光的好去处多着呢，假如下个月我们将进行一个2到3天的旅行。我们以组为单位，选一个国内的城市去旅游。你们打算去哪里？老师给你们一分钟的时间来讨论，一会请你们来汇报一下。2.出示任务二：（1）.小组讨论确定一个旅游目的地。（2）.组长打开计划书，填写本组选择的目的地。3.反馈预设师：你们组打算去哪里呢？（选两到三组来汇报）【设计意图】对于目的地的讨论也是至关重要的，影响着任务三的交通工具的查询，任务四的景点安排等等。在小组讨论目的地的确定环节上，学生各抒己见（云南，海南，香港，西安，北京……）锻炼学生的自主性，同时锻炼小组的组织能力和工作分配能力。同时在此任务中由组长填写讨论结果。学生体验到网络教室的共享文件夹使用的优点：直观.快速，不需要教师机发送素材和任务，节省了课堂时间，也杜绝了发送失败的现象。四、选择合理的交通工具1.过渡语：为了更合理地安排旅游时间和行程，做到事半功倍。我们得首先选择合理的交通工具。2.教师示范查询（以去杭州为例）：（1）.教师示范：打开天下通网站。教师引导：列车始发站可为鳌江或是瑞安，而非昆阳。飞机的出发城市则为温州。3.学生独立尝试操作，查询并选择合理的的交通工具。反馈时，多让学生说说选择班次的理由，渗透合理意识。师：你们组去***打算坐什么交通工具呢？你们觉得这个班次怎么样啊，合理吗？小结：这些网站的非常多而且也比较简单，老师就不一一介绍了，同学们有空可以自己摸索摸索。老师课前给发了一些网址，特别有四个非常有用，我们来打开一个看看，【设计意图】：此任务中学生通过对不同的班次时间的选择上由学生质疑.根据实际情况解疑，学生真正意识到计划书要注重合理可行性。这对于这后的景点安排的合理上也做好了铺垫。而且教师的示范操作中，让学生避免了因为始发城市的错误输入搜索失败的现象。五、制定旅行计划书过渡语：除了找交通工具还有景点安排等，这个大家可能得找好一会呢，为了节省时间，我们可以充分发挥小组的力量，以小组为单位分工合作。1.小组任务分工师：请各小组根据板书四点来快速的分配好工作。a.组长：分配各组员负责查找的内容（如A同学负责查景点；B同学负责查食宿等）.监督组员开展工作或帮忙解决。b.其他组员查找各自负责的方面并复制的消息在组共享与交流中讨论，及便于组长完善计划书。2.各自查找资料3.完善计划书：请各组员和组长一起来完善计划书。4.反馈汇报（反馈2~3组）请组长汇报计划书的情况及内容。a.你先来介绍下小组的计划书。b.你觉得在时间角度.交通工具等方面是否合理可行呢？c.你们觉得这份计划书有哪些值得你学习的地方？小结：同学们点评的很仔细，也很有道理。看来我们的计划书还得考虑到天气，比如我们带的衣服等，景点景点之间的距离等等，我们总不能这里玩了老在车上度过是不？我们的高高兴兴的出门也要高高兴兴的回来。【设计意图】我们研究以小组为单位展开讨论.交流合作.从而共同完成学习任务的一种教学方式，真正发挥小组集体的积极功能。通过利用科优达网络教室的小组合作探究的课堂教学，组长协调组员的任务分层，分工搜寻准备相关素材资料，并对资料进行整理，筛选，合作完成作品在这过程中，每一位学生都能全身心地投入到学习中，增进学习如何与他人进行合作，以及在团队活动更好地发挥个人的作用。学生的积极性很高，充分地挖掘和调动学生的潜能，突出了学生在教学中的主体地