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文档简介

第17课《张衡和他的地动仪》教学设计【教学目标】1．认知目标：学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。2．技能目标：有感情地朗读课文。3．情感目标：理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。【教学重难点】1．理解地动仪设计上的特点。2．学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。【教学课时】2课时【教学步骤】一、谈话导入1．揭题，板书张衡学习“衡”字。如果请你用一个词评价张衡，你会想到哪个词？课文中是怎样评价张衡的呢？指名读。你知道“精通”的意思吗？指导朗读。将“伟大、精通”两个词语抄写在69页张衡的图片旁。2．今天我们来学习第17课《张衡和他的地动仪》。板书，学习生字：“仪”。二、初读课文，感知内容1．跟着录音读课文一遍，把生字的字音读正确。再自由读课文一遍，边读边想从课文里知道了什么。读完两遍后坐端正。2．说说自己知道了什么？三、理解课文，随文识字1．学习2—6自然段。(1)幻灯片出示第2自然段的一句话：公元138年，京都洛阳传出了惊人的消息：“发生地震啦！京都西面发生地震啦！”指名读。地震发生在什么时间？什么方向？为什么说是惊人的消息？观看一组汶川和玉秀的震后图片，说说你的感受。把你的感受送进课文再读这句话。(2)这个惊人的消息传遍了京都洛阳。看看“洛”字，你会记吗？(3)“惊人的消息”传出后，京都的人们的态度发生了怎样的转变？默读课文3、4自然段，找出描写人们态度转变的词语。“议论纷纷”——“震惊、佩服”。猜猜人们都在议论什么？和同伴说说。理解“议论纷纷”。记住“纷”字。就在人们议论纷纷的时候，从陇西来的人说那里前几天发生了大地震，顿时，人们的态度转变为“震惊”“佩服”。积累近义词：震惊——吃惊；佩服——敬佩。课文用了什么关联词语将这两个词连起来了？“既”读准字音并扩词。用“既……又……”造句。(4)发生地震的陇西位于甘肃省西南部。读词“甘肃省”。你还知道哪些省的名称？省的部首是什么？解释：在古时候，“省”的字形，像眼睛在观察草，本意是察看，所以是目部。(5)陇西离洛阳有一千多里，张衡却知道那里发生了地震。你感到疑惑吗？指名读问句。(6)张衡是怎么知道陇西发生地震的呢？请你接着往下读课文，寻找答案。3．学习第7自然段。(1)幻灯片出示“地动仪”的图片，让同学们欣赏。(2)指名读第7自然段，说说地动仪是用来干什么的？(3)把“多年”“摸索”去掉行吗？为什么？汇报生字：“摸”的音、形、义。(4)填空：他于()年发明的地动仪，比欧洲早了()年。(5)读到这里，你想说点什么吗？感情朗读：张衡是我国东汉伟大的科学家。四、巩固生字1．领读、指读、齐读学过的生字。张衡地动仪洛阳议论纷纷测定既然东汉伟大精通甘肃省摸索2．学习写字。(1)笔顺最容易错的字。仰灵观看“仰”笔顺，交流易错地

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