教学设计 完整版：尼尔斯骑鹅历险记

第5课《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计【教学目标】1．正确认、写本课的新字生词。2．默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。3．让学生快速阅读，抓住重点词语，联系上下文理解句子的含义。【教学重点】培养学生自主阅读的能力。【教学难点】理解课文内容，理解人物形象。【教学方法】探究法、自学法。【教学过程】一、谈话导入童话的世界里丰富多彩、无奇不有。请同学们设想一下，如果我们变成了像拇指一样大的小人，生活会有什么变化呢？(学生发挥想象，畅想变化)今天我们一起学习一个有趣的童话：一个调皮的小男孩变成了和拇指一般大小的小人，并经历了一些奇特的经历。这就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。二、了解学习目标，明确学习方法提示学习方法：1．抓住重点句反复朗读，读中感悟。2．同桌合作，取长补短。3．在书上做批注，以备交流。4．讨论时注意倾听，谦让，团结，协作。三、自学课文，交流认识1．自读课文，解决生字词。2．读课文，想想自己读懂了什么，还有什么不懂的，做好标记。3．小组讨论重点词语，联系上下文理解词语。诧异：觉得很奇怪。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。恳求：恳切的请求、4．自己默读课文，了解课文的故事情节。学习方法提示：(1)借助老师提供的原著故事简介。(2)与同学探讨交流。5．集体交流汇报，简要说明课文的主要内容。(一个名叫尼尔斯的小男孩，调皮捣蛋，不爱学习，好捉弄小动物。有一天，他被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿，被家中的一只雄鹅带上高空，随一群从空中飞过的野鹅开始了历险的过程。路途中，尼尔斯机智、勇敢，从狐狸口中救了一只野鹅，并和野鹅成了好朋友。)6．课文是按照怎样顺序叙述的？(事情发展的顺序。)四、细读课文，感受人物1．集体讨论：尼尔斯是个怎样的孩子？2．课件出示句子：尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已近聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。对比读，谈论鹅对尼尔斯的情感变化(从怕到喜欢)。从中你读出了什么？(鹅对尼尔斯的感情有了转折性的变化，主要是因为尼尔斯对鹅的态度前后有了很大的转变，这种情感的变化从侧面烘托了尼尔斯在这段经历中逐渐长大了。)3．出示句子：尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰他说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”“尼尔斯担心极了，抓住马丁的脖子，使劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中”反复品读尼尔斯对马丁的态度(语言、行动)这些说明了什么？(说明尼尔斯善良、有爱心)4．品读：尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌人不过是个小不点，便毫不理会。尼尔斯急了，一把抓住狐狸的尾巴。从这些句子中你体会到了什么？(这里体现了尼尔斯的勇敢)5．小结：尼尔斯原先是一个调皮捣蛋的孩子，经历磨难时他勇敢、善良、知错就改、富有爱心的优秀品质便逐渐得到了体现。五、交流学习体会学了这篇课文之后，你们都有哪些收获呢？(引导学生从以下反面考虑：积累了词语，了解了课文内容，了解人物特点，培养阅读能力等)六、课后作业1．画出好词好句，读一读，记一记。2．查找原