幼儿园培训音乐美术教学心得体会（共4篇）

第81页共81页幼儿园培训音乐美术教学心得体会〔共4篇〕第1篇：幼儿园音乐培训心得体会幼儿园音乐培训心得体会2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108幼儿园音乐培训心得体会幼儿园音乐培训心得体会：幼儿音乐学习心得体会音乐学习心得体会范文通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘出来。我想：每个人的经历、禀性不同，所对其体会也各不一样。犹如一杯清水，不同的人的品味味道也不尽一样吧。对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。我们尊重幼儿的想象和表达，鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。提倡幼儿同伴间的合作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常去效仿其别人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子们天性——玩转向——用心去“玩”，去经历一种最完美的人类状态。2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是关键问题，关键是做不做。儿童并不需要纯熟的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。但凡可以通过音乐创造活动自由灵敏的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应才能。音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。”在音乐教育中也是这样。假如幼儿不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的学习兴趣的。所以老师应该启发幼儿2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取得良好效果的重要前提。在音乐教学中，老师能否用美妙的感情对幼儿进展范唱非常重要，它直接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲望。所以老师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教学中可以用优美的声音和丰富的情感向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和老师演唱的美感，在这个根底上再激发幼儿模拟老师的演唱和体会歌曲中的美妙感情，幼儿就可以对音乐产生学习兴趣并积极地学习。利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进展思想品德教在音乐教育活动中进展品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原的认识根底上理解其教育内涵，以到达教育目的。2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108在学习了音乐课的根底之上，让我也接触了乐理知识!原来也接触过一些，不过要想学好音乐必需要在学习乐理的根底之上去完成。我对于幼儿音乐理念和内容理解得较为浅薄，但我始终牢记：音乐教育重要的不是“教”。在教育孩子的同时，我也从中获益良多。让我在音乐教育理论上有了进一步的进步，也让我真正认识了音乐教育对于孩子们是多么的重要。音乐学习心得体会姓名：吴亮学号：2023210388班别：通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘出来。我想：每个人的经历、禀性不同，所对其体会也各不一样。犹如一杯清水，不同的人的品味味道也不尽一样吧。对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。我们尊重幼儿的想象和表达，2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。提倡幼儿同伴间的合作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常去效仿其别人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子们天性——玩转向——用心去“玩”，去经历一种最完美的人类状态。“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。我看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是关键问题，关键是做不做。儿童并不需要纯熟的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。但凡可以通过音乐创造活动自由灵敏的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应才能。音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。”在音乐教育中也是这样。假如幼儿不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的学习兴趣的。所以老师应该启发幼儿学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取得良好效果的重要前提。在音乐教学中，老师能否用美妙的感情对幼儿进展范唱非常重要，它直接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲望。所以老师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教学中可以用优美的声音和丰富的情感【幼儿园音乐培训心得体会】向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和老师演唱的美2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108感，在这个根底上再激发幼儿模拟老师的演唱和体会歌曲中的美妙感情，幼儿就可以对音乐产生学习兴趣并积极地学习。利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进展思想品德教在音乐教育活动中进展品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原的认识根底上理解其教育内涵，以到达教育目的。在学习了音乐课的根底之上，让我也接触了乐理知识！原来也接触过一些，不过要想学好音乐必需要在学习乐理的根底之上去完成。我对于幼儿音乐理念和内容理解得较为浅薄，但我始终牢记：音乐教育重要的不是“教”。在教育孩子的同时，我也从中获益良多。让我在音乐教育理论上有了进一步的进步，也让我2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创108真正认识了音乐教育对于孩子们是多么的重要。篇3：音乐教学学习心得体会音乐教学学习心得体会苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋仁慈、美和人道的最美妙、最精细的手段?”音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？月29日我们非常难得有时机去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进展编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种才能。下面是我的感2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联络，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材兴趣化、设计兴趣化、教法兴趣法上下功夫。1、教材兴趣化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有兴趣，孩子们感到非常有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。2、设计兴趣化教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10108每一个音乐教育活动，都要根据教材对构造内容进展精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大进步。通过老师的精心安排，使幼儿感到有兴趣。3、教法兴趣化“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11108力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态同时，还可以各种不同的身份与幼儿进展情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，对2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12108教材都要做详尽的研究和分析^p，领会每首歌所要表达的情感容。根据歌词内容分析^p出歌曲所要表达的自豪、温顺、快乐、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析^p，并将这些感情充分表如今其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对！在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探究中获取知识，在自我探究中增强创造力。作为老师，2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13108就要做孩子潜在才能的开掘者、引导者。因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能进步幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活经历等事先在其它活动中进展准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣音乐教学学习心得：音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？月29日我们非常难得有时机去听2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14108音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进展编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种才能。下面是我的感兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联络，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材兴趣化、设计兴趣化、教法兴趣法上下功夫。1、教材兴趣化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15108活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有兴趣，孩子们感到非常有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。2、设计兴趣化教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对构造内容进展精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大进步。通过老师的精心安排，使幼儿感到有兴趣。3、教法兴趣化【幼儿园音乐培训心得体会】2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16108“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17108和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态同时，还可以各种不同的身份与幼儿进展情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，对教材都要做详尽的研究和分析^p，领会每首歌所要表达的情感容。根据歌词内容分析^p出歌曲所要表达的自豪、温顺、快乐、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析^p，并将这些感情充分表如今其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对！在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探究中获取知识，在自我探究中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在才能的开掘者、引导者。因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。其次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能进步幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活经历等事先在其它活动中进展准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣篇4：幼儿音乐教育心得体会幼儿音乐教育心得体会2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19108苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋仁慈、美和人道的最美妙、最精细的手段?”我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，我对幼儿音乐教育进展了一些探究和理论，下面是我的一些做法和体会。兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联络，因此，我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材兴趣化、设计兴趣化、教法兴趣法上下功夫。1、教材兴趣化2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20108我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有兴趣，如：《手指歌》原来五段歌词最后两小节的节奏都是-，就显得很枯燥，经过改编，我就增加了四分、八分、十六分等节奏，如“妈妈洗衣服哗-哗-”；“姐姐拍皮球嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭”等，孩子们感到非常有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏2、设计兴趣化教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，因此我对每一个音乐教育活动，都2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21108要根据教材对构造内容进展精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大进步。通过老师的精心安排，使幼儿感到有兴趣。3、教法兴趣化“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，我努力将两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22108力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐幼儿中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23108用表情、动作等去调整幼儿的心理状态同时，我还以各种不同的身份与幼儿进展情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析^p，领会每首歌所要表达的情内容。如：在《娃娃家》这首歌，我就根据歌词内容分析^p出歌曲所要表达的自豪、温顺、高兴、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析^p，并将这些感情充分表如今其中，情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24108这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。其次，我让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能进步幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对小小班幼儿年龄特点，创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进展准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣上。在创编歌曲中幼儿的“求异思维”得到了开展，孩子们常常会叫“老师，我又想出来了”。他们不模拟别人编的，也不满足自己编的，这种创造性，就需要老师去发现、鼓励培养和发2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25108今天的幼儿音乐教育，已经不仅仅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要紧紧地与“培养人”学习心得体会通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘出来。我想：每个人的经历、禀性不同，所对其体会也各不一样。犹如一杯清水，不同的人的品味味道也不尽一样吧。对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。我们尊重孩子的想象和表达，鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。提倡孩子同伴间的合作。初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常去效仿其别人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子们天性——玩转向——用心去“玩”，去经历一种最完美的人类状态。2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26108“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。看来孩子音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是关键问题，关键是做不做。儿童并不需要纯熟的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。但凡可以通过音乐创造活动自由灵敏的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应才能。音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让孩子充分体验歌曲中的美感是十重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。”在音乐教育中也是这样。假如孩子幼儿园音乐培训心得体会：音乐培训心得体会2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创27108篇1：音乐老师培训心得体会——参加“萤光支教陇上行”音乐老师培训体会秦许中心小学三天的培训生活已经完毕。太多不舍、太多感动、太多收获、也给了我太多考虑。现将个人培训情况总结如下；本次培训我受益非浅。在提升个人教学才能的同时也使我明白了自身的缺乏。先自育，后育人几位培训老师的人品、学识、阅历、思想深深的感染了我。使我深化的认识到，老师苦并幸福着。当今社会对老师的要求很高。老师是教育工作者，也是德育工作者。老师的一言一行直接影响身边的每一个学生。为师者要从自身做起，进步自己的品德修养和业务程度，做到“学高为师，身正为范”。从而产生老师对学生的正面教育链条。表里如一2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创28108的言行，会在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到感染，引起他们的共鸣和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的仪表影响人；以和蔼的态度对待人；以丰富的学识引导人；以博大的胸怀爱人；然“冰冻三尺非一日之寒”。古人云：“养技与自爱者无敌于天下”。因此，向老师们学习将会是我的新课程。扬长避短，学以致用俗话说“虚心使人进步骄傲使人落后”，今后在平时利用课余时间用心去研读一些名人名家对小学音乐教学的看点、分析^p及论文。向身边的每位同事学习，每个人都有教学亮点，虚心去学习、细心去发现就能学为我用。要进步教学程度，平时的“积累”是必须的，教学经历宜积不宜丢。俗话说：“积沙成塔，滴水成河”“留心就是经历，经历在于积累”。在教学理论中，留心搜集、积累点滴的经历、体会、做法、事例等这些都是进步教学程度的根底。反思为老师开辟了一条专业开展的新路。老师的教学经历是老师开展的重要教学资。老师的经历是教学的宝库，开启的钥匙就是反思。反思是连接老师自身经历与教学行为的桥梁。经历不会自动成为自我的财富，没有反思的经历毫无价值。因此，不断学习经常反思，发现缺乏及时弥补，必能扬长避短，学以2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29108致用三、定位目的，永不止步培训让我深化感受到：学无定法，教也无定法。今后我将自己的教学目的定位为三个字“新”“活”“实”。“新”是指在教学上的创新，教学上我将不拘泥于课本内容，不局限与某一教学形式。在教学环节设计上创新、教学方法手段上创新、教学内容形式上创新，旧的内容设法上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。创新是一种智慧，也许还需要灵感，更需要我们有深沉的功底，但这是我努力的方向，我想只有我朝着这个目的努力了，才会与这个目的越来越近。“活”是指灵敏运用教法，在教学上我会几种教法配合运用。把握学生的学习状况，设置一些学生感兴趣的教学活动，以致于让课堂活起来。教无定法，只要有效就行。“实”是指教学的实效性。“有效教学是一直以来都是老师们非常关注的一个话题，在课堂我将会更加关注学生当前开展，同时关注学生的将来开展，可持续开展。高效的课堂教学就是学生获得充分开展，其内容包括知识技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一开展音乐课堂教学是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30108及怎么学、会不会学。教学上我会促进学生主动参与学习；强化学生在学习中的体验；鼓励学生合作交流。我相信只有想不到没有做不到。三天的培训将是我为师路上得到的又一笔珍贵财富，我会以此为契机向前再向前。“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往2023日篇2：音乐培训学习心得体会音乐培训学习心得体会一、改变观念、推进教学改革通过培训我深化的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在老师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面开展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单地呈现合适学生的承受，现代老师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们安康、个性地成长。引用2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31108各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。二、以审美为核心，激发学习兴趣新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探究和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓重，思维才会活泼，学习效率才能进步。因此，在教学中我尝试对学习环境与气氛的创设，获得较好的效果。三、注重个性，培养才能在实际中注重学生的个性开展，培养欣赏和创造美的能力。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐理论活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解2023全新资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32第2篇：幼儿园美术教学培训心得幼儿园美术教学培训心得第一篇：幼儿园美术教学培训心得幼儿园美术教学培训心得东城幼儿园徐继燕2023年10月14日，我非常荣幸的参加了在幼儿园举办的幼儿园美术教学培训，通过聆听陆秀琼老师的《幼儿园美术教育创作设计》、提升幼儿绘画作片效果的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的考虑。一、幼儿园美术教育活动内容要涉及各方面，兼顾各种类型。幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。合适幼儿进展绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和创造力。在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而无视了引导幼儿感受美、发现美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进展美术启蒙教育。二、理解幼儿美术活动的特点，适当引导，积极评价，建立幼儿的自信心。在幼儿园经常会出现有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指点；也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样。这和我们老师平时过多的的包办代替、经常给孩子一个”范文”和固定形式、过于强调技术的成熟和画面的完好的要求是分不开的。”艺术无所谓对错”，幼儿时期是一个天真无邪、充满梦想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把兴趣性、想象、创造、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进展评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于创造、勇于创新的精神。在今后工作中，我们要创设宽松的教育气氛，尊重幼儿的现状及心智程度，从其理解才能和操作程度出发让幼儿自主地按照自己的意愿进展着美术创作活动，使幼儿在保持原有经历下带动提升各方面经历，促进幼儿自主成长。第二篇：幼儿园美术教学心得转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开场对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。绘画是一种儿童非常喜欢的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为根底的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开场了本学期的美术教学。我印象比拟深化的一节课是小班的《高快乐兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开场精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开场上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开场画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手翻开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开场认真的画了，我对个别不敢画的孩子进展着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个得意的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她假如再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课完毕了，如今来看看文文的成果吧！这是文文画的自己：这是文文的照片：怎么样，小家伙很厉害吧！还有很多很精巧的画，画出了孩子们的童(请你关注)真和快乐，看着这些成果，我也是万分感谢米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉，在美术教学上更进一步！幼儿园美术教学心得〔2〕：经过这几年的美术教学理论,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在教学上，我尝试了以下几种方法：一、为幼儿的创作提供丰富的感性经历大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。老师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富详细的、直接的知识经历。如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格那么完全不同。有的表现秋天的风光，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，老师要擅长引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其互相关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。二、营造宽松、平安的心理环境没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中本来就没有，假如成人不横加干预，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。因此，老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。在儿童画中，经常会出现一些有趣的现象：老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳……成人往往无法理解，有人甚至急于纠正。那么，为什么幼儿会出现这种现象呢？幼儿把画画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪明得意，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因此它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实交融，思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，假如幼儿真的出现了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观察、理解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长理解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的惬意！三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情1、别无视幼儿绘画活动中的说在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画程度越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人理解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，进步幼儿的绘画程度，开展幼儿的口语表达才能，促进幼儿思维的开展，有着不可低估的作用。2、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿那么可以根据自己生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新颖，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。3、意愿画是一个非常好的绘画形式意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的积极性，培养他们自由想象和创新的才能。老师适当的指导可以进步创作兴趣，激发创作灵感。比方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点站睡觉么？”当时，我就被他问住了。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，翻开思路，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我深深体会到，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新才能的目的。四、恰当地评价孩子的画评价是一个欣赏的过程。老师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，为他们提供积极有效的反应。即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、立马否认幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。要知道，许多科学知识的掌握，都是在生活中逐渐通过观察、学习积累起来的，就好比小时候我们也许有过画绿太阳、红小草的类似经历，但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢？成人过多的关心与干预只能使幼儿失去创作的动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在这几年的美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚忍不拔的毅力，为将来无限的开展创造可能。第三篇：中小学美术欣赏教学培训心得中小学美术欣赏教学培训心得天马学校邬骐君此次培训印象最深化的是蒋跃老师的《水彩画艺术漫谈》，作为一名美术老师，自从事色彩根底课教学以来，我一直在考虑一个问题，即美术专业的色彩课到底应该怎样去教，应当教给学生什么？当然，自古即有“授之以鱼不如授之以渔”的古训，而每位老师也都具有其个性化的一面，各自拥有独具魅力的教学方式。但是不管何种教学方式都应以激发学生潜力为主要目的，应当尊重学生的艺术个性，“授之以渔”也不应机械单一地理解为简单传授给学生绘画技能和技法。应积极地寻找每个学生的“闪光点”，帮助学生寻找更为合适自身个性的绘画语言，调动学生学习兴趣，促进其实现自己内在个性与绘画技法的对接，从而更好地适应当代艺术的开展，满足社会对艺术人才的需要。一、通过水彩画临摹使学生技法得到快速积累临摹是学习绘画的有效方法之一，对于水彩画的传统，我们一贯主张学其精华，充分掌握吸收后进展变通与创新。因此，临摹在水彩画学习最初阶段有着不可替代的作用。有很多人曾经质疑水彩画初学阶段临摹的必要性，认为过多注重水彩画循规蹈矩的临摹，会导致学习目的过于盲目而不能起到有效的教学作用。艺术史研究者对于传统继承的问题也一直争论不休，冈布里奇在他的著作《艺术与幻觉》中谈到“程式与经历”时曾说过：“没有一种媒介，没有一种可以摹制和修正的预成图示，任何艺术家都不能模拟现实。”但凡好的作品都会引起观者的共鸣，并且容易为人所理解。继承水彩画传统仅靠观看、研读水彩画论是不可以完全领略其内涵的，必需要经过临摹理论这一过程。要擅长学习大师的水彩画表现技巧，汲取大师的艺术语言，用以形成高层次的审美意识，开拓视野，拓宽思路，尽量使画面表现得纯真而自然，从中得到更多的启发和色彩感受，掌握更多的表现技法。这一训练需要学生对临摹过程有足够的重视，对临摹的学习要非常严格。要通过老师的指导，选取自己喜欢并且合适临摹的范文，比方名家的代表作品，由浅入深，由易到难，逐步深化，可以整体临摹，也可以部分学习，切不可急躁。通过一边临摹一边揣摩绘画步骤、绘画意图，最后做到心领神会。老师在对学生的讲授中要针对画家和其作品作详细介绍，指出范文作品的特点，示范该画的作画步骤和描绘程序，引导学生迅速掌握临摹要领、临摹目的，做到有的放矢。简而言之，水彩画临摹的主要目的是形成初步的表现形式和标准，以及在头脑中预先的图式。这在于借古知今，它为我用，是初学者的捷径。临摹并不是终极目的，只有经过这一积累，初步获得把握自然的方法，学习前人水彩画创作的精华，才会为更进一步的学习做好铺垫。二、通过水彩画作品赏析以开拓学生视野经过初步的水彩画临摹学习，学生掌握了根本的水彩绘画技能技法，对中外优秀水彩画作品赏析以及水彩画根本理论知识的理解是第二阶段学习的重点。“色彩大师是在他生存的那个时代最充分实现色彩本质丰富性的人”，对大师画作最直观的感受可以形成最初的绘画意识与艺术创造动力。博物馆、画廊、展、拍卖会是他真正的启蒙老师，真实的体验对于学习绘画的人来说是至为珍贵的。这一阶段的学习通过老师引导，可以加深学生对水彩画史的进一步认识，理解国内外水彩画沿革，进步学生学习兴趣。水彩画用水作为媒介来调色，通过水和色的互相作用，画面具有透明轻快、滋润流畅的特点，具有特殊韵味，人们经常将优美的水彩画比作抒情诗，观看大师的作品无疑等同于“朗读”抒情诗。毫无疑问，水彩画大师的作品能最为深化反映水彩画特质，是水彩画史各个开展时段的代表。只有对水彩画大师作品全方位多角度赏析，多观看水彩画相关画展，才能更深化理解水彩画的特点特色。近年来国内的小幅水彩画展览、两年一度的水彩水粉画展、水彩人物展、百年水彩展等等一系列水彩画展，都为初学者提供了良好的学习时机，所以应鼓励学生多参加这样的画展，通过直接视觉接触、感性认识以及理性分析^p来进步学生对水彩画的全面认识。三、通过水彩画教学实验使学生实现写生到创作表现的升华写生类画作是诠释事物状态的最正确代表。陈师曾将“画是一样甚么东西”定义为“表示人类的意思的一种符号”，是“人类要表示事物状态的一种方法”[。在很多大师的水彩画作品中，其创作和写生也有着极其严密的联络，他们假借风景、静物和人物这些写生常见的题材抒情写意，比方当代国内水彩画大家王肇民、关维兴、黄铁山、奥迪、龚玉等等。在教学中，水彩写生课程的意义在于可以帮助学生掌握正确的观察方法，锻炼其把握事物全面的关系，通过比拟学会用水彩颜料塑造形体，通过反复的写生训练构图，训练从色彩的角度观察和塑造形象的才能，到达画面色块协调，准确地再现客观对象。色彩的形体塑造方法是多种多样的，水彩颜料特有的明丽以及作画中的偶尔性等等都会令学生充满新奇感。利用相对稳定的光和环境，采用多种形式和各种色彩进展水彩画根底训练，使学生加深对色彩规律的认识，强化对色彩的控制和对绘画材料的驾驭才能。水彩画教学的最终目的是培养出具有独立创作意识、独特水彩绘画语言和独立思维方式的艺术人才。它包含的是一个从写生到表现的升华过程。写生多遵从自然反映客观现实，表现那么掺入了绘画者的创造成分，作品中有强烈的个人诉求和绘者独特的绘画语言。实现从写生到创作的转换，也就是观念方法的转变，是水彩画教学的关键环节，对此我总结出三点教学经历：第一、进展短期阶段性图片训练；第二、有目的性的水彩小构图实验；第三、水彩画综合材料技法实验。综上所述，针对高校美术教育专业水彩画根底课教学，老师应积极拓展教学根本内容，根据实际教学情况不断调整教学内容。不应墨守成规，应逐渐完善水彩这门课程的教学构造，遵循科学的、循序渐进的教学过程，使学生在老师的引导下实现对水彩画绘画技巧的进步，对颜料纸张工具的控制才能的掌握，对用色彩造型才能、处理才能的进步，对色彩语言运用程度的提升，并使学生最终具备运用水彩颜料进展创作的绘画才能。第四篇：幼儿园美术培训文档幼儿园美术培训一．幼儿园美术教育的意义：1有利于幼儿审美才能的开展。2.有助于幼儿大脑潜能的开发，有助于幼儿想象，创造才能的开展3.有助于手，眼，脑的的协调。二．幼儿美术教育的内容：〔一〕美术〔绘画〕幼儿绘画：老师引导儿童用各种笔，纸等工具和材料，运用线条，造型，色彩，构图等艺术语言创出的视觉形象来表达的思想和情感活动。绘画内容有：1.认识各种绘画工具和材料，如：蜡笔，油画棒，水笔，毛笔，棉签，印章2.学习线条，色彩，构图3.学习正确的绘画姿态，握笔方法常用的画法：彩色油画棒水墨画，但我们可以开展一些棉签画，染纸画册，手指点画，树叶印画，拼贴画，卷纸画，喷画，吹画，拓印画各班年齡绘画要求小班：只要请教幼儿画出日常生活中经常接触的，熟悉的物体如：树木，花草，小动物的简笔画要求用最简单的点与点相连成线，线下线相交涂染等方法不必强求幼儿画出什么东西，开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们绘画兴趣。笔宝宝跳舞向幼儿介绍笔宝宝住在盒子里，它们每天都要到纸上来玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓励幼儿在纸上涂鸦，老师用提示的方式“笔宝宝会不会跳圆圈舞呢？再跳一个方块舞好吗？启发幼儿画出图形。横竖线穿插画网格鱼网绕毛线冰激凌手掌印画纸团压印涂色游戏:老师画好物体形象的轮廓添画游戏:添画“小虫子”“点小米”或画“篱笆，小草”，老师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡等。中班认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。可以以人，动物，四季景物交通工具，能完好，清楚地表现物体的形状，颜色，学会在画面上能简单的面局。大班：在老师的老导下完成背景上的添画，并可以给自己的画画一些与生活知识有关的一些东西。如树叶拓印，画花瓶剪贴画。幼小班：欢度圣诞,超市的货物架，夏日的池塘边农场的小动物，宇航员的旅行，我的自画象，我的好朋友，机器人的世界，滑滑梯，节日卡片。可以在自己看到听到，记忆中或故事，诗歌中学的内容，画出它们的根本特征和某些细节描绘。如人，动物的不同姿态，简单的动作四肢而且可以能过一些图片来进展单独创作。〔二〕手工手工的方法有折叠切割组合加工泥工泥工的方法有：团搓压扁捏在我们教学中可分：1.分步示范老师演示一步，幼儿跟着做一步2.连续示范把绘画或手工制作的全过程一次性连续完成。〔根本是针对教材难度不大的，幼儿根底较好的情况下进展〕3.重点示范4.范例画好的作品或样品，让孩子自己发挥想象来进展创作〔三〕作品欣赏第：幼儿园小班美术教学幼儿园小班美术教学反思小班孩子刚刚入园,他们的注意力、自控才能差,其绘画开展程度也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵敏,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做根底,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家分享一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:一、树立自信心,激发幼儿对绘画的兴趣作为小班老师一定要做好初期的选材工作,选一些游戏性强的、幼儿可以承受的、既简单又出效果的题材(如手指点画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能积极参与进去,而且在老师指导下都能完成,在老师积极性的评语中能充分体验成功的乐趣,从而树立幼儿的自信心,激发幼儿绘画的兴趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新颖感,减弱学习兴趣。因此每次作画,老师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新颖和奇特,例如刚开场我让幼儿用广告色进展手指点画、蔬菜印染,当孩子对印染画有一定的理解时,我便及时调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿认识了多种多样的绘画工具,理解了多种多样的作画方式,也进一步进步了幼儿的作画兴趣。三、教给幼儿一些简单的绘画技能在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简单的根本知识和技能,如:认识根本的三原色,认识点、线(横线、竖线、曲线等),认识简单的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最后是点、线及图形组合。先使幼儿逐步掌握一些根本的用笔方法及对笔的控制力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合,最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。四、培养幼儿良好的作画习惯“培养好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控才能差,我们要不断提醒;其次是正确的握笔姿势,因为握笔姿势关系到孩子今后的学习,我们一定要手把手的教,而且要时时观察提醒,还要让家长在家配合教育;第三是作画卫生习惯的培养,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗干净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最后是收放学惯用具。五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的兴趣,调动积极性生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,老师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了许多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴-”,兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深化的印象,同时也调动了幼儿作画的兴趣。六、激发幼儿想像,培养幼儿的创新意识美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的理论活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。作为老师首先要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,为幼儿自主参与探究创造良好的条件。其次是丰富幼儿经历,为幼儿提供想像的经历根底。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和理论才能的表露老师不仅要保护,更应给予大力的鼓励和表扬,使幼儿的创新意识得到激发,创新才能得到进一步的培养。七、用开展的目光、积极的心态正确评价幼儿作品幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察、分析^p,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是给予积极的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出缺乏之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到开展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪也会更加高昂,作画兴趣便会更浓,积极性便会更高。总之,通过详细的工作理论,我认为,做好幼儿小班的美术教学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中,我将再接再厉,继续努力,为祖国的幼教事业做出更大的奉献。第3篇：幼儿园美术教学培训心得白线描画、版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和创造力。在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而无视了引导幼儿感受美、发现美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进展美术启蒙教育。二、理解幼儿美术活动的特点，适当引导，积极评价，建立幼儿的自信心。在幼儿园经常会出现有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指点；也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样。这和我们老师平时过多的的包办代替、经常给孩子一个”范文”和固定形式、过于强调技术的成熟和画面的完好的要求是分不开的。”艺术无所谓对错”，幼儿时期是一个天真无邪、充满梦想的时期，他们有-自己的思想、看法，我们要把兴趣性、想象、创造、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进展评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于创造、勇于创新的精神。在今后工作中，我们要创设宽松的教育气氛，尊重幼儿的现状及心智程度，从其理解才能和操作程度出发让幼儿自主地按照自己的意愿进展着美术创作活动，使幼儿在保持原有经历下带动提升各方面经历，促进幼儿自主成长。转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开场对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，-使我深深的喜欢上了米罗可儿。绘画是一种儿童非常喜欢的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为根底的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开场了本学期的美术教学。我印象比拟深化的一节课是小班的《高快乐兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开场精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开场上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……-开场画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手翻开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开场认真的画了，我对个别不敢画的孩子进展着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个得意的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她假如再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课完毕了，如今来看看文文的成果吧！这是文文画的自己：这是文文的照片：怎么样，小家伙很厉害吧！还有很多很精巧的画，画出了孩子们的童真和快乐，看着这些成果，我也是万分感谢米罗可儿美术教学带给老师-和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉，在美术教学上更进一步！幼儿园美术教学心得：经过这几年的美术教学理论,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在教学上，我尝试了以下几种方法：一、为幼儿的创作提供丰富的感性经历大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。老师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富详细的、直接的知识经历。如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格那么完全不同。有的表现秋天的风光，有的表现秋游时大家愉快的心情，-还有的用连环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，老师要擅长引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其互相关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。二、营造宽松、平安的心理环境没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中本来就没有，假如成人不横加干预，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。因此，老师要正确面对儿童画中的-“出格”“错位”的现象。在儿童画中，经常会出现一些有趣的现象：老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳……成人往往无法理解，有人甚至急于纠正。那么，为什么幼儿会出现这种现象呢？幼儿把画画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪明得意，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因此它就把“猫捉老鼠”画成了“老鼠追猫”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象与现实交融，思维不受任何局限。这些被成人看来有些“出格”“错位”的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，假如幼儿真的出现了不正确的认知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容。而因在事后引导他去观察、理解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出-格”，老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长理解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时，该是何等的惬意！三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情1、别无视幼儿绘画活动中的说在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画程度越低，不能自如的用绘画来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人理解幼儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，进步幼儿的绘画程度，开展幼儿的口语表达才能，促进幼儿思维的开展，有着不可低估的作用。2、以开放的形式提问能激发幼儿的-学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想想象什么，幼儿那么可以根据自己生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新颖，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。3、意愿画是一个非常好的绘画形式意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼儿的积极性，培养他们自由想象和创新的才能。老师适当的指导可以进步创作兴趣，激发创作灵感。比方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点站睡觉么？”当时，我就被他问住了。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿-展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，翻开思路，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我深深体会到，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新才能的目的。四、恰当地评价孩子的画评价是一个欣赏的过程。老师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，为他们提供积极有效的反应。即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、立马否认幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。要知道，许多科学知识的掌握，都是在生活中逐渐通过观察、学习积累起来的，就好比小时候我们也许有过画绿太阳、红小草的类似经历，但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢？成人过-多的关心与干预只能使幼儿失去创作的动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在这几年的美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚忍不拔的毅力，为将来无限的开展创造可能。中小学美术欣赏教学培训心得天马学校邬骐君此次培训印象最深化的是蒋跃老师的《水彩画艺术漫谈》，作为一名美术老师，自从事色彩根底课教学以来，我一直在考虑一个问题，即美术专业的色彩课到底应该怎样去教，应当教给学生什么？当然，自古即有“授之以鱼不如授之以渔”的古训，而每位老师也都具有其个性化的一面，各自拥有独具魅力的教学方式。但是不管何种教学方式都应以激发学生潜力为主要目的，应当尊重学生的艺术个性，“授之以渔”也不应机械单一地理解为简单传授给学生绘画技能和技法。应积极地寻找每个学生的“闪光点”，帮助学生寻-找更为合适自身个性的绘画语言，调动学生学习兴趣，促进其实现自己内在个性与绘画技法的对接，从而更好地适应当代艺术的开展，满足社会对艺术人才的需要。一、通过水彩画临摹使学生技法得到快速积累临摹是学习绘画的有效方法之一，对于水彩画的传统，我们一贯主张学其精华，充分掌握吸收后进展变通与创新。因此，临摹在水彩画学习最初阶段有着不可替代的作用。有很多人曾经质疑水彩画初学阶段临摹的必要性，认为过多注重水彩画循规蹈矩的临摹，会导致学习目的过于盲目而不能起到有效的教学作用。艺术史研究者对于传统继承的问题也一直争论不休，冈布里奇在他的著作《艺术与幻觉》中谈到“程式与经历”时曾说过：“没有一种媒介，没有一种可以摹制和修正的预成图示，任何艺术家都不能模拟现实。”但凡好的作品都会引起观者的共-鸣，并且容易为人所理解。继承水彩画传统仅靠观看、研读水彩画论是不可以完全领略其内涵的，必需要经过临摹理论这一过程。要擅长学习大师的水彩画表现技巧，汲取大师的艺术语言，用以形成高层次的审美意识，开拓视野，拓宽思路，尽量使画面表现得纯真而自然，从中得到更多的启发和色彩感受，掌握更多的表现技法。这一训练需要学生对临摹过程有足够的重视，对临摹的学习要非常严格。要通过老师的指导，选取自己喜欢并且合适临摹的范文，比方名家的代表作品，由浅入深，由易到难，逐步深化，可以整体临摹，也可以部分学习，切不可急躁。通过一边临摹一边揣摩绘画步骤、绘画意图，最后做到心领神会。老师在对学生的讲授中要针对画家和其作品作详细介绍，指出范文作品的特点，示范该画的作画步骤和描绘程序，引导学生迅速掌握临摹要领、临摹目的，做到有的放矢。简而言之，水彩画临摹的主要目的是形成初步的表现形式和标准，以及在头脑中预先的图式。这在于借古知今，它为我用，是初学者的捷径。临摹并不是终极目的，只有经过这一积累，初步获得把握自然的方法，学习前人水彩画创作的精华，才会为更进一步的学习做好铺垫。二、通过水彩画作品赏析以开拓学生视野经过初步的水彩画临摹学习，学生掌握了根本的水彩绘画技能技法，对中外优秀水彩画作品赏析以及水彩画根本理论知识的理解是第二阶段学习的重点。“色彩大师是在他生存的那个时代最充分实现色彩本质丰富性的人”，对大师画作最直观的感受可以形成最初的绘画意识与艺术创造动力。博物馆、画廊、展、拍卖会是他真正的启蒙老师，真实的体验对于学习绘画的人来说是至为珍贵的。这一阶段的学习通过老师引导，可以加深学生-对水彩画史的进一步认识，理解国内外水彩画沿革，进步学生学习兴趣。水彩画用水作为媒介来调色，通过水和色的互相作用，画面具有透明轻快、滋润流畅的特点，具有特殊韵味，人们经常将优美的水彩画比作抒情诗，观看大师的作品无疑等同于“朗读”抒情诗。毫无疑问，水彩画大师的作品能最为深化反映水彩画特质，是水彩画史各个开展时段的代表。只有对水彩画大师作品全方位多角度赏析，多观看水彩画相关画展，才能更深化理解水彩画的特点特色。近年来国内的小幅水彩画展览、两年一度的水彩水粉画展、水彩人物展、百年水彩展等等一系列水彩画展，都为初学者提供了良好的学习时机，所以应鼓励学生多参加这样的画展，通过直接视觉接触、感性认识以及理性分析^p来进步学生对水彩画的全面认识。三、通过水彩画教学实验使学生实现写生到创作表现的升华写生类画作是诠释事物状态的最正确-代表。陈师曾将“画是一样甚么东西”定义为“表示人类的意思的一种符号”，是“人类要表示事物状态的一种方法”[。在很多大师的水彩画作品中，其创作和写生也有着极其严密的联络，他们假借风景、静物和人物这些写生常见的题材抒情写意，比方当代国内水彩画大家王肇民、关维兴、黄铁山、奥迪、龚玉等等。在教学中，水彩写生课程的意义在于可以帮助学生掌握正确的观察方法，锻炼其把握事物全面的关系，通过比拟学会用水彩颜料塑造形体，通过反复的写生训练构图，训练从色彩的角度观察和塑造形象的才能，到达画面色块协调，准确地再现客观对象。色彩的形体塑造方法是多种多样的，水彩颜料特有的明丽以及作画中的偶尔性等等都会令学生充满新奇感。利用相对稳定的光和环境，采用多种形式和各种色彩进展水彩画根底训练，使学生加深对色彩规律的认识，强化对色彩的控制和对绘画材料的驾驭才能。水彩画教学的最终目的是培养出具有独立创作意识、独特水彩绘画语言和独立思维方式的艺术人才。它包含的是一个从写生到表现的升华过程。写生多遵从自然反映客观现实，表现那么掺入了绘画者的创造成分，作品中有强烈的个人诉求和绘者独特的绘画语言。实现从写生到创作的转换，也就是观念方法的转变，是水彩画教学的关键环节，对此我总结出三点教学经历：第一、进展短期阶段性图片训练；第二、有目的性的水彩小构图实验；第三、水彩画综合材料技法实验。综上所述，针对高校美术教育专业水彩画根底课教学，老师应积极拓展教学根本内容，根据实际教学情况不断调整教学内容。不应墨守成规，应逐渐完善水彩这门课程的教学构造，遵循科学的、循序渐进的教学过程，使学生在老师的引导下实现对水彩画绘画技巧的进步，对颜料纸张工具的控制才能的掌握，对用色彩造型才能、处理才能的进步，-对色彩语言运用程度的提升，并使学生最终具备运用水彩颜料进展创作的绘画才能。幼儿园美术培训一．幼儿园美术教育的意义：1有利于幼儿审美才能的开展。2.有助于幼儿大脑潜能的开发，有助于幼儿想象，创造才能的开展3.有助于手，眼，脑的的协调。二．幼儿美术教育的内容：美术幼儿绘画：老师引导儿童用各种笔，纸等工具和材料，运用线条，造型，色彩，构图等艺术语言创出的视觉形象来表达的思想和情感活动。绘画内容有：1.认识各种绘画工具和材料，如：蜡笔，油画棒，水笔，毛笔，棉签，印章2.学习线条，色彩，构图3.学习正确的绘画姿态，握笔方法常用的画法：彩色油画棒水墨画，但我们可以开展一些棉签画，染纸画册，-手指点画，树叶印画，拼贴画，卷纸画，喷画，吹画，拓印画各班年齡绘画要求小班：只要请教幼儿画出日常生活中经常接触的，熟悉的物体如：树木，花草，小动物的简笔画要求用最简单的点与点相连成线，线下线相交涂染等方法不必强求幼儿画出什么东西，开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们绘画兴趣。笔宝宝跳舞向幼儿介绍笔宝宝住在盒子里，它们每天都要到纸上来玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓励幼儿在纸上涂鸦，老师用提示的方式“笔宝宝会不会跳圆圈舞呢？再跳一个方块舞好吗？启发幼儿画出图形。横竖线穿插画网格鱼网绕毛线冰激凌手掌印画纸团压印涂色游戏:老师画好物体形象的轮廓添画游戏:添画“小虫子”“点小米”或-画“篱笆，小草”，老师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡等。中班认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。可以以人，动物，四季景物交通工具，能完好，清楚地表现物体的形状，颜色，学会在画面上能简单的面局。大班：在老师的老导下完成背景上的添画，并可以给自己的画画一些与生活知识有关的一些东西。如树叶拓印，画花瓶剪贴画。幼小班：欢度圣诞,超市的货物架，夏日的池塘边农场的小动物，宇航员的旅行，我的自画象，我的好朋友，机器人的世界，滑滑梯，节日卡片。可以在自己看到听到，记忆中或故事，诗歌中学的内容，画出它们的根本特征和某些细节描绘。如人，动物的不同姿态，简单的动作四肢而且可以能过一些图片来进展单独创作。手工手工的方法有折叠切割组合加工泥工泥工的方法有：团搓压扁捏在我们教学中可分：1.分步示范老师演示一步，幼儿跟着做一步2.连续示范把绘画或手工制