门河小学四年级数学试卷分析

年第学期质检试情分学校门河小学

年级

四年级学科

数学

备课组长一原成分情分应考人数478人，实际参考人数人，平均分为81.62。从成绩分布情况来看，最高分100分，最低分分其中90分上，比例59；80-90段76人，比例﹪―80段29人比例6﹪60-70段人，例﹪60分以的71人比例15﹪。从总体看来学生成绩良好，有很大提升空间；其中90分以上的人数最多分数段的人数最少60分下的人数偏多，对于这部分学生应加强辅导与补差，使他们的成绩有望提高到60分上。

。二存的要题优、型错的析（一）试题内容分析1.对教材知识点覆盖面广。本次四年级考试题对教材知识点覆盖面广形式灵活多样难易适中全面考查了学生对本册教材的掌握情况学生可以较好适应试题能够非常准确的反映出每个学生一个学期的数学学习水平试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。2.试题紧扣新课程理念。试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基，思维能力、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。3.凸显计算能力的考查。计算正确率不高一直是影响学生成绩的一大原因本次试题来看是多角度对学生计算能力的考查，其中纯粹的计算题就分，计算类型非常全面，分为口算竖式计算和脱式计算其中包括对验算和简便运算能力的考查学生的计算的学习不是一两天能学会的小学的计算的学习贯串整个小学阶段几乎每节课都有计算。本学期的计算教学主要是小数加、减、乘、除法，涵盖口算，竖式计算和简便运算认真抓好学生的计算教学让计算落到实处落到学生每一个计算的细微处，做到计算教学的高效才是真谛。（二）典型性错误分析1.计算题粗心大意导致失分。试题的第一大题是计算能力考查对于口算题有近％学生扣1分及以上，典型的错题是800×50和240÷40究其原因是学生在计算时候把积中0的个数

数错，除法中商不变的性质掌握不好。用竖式计算6分，学生的平均得分是5分，失分严重的是39628数字比较大，学生在计算进位加时出现失误。第3题是怎样简便就怎样算共18分学生的平均得分是17分错误最多的就是最后一个题56×102，是因为学生对乘法分配率掌握不牢，不清楚是应该加×2，还是应该减56×2。2.题意没有理解透彻盲目答题。填空题第８题是错误率最高的一题有一个等腰三角形的花圃其中两条边的长分别是５米和１２米。要在花圃四周围上篱笆，篱笆的长是（）米。这题的考点是三角形任意两边之和大于第三边结果有一部分学生做题时考虑的太简单了，以为第三条是５米，出现了错误。填空题第１３题，亮亮家住在花城小区，该小区的占地面积约为12（）学生出现错误较多，原因是农村的孩子对一个小区的面积有多大脑子中没有概念农村都是一家一户没有小区另一方面是因为对于公顷和平方千米这两个面积单位大小体验不到位。3.操作题中要求太多导致画图错误。第四题是填一填，画一画。画三角形，平行四边形的高多数学生画得不错，但在第２题因为是四个问题有学生把最后一个要求给做漏了导致失分像这样的操作题不需要面面俱到。4.解决实际问题第６题学校原来有一个宽２５米的长方形花园在修建校园时花园的宽减少了５米这样花园的面积就减少了２００平方米现在花园的面积是多少平方米（先在图上画出减少的部分再解答学生在练习中受定势思维的影响对于长或宽增加多少学生会算但对于宽减少有些学生反映不过来出现失误，学生理解能力有待加强。三、对教学工作的意见或建议1.在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地把数学基础知识夯实又要紧密联系生活让学生多了解生活中的数学在生活中体验数学去用数学解决生活的问题不断培养学生解决问题的能力注意让学生运用多种方法来分析题意助一些直观的学具或是图来理解题意会独立的分析题目的数学关系。2.任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作实践探索等活动充分地感知他们在经历和体验知识的产生和形成过程中知识、形成能力有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识到举一反三、灵活应用的水平。3.四年级的数学知识对学生的思维要求高灵活性强仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的今后要出些灵活多变的针对性练习发展性练习综合

性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。4.不断培养学生认真的品质。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。对于一些易混的内容要注意讲究一些教学方法引起学生对题目的兴趣从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的