阅读大地徐霞客(详案)

《阅读大地的徐霞客》教课方案甘肃省张掖市南关学校尚红霞联系电话：教材剖析：《徐霞客游记》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第十组的第一篇主体阅读课文。这是一篇写人的记述文，主要记述了明末怪杰徐霞客为了观察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆，并将其游览、察看和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，颂扬了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、持之以恒、求真务实的科学研究精神，赞誉了他为祖国旅行观察事业奉献一世的伟绩。全文共6个自然段。第一自然段概括了全文，总写徐霞客是明朝末年的一位怪杰，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。第二自然段讲徐霞客卓尔不群，发奋观察祖国山川地貌，并在今后的30年间含辛茹苦获取了第一手观察资料。第三至五自然段经过详细案例写了徐霞客在观察途中所表现出的不畏艰险、持之以恒的科学研究精神。第六自然段总结了徐霞客一世游览的价值，高度评论了他是我国旅行写作的前驱，是求真务实、创始野外观察的科学家。学情剖析:徐霞客所处年月距今日长远，课前应要修业生采集、整理有关资料，简要认识时代背景，认识徐霞客平生，为讲堂学习确立基础。五年级学生已经初步具备了必定的自学能力，教课本课能够从指引学生怀疑问难开始，经过频频阅读课文，在追求答案的同时指引学生经过语言文字感悟徐霞客的质量。教课目的：1.经过阅读，知道徐霞客这位怪杰“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行观察事业做出了巨大贡献。2.在阅读、理解中，领会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、持之以恒、求真务实的科学研究精神，激发学生研究自然神奇的思想感情。3.联系上下文和自己的累积，理解“卓尔不群”“壮心壮志”“前驱”等词语的意思。经过频频阅读，意会课题中“阅读大地”的含义。4.持续培育学生的研究意识；锻炼学生采集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培育学生的归纳能力、迅速默读的能力。教课要点：在阅读、理解中，领会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、持之以恒、求真务实的科学研究精神，激发学生研究自然神奇的思想感情。教课难点：知道徐霞客这位怪杰“奇”在哪里，知道徐霞客的一世为中国的旅行观察事业做出了巨大贡献。教课准备：寓教白板课件教课方法:情境教课法小组合作学习法教课过程：一、情境导入,激发兴趣师：在上下五千年的历史长河中，在960万平方公里的祖国大地上有不计其数的奇怪神奇的自然景观和鬼斧神工的名胜遗迹。他们好像一颗颗闪耀的星星撒满大地，又如一朵朵漂亮的鲜花装点着大地，更像一本非常深邃又没法读完、没法读懂的书。{景色图片，配以轻音乐}同学们自古以来，谁读过这本“书”呢？他就是明朝末年的一位千古怪杰------学生接--------徐霞客师：这节课我们持续来学习课文《阅读大地的徐霞客》，齐读课题二、整体感知,提出怀疑师：课文中有一段话归纳了徐霞客的一世，请同学们迅速阅读课文，看谁先找到这一段？。{出示第一段}“徐霞客是明朝末年的一位怪杰。他用双脚，一步一步地走遍了半其中国大陆，旅行过很多名山大川，经历过很多怪杰异事，并且把他游览的察看和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。”【课件出示】师：同学们经过读你们发现了没有，这段话实质上是牢牢环绕一个字来写的，那这个字就是------奇。【板书】那么怎么理解这个奇字呢？【圈出三个“奇”字】生：奇异特别独出心裁不一般的师：同学们的理解都特别到位，那么这段话环绕奇字都讲了些什么呢？生：徐霞客是（明朝末年的）一位怪杰，写成了（《徐霞客游记》这本千古）奇书。师板书：怪杰奇书【标注怪杰奇书】师：看到这两个词，你有什么问题提出来吗？生：为何是怪杰？人奇在哪处？生：为何是奇书？书奇在哪里？三、对照研究，感觉“奇”人师：这节课我们就带着这两个问题来学习课文。请看学习要求：1.【课出件示】学习要求：默读课文第二自然段，你从文中哪些词句感觉到了徐霞客是一位怪杰?（1）勾勒文中要点词句。（2）频频读有关句子。（3）用片言只语标注自己的理解。（4）同桌沟通议论2.沟通师：此刻我们一同来沟通自己的学习收获，先来沟通一下徐霞客人奇在哪处？谁来？生：读文【出示这一段】当时的念书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观点，用心于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的采集和研读。他发现此类书本极少，记述简单且多有互相矛盾之处，于是他立下壮心壮志，要走遍天下，亲身观察。师：请大家看大屏幕，读一读。【课件出示：】zhuóěrbùqún【课件拖出】卓尔不群——指才能高出平常，独出心裁。【板书】卓尔不群生齐读课件内容。师：同学们请看，在明朝那个年月，念书人追求的是什么呢？生齐读：追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观点，用心于经书之中。师：而徐霞客的壮心壮志呢？生：走遍天下，亲身观察。师：正如他自己所说，请大家齐读【课件出示】“大丈夫当朝碧海而暮苍梧！”师：他人追求功名，但是徐霞客却卓尔不群，引读——“醉心于古今史籍及地志、山海图经的采集和研读。”师：谁能联系上下文谈谈“醉心”的含义？【圈出：醉心】生：沉浸、沉醉。生：全神贯注，专注。师：正是因为他的沉浸和全神贯注，于是他发现——引读“此类书本极少，记述简单且多有互相矛盾之处，于是他立下壮心壮志，要走遍天下，亲身观察。”【板书】壮心壮志师：其余人都在闭门念书，而徐霞客却发奋走遍天下，真是卓尔不群。因此老师也想和同学们一同来读读这一段话，老师读当时念书人的表现，你们接读徐霞客的表现。（师生接读)师：同学们请看，老师方才读的这一句去掉行不可以？为何？生：去掉就表现不出徐霞客的卓尔不群了师：那么这是一种什么写作手法？有什么作用呢？生：对照手法衬托作用3.深入阅读，感觉怪杰师：接下来请同学们小组合作学习课文第三至六自然段，看看文章还有哪些地方经过对照写出了徐霞客是个怪杰？出示小组合作学习要求：【研读研究】小组合作学习课文第三至六自然段，看看文章还有哪些地方经过对照写出了徐霞客是个怪杰？【学法导航】自读自悟独学：迅速阅读，勾勒要点词句(“ΔΔΔ”-------”)静心品读，标注自己的理解和领会同桌合作对学：师徒沟通共同进步四人小组群学|小展现：组长引领，组员勇敢讲话，踊跃评论，感情朗诵全班报告

群学|大展现：踊跃讲话，仔细聆听，踊跃评论与增补联合查到的资料和自己的理解，丰富答案内容学生学习研究报告沟通A.对照当时的念书人，感觉其卓尔不群，淡泊名利的奇志B.与现代的条件对照，感觉徐霞客的旅途艰辛而危险C.对照伙伴、村民，感觉其不畏艰险，持之以恒、求真务实的奇举D.......卓尔不群壮心壮志（理想奇）怪杰(4)归纳整理板书奇含辛茹苦持之以恒（经历奇)奇书千古奇书求真务实(精奇异）四、联合怪杰，感觉奇书师：正因为有这样的奇志，有这样的奇举，徐霞客把自己一世阅读大地的经历浓缩成了千古奇书《徐霞客游记》。那么他的书《徐霞客游记》又奇在哪里？谁来说一说？生：指名读“徐霞客一世不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的观察记录，经过现代地理学家的实质勘探，证明他的观察和描绘特别正确，是一份很有价值的科学文件。他的游记详确生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山川文学的不朽杰作。徐霞客终其一世游览探险，阅读大地，描绘自然，是我国旅行写作的前驱，也是求真务实、创始野外观察的科学家。”学生齐读。师：读了这段文字，你想说些什么？徐霞客的这部书奇在哪里呢？生：他的观察记录是特别有价值的。生：他的游记详确生动，他是我国旅行写作的前驱，也是求真务实、创始野外观察的科学家。师：是啊，《徐霞客游记》不单是一份有价值的科学文件，并且是山水文学的杰作，更是用生命谱写成的千古奇书。【板书】求真务实千古奇书师：请看大屏幕，同时代的人是这样评论他的游记，齐读示】：

【课件出“古今游记之最，是人间真文字、大文字，奇文字。”——明末清初散文家、诗人钱谦益外国科学家是这样评论《徐霞客游记》，齐读课件出示：“他的游记读来其实不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘探记录。”——英国科学史专家李约瑟师：同学们，正是因为徐霞客拥有求真务实的科学精神，他才能写出这样科学谨慎的文字；也正是因为徐霞客热爱旅行，尽情山川，他才能写出文学家同样瑰丽多彩的文字。没有怪杰，何谈奇书？让我们带着对徐霞客的非常敬重之情再来齐读课题--------学生齐读五、评论人物师：从同学们有力的朗诵中我听出了大家对徐霞客的非常敬佩之情。接下来就让我们用课文中的四字成语或词语再来评论一下他的一世好吗？谁先来？在课文中找出四字成语或词语填在括号里【课件出示】徐霞客的一世，是（）的一世，是（）的一世，是（）的一世，是（）的一世。六、总结全文，回归课题师：同学们既然我们能够用这么多的修饰词来归纳徐霞客的一世，那么课题为何恰恰是《阅读大地的徐霞客》？而不是卓尔不群的徐霞客？持之以恒的徐霞客呢？在我们的生活中，“阅读”常用于知识的见解以及领悟方面。学习完课文你是否是对“阅读”的理解有了什么新变化呢？谁来谈谈生：阅读就是观察。生：徐霞客的阅读大地是走遍、横跨、游览大地。生：阅读能够是研究，实质勘探。师：徐霞客一世走遍了三江五月。三十多年的光阴，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历经含辛茹苦。从二十二岁第一次出门旅行，到五十三岁患病回家半年后逝世，他为祖国的地理事业倾尽了一世的精力和心血。他的一世真堪称是传奇的一世。同学们徐霞