苏教版生物七上3.7.2 绿色植物与生物圈的物质循环 教案设计_第1页
苏教版生物七上3.7.2 绿色植物与生物圈的物质循环 教案设计_第2页
苏教版生物七上3.7.2 绿色植物与生物圈的物质循环 教案设计_第3页
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文档简介

苏教版生物七上3.7.2绿植物与生物圈的物质循环案设计《绿色植与生物圈的质循环》一、教目标1、说明绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用。2、描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用。3、培养学生探究及实验设计能力4、初步形成保护森林的意识。二、教重难点和依教学重点：蒸腾作用及其意义。教学难点：维持碳氧平衡的措施。设计蒸腾作用对照实验。三、教程序安排板块

展开教学的任务性问题串设计

学生活动串设计

目标达成反馈串设计一【问题1】什么是生物圈？题解【问题2】：生物圈的范围？生物圈就是地球吗？读【问题3】：生物圈的物质循环的含义？

独立思考观看图片独立思考

口答教师归纳【问题1】有同学问，人一天要呼出多少二氧化碳，看书查资料吸收多少氧气？

口答【问题2】：为什么我们没有感觉到氧气减少呢？

独立思考

口答【问题3】：请分析绿色植物如何通过光合作用来维独立看书

代表上台讲解，师二持碳氧平衡？析碳

小组讨论

生共同分析教师巡视，帮助个氧平衡原

【问题4】：人类的哪些行为会打破这种平衡？【问题5】：二氧化碳增多会有什么后果？

小组讨论独立思考

别小组，发现典型资源理

【问题6我们可以有哪些行为表现来为碳氧平衡小组讨论作贡献？

代表口答/

苏教版生物七上3.7.2绿植物与生物圈的物质循环案设计【任务1】：资料分析玉米的一生蒸腾作用散失水分为。1、什么是蒸腾作用？三2、我们可否用实验来验证它？究植物的【任务2】：探究植物的蒸腾作用一、探究目的：了解植物的蒸腾作用蒸腾

独立思考独立思考独立思考

口答口答作用

二推荐器材锥形瓶植物塑料袋等可以自行添加）三、探究过程：

教师巡视指导学生展开设计探究提示有位同学在探究蒸腾用时有如下操作个更合理？原因？

小组讨论典型资源展示、提出问题：植物生蒸腾作用的部位主要是叶片吗？、作出假设：、实验设计：实验组：对照组：简单叙述并完成实验操作：、实验现象：、得出结论：通过视频展示植物的蒸腾作用的过程和意义四【问题1】为什么森林是天然氧吧？结【问题2】为什么大树底下好乘凉？

完成设计学生补充6位同学一组完成操作观看同伴说说同伴说说

教师巡视投影学生的方案师生共同完善出示事先做好的实验让学生观察实验现象明确蒸腾的意

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