苏教版小学科学五年级上册教学设计

苏教版小学科学五年级上册教学设计《研究镜》一、教分析：《研究透镜》是苏教版五年级上册第二单元《光的色彩》的第三课，共个课时，本堂课为2个课时。在本课时里，将通过一系列的比较实验，探究凸透镜和凹透镜的镜片特点和它们各自的作用。二、教对象分析本案例的教学对象是小学五年级学生通过前面2年科学课程的学习孩子们对科学课已经产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力。在《研究透镜》第1课时的学习过程中学生已经充分了解了光的折射现象知道光从空气进入到透明物体时会发生折射现象本课时学生将通过一系列比较实验认识两种透镜的镜片特点，知道凸透镜和凹透镜对光的不同作用。三、教目标【知识目：●知道透镜的分类及各自的镜片特点。●知道凸透镜和凹透镜对光的不同作用。●了解透镜在生活中的应用。【能力目：●能用比较的方法认识凸透镜和凹透镜的镜片特点。●能通过探究，概括出凸透镜和凹透镜的不同作用。●能够通过回忆旧知总结出透镜之所以有这些作用是因为光进入透镜时发生了光的折射。【情感目●体验到人类对光学规律的认识为我们生活带来的许多方便。●乐于用所学的知识融入生活。●意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。●养成理性的探究意识，在探究和实验中感受学习的乐趣。四、教重、难点【重点】：能通过实验探究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点以及对光的不同作用。【难点】：能够通过实验探究总结出凸透镜和凹透镜对光的不同作用。五、教准备凸透镜、凹透镜、手电筒、贴纸、实验记录单、教学视频等。六、教方法“159教学模式”——以问题为中心的启发式教学法，观察法，演示法，合作学习法，比较法，归纳法等

七、课安排：共2个课时，本课第2课时八、教过程：（一）观看“冰能火”视，提出问题导入新问题：为什么改变形状后的冰块能够生火？（二）研究凸透镜凹透镜形状特点活动：1、观察透镜，认识透镜在形状上的不同。2、师生交流总结：中间厚边缘薄的叫做凸透镜；中间薄、边缘厚的叫做凹透镜。3、习题分辨，巩固凸透镜和凹透镜的镜片特点。（三）研究凸透镜凹透镜作用1、用透镜观察物体【实验1】用透镜观察近处的物体①分别用凹透镜和凸透镜观察桌上的文具。②学生小组实验，记录观察结果。③学生汇报，师生总结：凸透镜能使近处物体放大，凹透镜使近处物体缩小【实验2】用透镜观察远处的物体①分别用凸透镜和凹透镜观察屏幕上的图片②学生小组实验，记录观察结果。③学生汇报，师生总结：凸透镜能使远处物体成倒立的像，凹透镜不能。2、研究透镜对光线的作用【实验3】透镜对光线的变化①教师演示：光线“会聚”和光线“发散”现象。②学生小组实验，记录观察结果③师生总结：凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散()拓展应1、用两个凸透镜观察远处的物体，观察变化2、生活中的应用教师展示生活用品图片，学生说出它属于哪种透镜，

意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。3、回答课前问题——为什么“冰能生火”。()回忆旧，巩固知——为什么透镜会有这些奇妙的作用？【师生交流，得出结论】：通过回忆第一课时的“光的折射现象”，师生交流得出结论透镜之所以有这些奇妙的现象就是因为光线经过透镜时传播方向改变了，发生了光的折射现象。（六）的收获学生总结本节课收获，再通过师生交流巩固新知。（七）赏水滴图片感知大然的美展示水滴图片感知水滴也是一个天