教师职业成长规划5篇

—教师职业成长规划5篇老师成长是有规律可循的，每一位老师主动地自进展、自成长，需要群体的气氛。下面给大家共享一些关于老师职业成长规划范文5篇，希望能够对大家有所帮忙。老师职业成长规划范文篇1新课程改革的关键在于老师，中小学骨干老师是提高基础教育教学质量的中坚力量，是推动新的课程改革的生力军，也是保证课程改革向纵深进展的重要力量。我有幸成为一名骨干老师培训对象，深感自己肩上的责任重大，为了能更好地胜任自己的历史任务，现制定自我专业进展规划如下：一、进展目标：树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，主动投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度主动探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时辰提示自己用脑子工作，使自己逐步成为研讨型、开拓型老师。二、研修方案：1、勤于学习，树立终身学习的观念。锲而不舍地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。强化根本功的训练，让同学听做之前，老师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时辰不忘调整心态，一直以主动乐观的心态面对工作面对同学。三、详细措施1、认真按时参与150名骨干老师培训对象的集中培训，并认真学习，做好笔记，主动发言，主动商量，主动反思。争取每一次研修活动都有所收获。2、结合实践，主动撰写论文，把自己的专题研讨从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取每学期有论文发表。在研修期间，充足利用自己150名骨干老师研修网，主动反思，与同行沟通共享教育教学中的得失。3、做好自己的本职工作，带着本校老师做好教育教学工作，踏踏实实地学习、工作。努力使自己向学习型、研讨型的老师角色转化。4、在工作中对自己严格要求，决不松懈。用理论联系教学实践，备好每堂课，课后有反思敢于挑战自我，运用不同的教学方法进行教学试验。开设各种公开课，在公开教学的反思中于其他老师进行沟通。老师职业成长规划范文篇2校本研修是一个学校的的活力和进展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中显现的教育教学问题，不断提升老师的理论水平和教育实践力量，促进学校的教育教学质量的提高。本学期，我校将依据上级部门的校本研修工作方案，努力推动本校的校本研修，呈现我校的教研特色。一、指导思想依据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将连续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中显现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高老师的专业素养和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目标：1、推动新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。3、结合教育教学实践中的详细问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学进展。4、建立一支师德高尚，素养良好、能顺应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗老师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，老师还应依据自身的教育教学实践，不断反思、改进。2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑动身，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推动新课程改革在我校的实施。四、校本研修制度及措施（一）研修人员本学期连续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以老师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。各组人员分配如下：（二）研修制度1、制定校本学习制度，学校布置每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位老师课下还要采纳自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。2、校领导既是各学科教研的提倡者，又是参与者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，老师每周听课2节，听课记录要具体，并提出改进性看法。3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。（三）校本研修内容及措施本学期，校本研修内容是连续强化师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学进展。1、学习法律法规，增加师德修养，做优秀老师。学习内容：组织全体老师学习《老师法》。学习方式：采纳集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。每位老师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行沟通和商量。2、学习新课程，强化理论修养。组织老师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育教学理念，做好教育评价。每位2老师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。3、学习新技术，改进教学手段。我校要求老师并激励老师充足利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于50岁的老师，每周至少利用多媒体上1节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高老师的教育教学水平，培育青年老师的教研力量。4、优化课堂教学，提高教学质量。课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们老师将理论与实践结合起来提供了平台。本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按方案行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充足调动同学的学习爱好，限度的展现教育的魅力。在这一活动中，要充足发挥市级、县级骨干老师的力量，营造良好的教研气氛，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。老师职业成长规划范文篇3一、研修目标和内容1、进一步研读《语文课程标准》，深化理解、把握新课程的根本理念。2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。3、结合学情，探究语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育同学学习语文的力量，转变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。4、探究合适同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。二、研修方式（1）专题培训。沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。（2）专题总结。结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的根本原则、培育同学创新思维习惯和学习力量的教学模式、在教学中实施素养教育的课堂教学评价标准等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。（3）网上学习。充足利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。三、研修内容（一）主动参与老师集体学习活动。1、认真参与每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他老师主动沟通。2、参与老师读书活动。补充新学问，转变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。3、主动参与教研室组织的公开课听课、评课的活动。（二）进行自主研讨。1、在研读《语文课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比拟，把握新教材的编排体系。2、要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，到达把握传授学问的深浅程度。3、在传授学问的同时，更要注意对同学语文素养的培育，及自学力量的培育和终身学习的意识的养成。4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。（三）进行自我剖析。1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。2、每节课后认真完成反思。3、主动与组内老师沟通。（四）参与各种形式的校本培训。1、教育教学课题研讨活动。2、以学校进展和老师进展为主旨的讲座、研讨。3、专题培训。4、收看教育教学的光盘、录像。老师职业成长规划范文篇4一、指导思想时期在飞速进展，课程改革潮起云涌。不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升力量，完善自我，提高素养，顺应现代课堂，走上老师专业化进展的道路。二、研修目标1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，把握现代教育思想，树立正确的教育观、同学观、教学观。3、教学和研讨相结合，把握教育科研的理论和方法，把握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的力量，提高自身教育教学水平，推动教学质量稳步提升。4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探究教学规律。三、研修任务小学数学小搭配作学习技能的培育的研讨。四、研修形式实施课题带动策略，提升素养。以《小学数学小搭配作学习技能的培育的研讨》为试验课题，解决课题研讨过程中遇到的难点和问题，使教研回来教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。宗旨及目标：围绕有利于同学合作技能的培育，敏捷选择合作内容和合作形式，在合作学习过程中，为了让全部的同学都拥有良好的合作技能，这需要老师有意识地进行培育与训练。1、要培育同学认真倾听别人说话的习惯。2、要让每一个同学都敢于表达自己的想法，养成敢说的士气。3、要养成耐烦倾听别人发言，乐于陈述自己观点的习惯。4、要以诚相待，互助互利。五、实施策略可以说合作学习是建立在同学个体合作需要的基础上的。当同学在解答某个数学问题遇到障碍，而苦思不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。教学理论的进展说明，教学中没有一种教学方法与策略能够同时到达全部的教学目标，教学应当有多种多样的。教学模式与方法与之相应。同样，小搭配作学习的教学组织形式、方法与策略也应当与班级集中教学与个别指导有机结合才能发挥应有的作用。各方面的详细实施策略如下：（1）听的技能实施策略。首先，老师要训练同学听人发言要认真，别人发言时不随便插嘴打断。有不同看法，要耐烦听别人说完后再提出；其次，要努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。最终，要听后能做出思索，也就是对别人所说的话做出推断，在倾听别人看法的基础上反思自己的观点。要学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。（2）说的技能实施策略。在小组商量时，老师要引导同学有次序的发言，声响要轻，不影响其他小组学习。要训练同学说完好话，说话时要条理清晰，有规律性。此外，还要教育同学独立思索，敢于提出自己的大胆想象。要学会开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出详细的行动方案和措施。（3）交往的技能实施策略。在交往中，要训练训练同学耐烦倾听别人的发言，乐于陈述自己的看法，敢于修正他人的观点，擅长接受别人的看法，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐烦解释，要尽可能做出令人满意的答复。要虚心考虑别人的看法，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。敢于公开成认自己的错误认识，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。老师要强化交往中详细技能的训练。比方，别人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的时机；有不同见解不能统一时，如何学会保存自己的看法。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。（4）以诚相待，互助互利小组中的每一个成员在学习中都渴望得到伙伴的肯定。在小组中，每一组或者每一次不同的活动都会有相对弱势的同学，许多同学对他们排斥、冷漠，我们老师应当充足利用弱势同学的存在，教育同学从学习体谅他们开头，让弱势同学从体谅中感受暖和，也让提供帮忙的伙伴从中感受“予人玫瑰手可留香”的欢乐。在小搭配作技能培育的研讨中我将会这样规定：当伙伴通过自己的努力完成了目标后，其他成员应当竖起大拇指表示赞扬，或者说一句真诚的表扬，投来一个赞许的目光。我还将规定只有小组中的每一个成员完成任务才能够得到“小组”的嘉奖。假如有小组成员主动、热心、耐烦地帮忙伙伴完成目标，可以得到“乐于助人奖”。六、预期效果在合作学习的过程中，通过合作技能的培育，使同学学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑、学会做人。老师职业成长规划范文篇5一、研修的目标：通过学习把握更多的教学理论学问，提高自己的教学水平，更好的服务于同学，向更高的层次进展。二、详细方案：1、勤于学习，树立终身学习的观念。锲而不舍地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。