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文档简介

苏教版三年级数学——认识周长教案教学目标：、在观、操作等实践活动中，让学生体会到周长的含义。2测量和计算一些单的平面图形的周长。3、在各项活动中发学生的空间观念和良好的数学情感。4、培养学生的合作往及动手能力。教学重点体会周长含义测量或计算平面图形的周长。教学难点：理解周长含义。教学过程：一、创设情景教师讲述：小明和萧在操场跑步，小明跑的是内圈，萧军跑的是外圈，他们都了一圈。他们跑的一圈叫什么？这就是我们今天要学的内，认识周长。二、新知探索1、受周长：你能手去摸一摸自己课桌面的周长、三角板和桌上的文具盒的长长吗？（学生先小组内活动然后请小组代表进行演示）2、测量周长教师引导学生讨论：们怎样才能比较课桌和三角板的周长的长短呢？（学生讨、回答）学生小组合作，动手量课桌的三角板的周长，并汇报本组1页

测量周长的方法。教师在黑板上画一跑，指明让学生到前面量一量，看一能不能量准。学生量过。教师总结：像跑道图内圈和外圈这样形状不规则的图形，我们在测量他们的周时直接用直尺不方便，可以先用线围一围，再测量线的长就可以了。三、实践巩固1、试一试先请学生用笔描出两图形的周长，再请学生独立测量或计算两个图形的周长是少。集体订正时请学生说一说自己是用什么方法求得周长。教师：像这样的图形可以用线围一围再测量也可以直接测量出每条边的长，再起来。2、P45，练一练第1题学生独立做题，同组学生互相检查。3、P45，练一练第2题学生独立计算，集体正时分别请学生说一说自己的计算方法。引导学生小组交流，较不同的计算方法那一种自己更喜欢？为什么？4、P45，练一练第3题学生独立观察、比较看一看他们的周长是不是一样的。在2页

动手量一量。5、师谈话：老师备星期天去买裤子，可是我不知道自己的腰围是多少，你可以想办法，现在就帮我量出来吗？学生交流测量方法，名学生上台测量。四、课堂小结今天我们学习了新的识，你会测量周长吗？你认为自己今天表现的如何？教学反思教师要把学生当做课的主人，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，数学师应该更注重对学生的引导和开展课堂讨论学课堂组形式本身也是灵活多样不拘一格的。教师和学生围坐在一共同参与讨论是很平常的，师生之间的交流与对话也应该无拘无束的。教师要为学生营造一个自主的心理氛

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