长方形正方形面积和周长教案新部编本

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰长方形、正方形的面积和周长教课设计教课目的1．经过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用观点正确地计算长方形、正方形的面积和周长．2．提升学生综合、归纳的能力．3．培育学生优秀的学习习惯．教课要点差别面积和周长的意义、计量单位和计算方法．教课难点正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算．教课方法解说法、练习法教课过程一、复习准备．我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下边我们一同来复习一下．1．如何计算长方形、正方形的周长？长方形的周长＝（长＋宽）×2正方形的周长＝边长×42．如何计算长方形、正方形的面积？长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长那么，周长和面积有什么不一样吗？今日我们一同来商讨这个问题．（板书课题：面积和周长的比较）二、学习新课．出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽3厘米．请同学提出问题，能够求什么？（周长、面积各是多少？）请同学在自己作业本上，分别求出这个长方形的周长和面积．（校正时，育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰老师板书）经过计算你能发现周长与面积有什么不一样吗？请依据下边几个问题进行思虑．出示思虑题：1．周长和面积各指的是什么？2．周长和面积的计算方法各是什么？3．周长和面积各用什么计量单位？在个人思虑的基础上，再进行小组议论．集体议论归纳：1．长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面的大小．2．长方形的周长＝（长＋宽）×2长方形的面积＝长×宽3．求周长计算出的结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位．同学们讲得很好，那么我们能不可以简单地归纳出头积和周长终究有哪几点不一样呢？（在老师的指引下，共同归纳、归纳）板书：面积和周长的差别：1．观点不一样；2．计算方法不一样；3．计量单位不一样．此刻老师有一个问题，要向同学们讨教，愿意帮忙吗？假如计算正方形的周长和面积，是否是也存在这3点不一样呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不一样）老师还有一个问题，若是一个正方形它的边长是4，会求它的周长和面积吗？（学生表达列式过程，老师写在黑板上）这两个算式都是“4×4”，这不是完整同样吗？你们怎么能说它们不一样呢？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（议论一下，而后再回答）待学生充散发布建议后，老师再归纳．周长的4×4是4个边长，式子中的第一个4是4厘米．面积的4×4是4个4平方厘米，所以两个算式固然都是4×4，但表示的意义不一样．说明面积和周长是两个不一样的观点，所以做题时要特别注意划分，要认真审题．三、稳固反应．1．请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积．2．出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积．3．选择正确答案的字母填在（）里．1）一个正方形花坛，边长20米．假如在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？（）（2）一个正方形花坛，边长20米．假如李欣每日清晨围着花坛跑5圈，他每日清晨要跑多少米？（）3）一个正方形花坛，边长20米．假如在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？（）A．20×20＝400（米）B．20×4＝80（米）C．20×20＝400（平方米）D．20×4×5＝400（米）四、本课小结师生共同总结：经过这节课的学习，我们认识到面积和周长有三点不一样：1．观点不一样；2．计算方法不一样；3．计量单位不一样．五、课后作业1．填表．图形长方形长方形正方形边长长18厘米，宽16厘米长7