第一单元2《烛之武退秦师》课件（58张PPT）统编版高中语文必修下册

课题导入一人之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》烛之武退秦师

《左传》烛之武退秦师《左传》目标引领1、了解《左传》及其相关知识，了解本文故事发生的背景；2.掌握本文第一段、第二段重点实词虚词的意义和用法；3.在熟读课文的基础上理解前两段的内容。

《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，又名《春秋左氏传》或《左氏春秋》。因《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》简介

《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。

——朱彝尊《经文考》春秋时期形势图背景介绍

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。独立自学1、朗读课文，结合注释扫清生字词2、阅读第一、二段并翻译，找出通假字、词类活用现象及文言句式。

无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚ

佚之狐（）fán

zhuìquē秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍（）之

zhìqǐpángyìshù晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。晋文公、秦穆公因为于晋无礼对从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数→动驻扎。名词→动词佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。如果言于郑伯=于郑伯言派军队代词，他辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

推辞助词，取独尚且做（什么）

同“矣”古代对人的尊称。才是，代词，这。过错然而答应四、引导探究1、晋、秦围攻郑国的原因和形势是什么？2、郑伯又是怎样说服烛之武勇退秦师的？公元前630年郑新郑函陵氾水秦晋晋军秦军

无礼于晋，且贰于楚也原因

大军压境，危在旦夕形势秦、晋围郑的原因和形势郑伯是如何说服烛之武的？

自责（情）

晓义（理）五、目标升华

本节课通过对前两段的学习，我们大致了解了秦晋两国围攻郑国的原因、形势，以及郑伯是怎样说服烛之武临危受命的。第一段用“无礼于晋”“贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵，秦军氾南”说明攻方的态势。第二段第一层写佚之狐力荐烛之武，第二层写烛之武表明长期不得志的满腹牢骚与委屈，第三层写郑伯勇于承担错误和知错就改的品质。六、当堂诊学1.解释下列红色字体的意思

以其无礼于晋

贰于楚也公从之臣之壮也是寡人之过也子亦有不利焉

许之（以：因为）（贰：依附）（代词，指佚之狐的建议）（主谓之间，取消句子独立性）（的）（句末语气词，相当于“啊”）（答应）2.翻译下列句子晋军函陵，秦军氾南臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

（晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水南面）（我壮年的时候，尚且不如别人；现在年老了，不能做什么了）强化补清结合课本注释，完成课后习题第二题第二课时一、课题导入

通过上节课的学习，我们了解了秦、晋围郑的原因和形势，以及烛之武不计个人得失，顾全大局的爱国主义精神，今天我们深入探究烛之武到底是如何说退秦师的。二、目标引领

1.掌握本文第三段、第四段重点实词、虚词的意义和用法；2.在熟读课文的基础上理解后两段的内容，思考烛之武是如何说退秦军的？三、独立自学

1.朗读课文，结合注释理解后两段的大意，体味烛之武的说辩艺术夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。用绳子拴着从城墙上往下吊。名词作状语。在夜里；当夜。已经使…灭亡。使动用法。执行事务的人，对对方的敬称之越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。跨过把…当作（边邑）这件事哪里，怎么增加增强削弱东方道路上的主人。现泛指主人。放弃出使的人，使者同“供”缺少的(东西)。形→名且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。曾经给予恩惠答应渡河指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代）

。主谓之间表判断夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取？阙秦以利晋，唯君图之。有何厌，“之”，宾语前置的标志满足向东疆界，使……成为疆界延伸，扩张侵损，削减从哪里而句首语·气词，表示希望考虑秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。通“悦”，高兴。结盟守卫于是子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。指秦军假如没有那人达到依靠损害代词，自己的结交，亲附同“智”交换战时应遵守的道义准则表商量语气，还是离开代郑国四、问题探究

思考烛之武是如何说退秦师的？智退秦师

处处为秦着想一利一害，推心置腹“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”

充分利用秦晋矛盾君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？攻心术欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦军替秦着想，以利相诱引史为荐，挑拨秦晋推测未来，劝秦谨慎五、目标升华

本节课我们主要对课文三四两段进行深入学习，对于文中出现的重要字词等作了一一讲解。同时，我们共同探究了烛之武是如何运用高超的攻心术来说退秦师的，学习这种说辩艺术，对我们以后的人际交往具有重要价值。六、当堂诊学1.对下列各句中红色的字，解释不正确的一项是（）A.夫晋，何厌之有？（讨厌）B.焉用亡郑以陪邻（增加）C.行李之往来，共其乏困（供给）D.使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走）

2.对下列各句中红色的字，解释不正确的一项是（）

A.吾不能早用子（古代对人的尊称）B.夜缒而出（在夜里）C.阙秦以利晋，唯君图之（只有）D.吾其还也（表示商量语气，还是）AC3.下面关于“之”的解释，错误的一项是（）

A．公从之（代词，指烛之武）B.是寡人之过也（结构助词，的）C．臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D．何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）4.下列各句中没有词类活用的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南B.越国以鄙远，君知其难也C.若使烛之武见秦君，师必退D.若亡郑而有益于君C

C强化补请了解并掌握文中出现的重要字词第三课时烛之武退秦师一、课题导入

通过前面两节课的学习，我们对本文的内容和框架结构有了一个整体的把握，今天我们继续学习这篇课文，对烛之武的形象进行剖析，共同探讨本文的艺术特色。二、目标引领1、理解并掌握文中出现的文言知识2、分析人物的形象3、探讨本文的艺术特色三、独立自学分组找出本文中出现的通假字、古今异义、文言虚词、词类活用、特殊句式。1、今老矣，无能为也已2、行李之往来，共其乏困3、何厌之有？4、秦伯说5、失其所与，不知通假字已通矣，语气词共通供，供给厌通餍，满足说通悦，高兴知通智，明智13（古/今）贰于楚也（从属二主/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（使者/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，对人的敬称/儿子）越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）亦去之（离开/距离）微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）古今异义文言虚词以:1.以其无礼于晋

2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事于:1.以其无礼于晋

2.佚之狐言于郑伯曰且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.且君尝为晋君赐矣其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.越国以鄙远,君知其难也

3.失其所与,不知

4.吾其还也因为,表原因连词，来对,表对象连词,又连词,况且代词,它郑国代词，这件事自己的表商量语气,还是词类活用晋军函陵，秦军氾南（驻扎）

越国以鄙远（意动，以……为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（考虑）既东封郑（使动，使…成为疆界）阙秦以利晋（使动，使…受损、使…得利）名词→动词既东封郑（在东边）又欲肆其西封（在西边）夜，缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）名词→状语词类活用形容词→名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）词类活用动词→名词且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）形容词→动词因人之利而敝之（损害）肆其西封（扩张、延伸）词类活用使动用法烛之武退秦师（使….退却）若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）若亡郑而有益于君（使…灭亡）词类活用（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）（烛之武）夜，缒而出（主语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）省略句特殊句式判断句邻之厚，君之薄也