小学生艺术社团建设活动案例

附件4山西省第六届中小学生艺术展演活动中小学

美育改革创新优秀案例申报书山西省级教育行政部门（盖章）案例代码（见后附说明）案例题目1401小学生艺术社团建设活动案例报送单位（请填写全称）平定县柏井中心小学案例简介（限500字以内，可另附页）一、小学生艺术社团创建背景及我校实际情况二、活动目标三、社团创建过程（一）确立社团活动领导小组（二）社团创建依据（三）社团分类（四）社团活动制度（五）时间安排四、社团活动意义与成效五、农村小学社团活动存在的问题.社团活动形式单一，缺乏自主、创新性。.社团活动经费不足。.社团人员流失综上所述，通过艺术社团实践活动，为学生的全面发展起到积极地推动作用。同时，在活动进行中，也有一系列问题在出现。我们要在开展活动过程中不断探索、改革，及时发现问题、解决问题，使社团活动更加丰富多彩。小学生艺术社团建设活动案例柏井中心小学陈瑞青［摘要］新课程背景下学生社团活动开展是学生根据共同的兴趣爱好，为增长知识、锻炼能力、发挥特长而自愿组织起来的群众性团体，是校园文化建设的重要载体，是学校课程的一种特殊形式，是学校办学特色的重要体现。通过积极参与艺体社团活动，不仅可以增加学生的知识储备，还能够丰富课余生活。然而，随着我国小学生艺术社团的快速发展，在艺术社团活动中的不足与困惑也日益暴露出来。本文根据我校的实际情况，论述我校艺术社团活动的开展情况。一、小学生艺术社团创建背景及我校实际情况随着社会的进步与发展，人民生活水平的不断提高。物质文化的发展已经远远满足不了人们的需求，人类对精神文化的需求越来越高，对孩子教育的重视程度在不断加强。同时，随着新课程改革的发展和当代学生发展的特点，活动课程纳入课程体系。学生获取知识的途径不再局限于课本，学生艺术社团作为校园文化传承的重要载体，充分受到重视。我校是一所普通的农村地区小学。目前有二十几个老师和两百多名在校学生，学校教学环境、资源相对匮乏。2016年开始配有专业的音体美教师个一名。在此之前，学生的音体美专业知识较为薄弱。二、活动目标.通过参与不同的艺术社团，感受不同的社团文化和特色，培养学生学习兴趣爱好，促进学生德智体美全面发展。.张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识、学会合作，提高实践能力和自信心，体验成功的乐趣。.彰显学校的办学特色，充分发展校园文化，营造校园文化氛围。三、社团创建过程（一）确立社团活动领导小组校长作为学校社团活动的总负责人，音体美办公室教师配合学校教务处作为具体的社团开展负责和指导教师。全校教师参与到社团活动，结合教师的自身特点，合理分配学校教师担任各个社团的负责人。（二）社团创建依据根据学校特色社团创建目标及不同年级学生的身心发展特点的不同，结合我校的各功能室和教学场地的实际现状。我们学校在创建社团的时候，把社团分为学校类社团和班级类社团两大部分。（三）社团分类.根据学生的个人发展特点和学生的兴趣爱好，创建学校类社团8个，分别为：天籁音乐社团、小画笔美术社团、快乐足球社团、乒乓球社团、书法社团、古韵朗诵社团、舞动青春健美操社团、多彩电脑绘画社团。.根据不同年龄段学生的身心发展特点，各个班级组建不同的活动社团8个，分别为：一年级的童话故事社团、二年级的花样跳绳社团、三年级的多彩橡皮泥社团和小主持人社团、四年级的经典诵读社团、五年级的手工衍纸社团、六年级的科技航模社团和手工制作社团。（四）社团活动制度各社团的负责教师按照学校的社团活动要求，制定各社团活动章程、创建社团工作机构、制定社团活动制度，并在每次的社团活动中做到有预设、有记录、有登记签到。学期初制定本学期的社团活动计划、每月举行一次大型的社团活动，期末完善各活动社团的总结与反思。同时，由学校体卫艺办公室根据社团的活动情况及学校的实际，每月举行一次全校性的校园文化活动，涵盖学校各个社团的活动，为学生提供成果展示的机会。（五）时间安排为了能够让每个学生都充分的参与到学校社团活动中，根据社团的分类。学校类社团的活动时间为每周二下午二节课后，班级类社团的活动时间为每周四下午二节课后。四、社团活动意义与成效通过近两年社团活动的开展，不仅丰富了农村孩子们的校园文化生活，让孩子们在活动中找到自信与快乐。培养了学生积极向上的情趣、爱好，发展了学生的特长，让学生们亲近经典，体验生活，提升素养，涵养心灵，为校园文化生活添上鲜亮的一笔。同时在参与社团活动的过程中，由于参与的自由性，吸引了有共同兴趣和爱好的学生，打破了年级的界限，对小学生来说，社团提供了多角度、多侧面的信息来源，使成员之间能够相互取长补短、共同提高。通过师生、生生之间的交往活动，提高了学生之间的人际交往能力和合作意识，促进学生生理和心理的健康成长，推进我校实施素质教育的教育目标的实现。通过社团活动学习，我校师生在各级各类比赛中取得了优异的成绩。特别是在学校类社团活动中，学生们的表现尤为突出。

伴就成钱柏井中心小学学校类社团活动资料，由柏井中心小学陈瑞青拍摄

伴就成钱柏井中心小学学校类社团活动资料，由柏井中心小学陈瑞青拍摄柏井中心小学学生参加县级比赛活动资料，由陈瑞青拍摄柏井中心小学师生参加省、市、县比赛活动证书，由陈瑞青拍摄五、农村小学社团活动存在的问题（一）社团活动形式单一，缺乏自主、创新性。目前，从我们学校社团活动的基本情况状况来看，学校社团活动所涉及的范围不够广泛，活动形式较为简单，往往局局限于一些常规性的社团活动，创新性活动较弱一些。在日常社团活动中不能充分的调动学生参与活动的积极性，在一定程度上抑制了学生创新能力的发展（二）社团活动经费不足我校是一所偏远农村小学，受经济、地理环境条件的限制，学校社团的活动经费不足、活动场地受限是制约小学生艺体社团活动的主要原因。小学生年龄较小，社团活动经费有限、筹资能力又较为薄弱，从而导致社团活动的正常开展受到阻碍。从活动场地来看，我校社团活动中有一间音乐教室、美术教室、电脑教室作为固定的活动场地，大部分社团均没有固定的活动场所，大多安排在教室，因此，活动场地不足也会导致小学生艺体社团活动失去保障。社团活动经费的欠缺以及活动场地的限制都给社团活动的正常开展带来了一定的困难，不利于社团活动的开展和策划。（三）社团人员流失伴随着小学生每年都要面临六年级毕业和一年级迎新，因此社团人员的流动性较高，尤其是学校类社团。同时，在社团申请加入和退出的制度流程比较简单，缺乏有效的激励约束保障机制，社团发展前期面临社团人员大量流失的状况，最终导致成员分散、人才流失，在一定程度上阻碍了社团活动的正常进行。综上所述，通过艺术社团实践活动，拓宽了学生的知识