第19课《井冈翠竹》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第19课《井冈翠竹》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文七年级下册第19课《井冈翠竹》，通过阅读课文，了解井冈山的竹子文化，体会革命先烈的英雄气概和井冈山人民的坚强意志。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册的《竹石》一课有联系，通过对比两篇课文，引导学生认识竹子的品格，理解井冈山精神的内涵。同时，结合学生的生活实际，让学生体会革命先烈的精神，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.提升学生的语文素养，增强对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的文化自信，通过学习井冈山竹子文化，感受中华优秀传统文化。

3.增强学生的审美情趣，学会从自然景物中汲取精神力量，培养高雅的生活情趣。

4.强化学生的爱国主义情感，通过了解革命先烈事迹，激发学生的爱国热情和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《井冈翠竹》中井冈山竹子的象征意义，把握文章的主题思想。

2.通过课文中的描写，体会井冈山精神的内涵，培养学生的爱国情感。

难点：

1.理解课文中复杂的人物关系和事件背景，帮助学生构建历史背景知识。

2.将课文中的文学描写转化为学生的情感体验，使其内化为个人的精神财富。

解决办法：

1.采用合作学习的方式，通过小组讨论，共同分析井冈山竹子的象征意义，引导学生深入理解文章主题。

2.利用多媒体资源，展示井冈山的历史图片和视频，帮助学生了解历史背景，增强对课文内容的理解。

3.通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生身临其境地感受课文中的情感，提升学生的情感体验和审美能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解导入，介绍井冈山的历史背景和竹子文化，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体展示井冈山自然风光和革命遗址图片，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.结合课文内容，设计相关的游戏活动，如“猜猜竹子的象征意义”等，提高学生的参与度和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入话题，如：“同学们，你们知道井冈山吗？你们对井冈山的印象是什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关井冈山的历史背景和革命故事，引导学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《井冈翠竹》一文，包括文章的背景、主题、结构等，引导学生把握文章的脉络。

-举例说明：教师通过具体的例子，如课文中的描写、人物对话等，帮助学生理解文章中的关键词汇和表达方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析井冈山竹子的象征意义，以及井冈山精神的内涵。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对人物性格和情感的理解。

-情感朗读：教师指导学生朗读课文，通过声音、表情、动作等方式，传达课文中的情感。

4.多媒体展示（约10分钟）

-展示井冈山自然风光和革命遗址图片：教师利用多媒体展示井冈山的自然风光和革命遗址图片，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置与课文相关的练习题，让学生在课下完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师对学生的练习进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调井冈山精神的内涵和意义。

-学生反思：教师引导学生对本节课的学习进行反思，分享自己的学习心得和体会。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关资料，进一步了解井冈山的历史和革命故事。知识点梳理六、知识点梳理

1.井冈山的历史背景

-井冈山革命根据地的建立

-井冈山革命根据地的战略意义

-井冈山精神的形成和发展

2.《井冈翠竹》的文学特点

-文章的题材和主题

-文章的结构和层次

-文章的语言风格和修辞手法

3.井冈山竹子的象征意义

-竹子的生长环境与井冈山的自然环境

-竹子的坚韧品质与井冈山精神的相似之处

-竹子在文章中的象征作用

4.井冈山精神的内涵

-红色文化的传承与发展

-革命先烈的英勇事迹与精神风貌

-井冈山精神的现实意义和时代价值

5.文学作品中的描写手法

-自然景观的描写

-人物形象的塑造

-情感的表达和传达

6.语文学习的方法和技巧

-阅读理解的方法

-文学鉴赏的方法

-语文写作的基本要求

7.爱国主义教育的重要性

-爱国主义教育的内涵和意义

-爱国主义教育在青少年成长中的作用

-如何在语文教学中融入爱国主义教育

8.课堂教学的组织与实施

-教学目标的设定

-教学内容的安排

-教学方法的运用

9.学生学习评价与反馈

-学生学习评价的方式

-学生学习反馈的收集

-教师对学生学习评价的反馈与指导

10.课外阅读与拓展

-课外阅读的重要性

-课外阅读资源的推荐

-课外阅读与课堂教学的结合教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评价学生的注意力集中程度，如是否认真听讲，是否能够跟随教学节奏。

-关注学生的课堂行为，如是否遵守纪律，是否能够尊重他人。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和协作性，如小组是否能够有效分工，是否能够共同推进讨论。

-评价学生的表达能力和倾听能力，如是否能够清晰表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-检查小组讨论的深度和广度，如是否能够深入分析问题，是否能够提出创新性的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

-测试学生的阅读理解能力，如能否正确概括文章主旨，能否分析人物形象。

-检查学生的写作能力，如能否根据课文内容进行合理的扩展或写作。

4.课后作业反馈：

-收集学生课后作业，评估作业的质量和完成情况。

-评价学生在作业中的独立思考和创新能力。

-对于作业中的错误，提供具体的反馈和指导，帮助学生改正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的肯定和具体的改进建议。

-针对学生的讨论成果，评价其参与度和贡献度，提出进一步提升的建议。

-针对随堂测试的结果，分析学生的薄弱环节，提供个性化的辅导方案。

-通过定期反馈，了解学生的学习进度和困难，调整教学策略以适应学生的学习需求。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思学习过程，提高自我管理能力。典型例题讲解1.例题一：理解词语的含义

-课文原文：“井冈山的竹子，是革命的竹子，是英雄的竹子。”

-题目：请解释“革命的竹子”和“英雄的竹子”这两个词语的含义。

-答案：革命的竹子指的是在革命战争年代，井冈山地区的竹子成为了革命斗争的象征，承载着革命精神。英雄的竹子则是指竹子本身所具有的坚韧、挺拔、不屈不挠的品质，象征着革命先烈的英雄气概。

2.例题二：分析人物形象

-课文原文：“他看着那挺拔的竹子，想起了那些英勇的战士，他们的身影，就像这竹子一样，永远地矗立在我们的心中。”

-题目：请分析文中“他”对竹子的感受，以及这种感受与革命先烈之间的联系。

-答案：文中“他”对竹子的感受是敬佩和怀念，因为竹子的形象让他想起了那些英勇的战士。这种感受体现了革命先烈的精神品质，即坚韧不拔、无私奉献，他们的身影就像竹子一样，永远地矗立在我们的心中。

3.例题三：概括文章主题

-课文原文：“井冈山的竹子，是革命的竹子，是英雄的竹子，是井冈山精神的象征。”

-题目：请概括《井冈翠竹》这篇文章的主题。

-答案：文章的主题是赞美井冈山竹子的象征意义，通过描写井冈山竹子的形象，表达了对革命先烈英雄气概和井冈山精神的崇敬之情。

4.例题四：理解文章结构

-课文原文：“文章分为三个部分，第一部分写井冈山竹子的生长环境，第二部分写井冈山竹子的象征意义，第三部分写井冈山精神的传承。”

-题目：请分析《井冈翠竹》这篇文章的结构特点。

-答案：文章采用总分总的结构，第一部分介绍井冈山竹子的生长环境，为下文做铺垫；第二部分着重描写井冈山竹子的象征意义，是文章的核心；第三部分总结全文，强调井冈山精神的传承。

5.例题五：应用课文内容

-课文原文：“井冈山的竹子，是革命的竹子，是英雄的竹子，是井冈山精神的象征。”

-题目：结合课文内容，谈谈你对井冈山精神的理解。

-答案：井冈山精神是一种坚定的革命信念、顽强的斗争精神和无私的奉献精神。它体现在井冈山竹子的坚韧、挺拔和英雄气概上，是革命先烈的宝贵精神财富，值得我们学习和传承。板书设计①井冈山竹子特点

-竹子象征意义

-坚韧挺拔

-革命精神

②井冈山历史背景

-革命根据地

-战略意义

-井冈山精神形成

③文章结构分析

-第一部分：生长环境

-第二部分