教育心理学(第四章学习策略)

第四章学习策略学习策略概述典型的学习策略学习策略的训练第一页，共二十九页。学习策略（learningstrategies）

在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。

第二页，共二十九页。第三页，共二十九页。复述策略

利用随意识记和有意识记排除相互干扰

整体识记和分段识记

多种感官参与复习形式多样化

画线第四页，共二十九页。随意识记有意识记第五页，共二十九页。前摄抑制

倒摄抑制

首位效应近位效应

第六页，共二十九页。人的学习

83%通过视觉

,11%通过昕觉

,3.5%通过嗅觉

,1.5%通过触觉

,1%通过味觉。

人一般可记住自己阅读的

10%,自己听到的

20%,自己看到的

30%,自己看到和听到的50%,交谈时自己所说的70%。

第七页，共二十九页。圈出不知道的词。标明定义和例子。列出观点原因或事件序号。在重要的段落前面加上星号。在混乱的章节前画上问号。给自己作注释

,如检查上文中的定义。标出可能的测验项目。画箭头表明关系。注上评论

,记下不同点和相似点。标出总结性的陈述。第八页，共二十九页。精细加工策略

记忆术

做笔记

提问

生成性学习

利用背景知识

,联系实际第九页，共二十九页。记忆术位置记忆法

缩简和编歌诀

谐音联想法关键词法

视觉想像

语义联想第十页，共二十九页。做笔记

讲演慢一点。重复复杂的主题材料。呈现做笔记的线索。在黑板上写出重要的信息。给学生提供一套完整的笔记

,让他们观看。给学生提供结构式的辅助手段。

第十一页，共二十九页。

提问

“谁

”

“什么

”

“哪儿

”

“如何

”第十二页，共二十九页。生成性学习

课文中没有的句子。

与课文中某几句重要信息相关的句子。

用自己的话组成的句子。

第十三页，共二十九页。利用背景知识

,联系实际

教师一定要把新的学习和学生已有的背景知识联系起来

,并要能联系实际生活

,不仅帮助他们理解这些信息的意义

,而且要帮助他们感觉到这些信息有用。第十四页，共二十九页。组织策略

概念图

比较图表

示意图

层级图

群集策略

纲要法第十五页，共二十九页。第十六页，共二十九页。第十七页，共二十九页。第十八页，共二十九页。群集策略以音韵归类以句法归类以类别归类随机归类第十九页，共二十九页。纲要法第一，学习研究材料，理解其基本思想，并确定自己的学习目标；第二，根据学习目标，勾划或摘录教材的要点或重点部分；第三，考虑材料之间的关系，确定纲要；第四，复述提纲，使用纲要解答问题。第二十页，共二十九页。计划策略

元认知计划是根据认知活动的特定目标

,在一项认知活动之前计划各种活动

,预计结果、选择策略

,想出各种解决问题的方法

,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

第二十一页，共二十九页。

监视策略

元认知监视是在认知活动进行的实际过程中

,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足

,正确估计自己达到认知目标的程度、水平

;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监督自己的速度和时间。第二十二页，共二十九页。调节策略

元认知调节是根据对认知活动结果的检查

,如发现问题

,则采取相应的补救措施

,根据对认知策略的效果的检查

,及时修正、调整认知策略。

第二十三页，共二十九页。资源管理策略

学习时间管理

学习环境的设置

学习努力和心境管理

学习工具的利用

社会性人力资源的利用

第二十四页，共二十九页。影响学习策略使用的因素

可用性缺陷产生性缺陷

第二十五页，共二十九页。影响学习策略训练的因素

学习策略的适用性

学习策略方针的年龄差异个体的自我效能水平

第二十六页，共二十九页。学习策略训练的原则

主体性原则

内化性原则

特定性原则

生成性原则

有效的监控

个人自我效能感第二十七页，共二十九页。学习策略训练的方法

指导教学模式

程序化训练模式

完形训练模式

交互式教学模式

合作学习模式

第二十八页，共二十九页。内容梗概第四章学习策略。第四章学习策略。在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。整体识记和分段识记。人的学习83%通过视觉,11%通过昕觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉。人一般可记住自己阅读的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,自己看到和听到的50%,交谈时自己所说的70%。给自己作注释,如检查上文中的定义。注上评论,记下不同点和相似点。利用背景知识,联系实际。给学生提供一套完整的笔记,让他们观看。“如何”。教师一定要把新的学习和学生已有的背景知识联系起来,并要能联系实际生活,不仅帮助他们理解这些信息的意义,而且要帮助他们感觉到这些信息有用。第一，学习研究材料，理解其基本思想，并确定自己的学习目标。第二，根据学习目标，勾划或摘录教