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文档简介

一滴水经过丽江名师教课方案一滴水经过丽江名师教课方案3/3一滴水经过丽江名师教课方案《一滴水经过丽江》名师讲课设计

讲课目标：

知识目标：1.学习以“物”为表达角度、按地点的变换（游踪）安排结构的

写作手法；

掌握光景描述的特色。

能力目标：赏识文章自然洗炼的语言风格；感情目标：

学会观察和赏识自然，懂得去发现平凡生活的美好；

认识丽江的历史故事，热爱我们积厚流光的民族文化。讲课重难点：

学习以“物”为表达角度、按地点的变换（游踪）安排结构的写作手法；

掌握光景描述的特色；

指引学生去发现平凡沉静生活的美。

讲课方法：

1．状况讲课法。课前让学生画出丽江风景地图。设想自己是一滴水，会经

过哪些地方，想象看到的风景。

2．朗读讲课法。学习散文离不开朗读，在频频朗读中指引学生感觉自然洗

练的语言风格。

3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。

课前准备：

学生：预习“读读写写”的字词，采集有关丽江的民俗、故事，认识丽江的

各个景点和地理地点，画出丽江风景地图，写一段导游词。

讲课流程：

（一）情境导入——跟着导游游丽江

师：这个单元我们都在名山大川旅游，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今

天我们去沉静奇怪的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

名同学开初准备好了导游词。学生介绍丽江。

（二）整体感知——跟着水滴游丽江

这一板块主假如指导学生朗读课文的基础之上打扫生字词的阻拦，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流了哪些地方？学生圈点勾画表示

地点的。

学生梳理出路：玉雪山山——江——黑潭——玉河——四方

街——中河——花人的大——花上————中河——金沙江。

老游文章可以以地点安排构。

（三）品尝研究——怎的江，怎的水滴

学生系文中境描述的句子，最喜哪的景，什么？

在个，先学生朗写景的句子，在什么喜的候，老合适

引析句子。

依据文的品言的品尝，在下边的横上填上合适的。是_________的江。

（美、祥和、沉静、美好、人安居、充文化氛⋯⋯）

品“水”的形象。

是_________的一滴水。

学生找文中描述水的句子，“水”的形象。参照：神往和神往美好、

着追求、擅长美好、仰募文化、未知充好奇和情、极快⋯⋯

研究主旨

滴水什么必定要流四方街？

尾作者写道：“作一滴水，我于以水的方式走了江”，如何理解

句？

示例：因江古城（四方街）的美好，滴水神往和神往美好，它从玉

雪山山奔跑而下，就了去往美好的地方。作者其是借“一滴水”来述

自己的梦想，“于”一表出作者江的美和喜，沉静朴素最凑近

自然的生活的歌。

（四）拓展延伸——假如你是一滴水

学生小交流：假如你成一滴水，你想去往什么地方，会有怎的？（启学生想象，想象和想能力）

（五）体反思——一滴水的角

学生模拟此文写一篇以物表达角度的作文，以一株花、一只猫、一堵⋯⋯的角度来写作。

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