部编版四年级语文下册《琥珀》说课稿(2020年春季)

部编版四年级语文下册《琥珀》说课稿(2020年春季)部编版四年级语文下册《琥珀》说课稿(2020年春季)部编版四年级语文下册《琥珀》说课稿(2020年春季)（名牌小学Word资料可编写）《琥珀》讲课稿一、说教材：《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推断它的形成过程。全文语言易懂，描绘生动，意在让学生经过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推断的过程是合理谨慎的。二、说理念：在教课中，尊敬学生的个性化行为，指引学生在踊跃主动的思想和感情活动中，自主体验、感悟，着重体验过程。课外延长，发挥学生的创建潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相辅相成，提升学生的语文修养。三、说目标：理解课文内容，依据琥珀的样子推想它的形成过程，领会科学家是如何进行合理想象的。这也是本文的教课重难点。发展学生的合作、研究精神，依据其余的化石推想成因，学习有依照地、合理地进行想象，培育学生的想象能力。经过学习，激发学生研究大自然神秘的兴趣，建立热爱科学的感情。四、说教与学活动步骤：（一）整体掌握课文，进入语文实践教师出示文中“琥珀”的图片，学生环绕这块琥珀，说一讲课文都写了哪些内容。跟着学生的报告，抓住琥珀的样子与它的价值这一段落，学生进行朗诵，发现“想象”和“推断”两个词语，并理解意思。随之和科学家一同合理想象琥珀形成的过程。（二）研究学习，在语文实践中想象这一环节是本文教课的要点环节，也是培育学生研究想象能力的表现。教师请学生看着这块琥珀，学生变换角色把自己当作科学家，推断琥珀的形成会想到什么？学生会想到要有松脂包裹两个小东西，而松脂的形成一定是在酷热的夏季从松树上溢出。这样学生再来读课文能够找到很多琥珀形成过程的语句。学生读一读这些句子，说一说它们与琥珀的形成有什么关系。在这个过程中，教师合时指引学生发现：这块琥珀的价值还在于同时有春天部编版四年级语文第二学期（名牌小学Word资料可编写）两个小东西被包裹在松脂球中，令人们知道在太古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。教师演示：用一大滴松脂来包裹一只苍蝇和蜘蛛，学生发现这其实不可以做到。由于苍蝇和蜘蛛都会在松脂落下来的一瞬时逃离。此时学生的兴趣会很高涨，教师借势让学生再次读课文，学生发现科学家推断苍蝇轻松喜悦，因此丧失了警惕，没有注意身旁的危险。而蜘蛛全心全意地要把苍蝇当美餐，就忘掉了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一同供给了可能。这样学生感觉到科学家推断过程的合理，那一瞬时是在绝对自然的状况下发生的。这时，学生对科学家的合理想象，谨慎思虑产生钦佩之情，教师播放松脂球形成的动画，加强学生的直观认识，再来朗诵这个被推断出来的小故事，感情会自然表露。教师指引学生认识松脂球变成化石的必备条件要经历沧海桑田的巨变。（三）课外延长，进行综合性学习学生联合科学家的想象与查找的课外资料，再来想一想这块琥珀还有可能形成的过程。学生经过议论、比较，会感觉很难想象出新的过程，由此更为敬重科学家想象的合理。语文教课要着重开发学生的创建潜能，促使学生连续发展。教师出示“柏抱槐”图，学生小组议论它的形成过程，要做到想象合理，课后练习写出一篇像课文同样的科学小品文。语文是一个包含性较强的学科,朗诵、想象、创建的达成掀起了一个又一个的讲堂热潮,使学生遇到美的熏陶感染,这是语文课带给学生的独到的感情体验,也是语文课的魅力所在。春天部编版四年级语文第二学期内容总结

（1）（名牌小学Word资料可编写）

《琥珀》讲课稿

一、说教材：

《琥珀》是一篇科学小品文

（2）（名牌小学Word资料可编写）

《琥珀》讲课稿

一、说教材：

《琥珀》是一篇科学小品文

（3）它主要写了