小班领域教案40篇

小班领域教案40篇

第1篇、小班益智嬉戏活动教案：小星星教案

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

二、送球宝宝回家：

颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。

三：找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

四、表演《小星星》

太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。

五、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕第2篇、小班益智嬉戏活动教案：《我来找、我来看、我来玩》教案

活动目标

1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。

2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

2、各类嬉戏操作纸若干。

活动过程

1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。

2、幼儿自选小组嬉戏。

（1）找图形――找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。

（2）连线――把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。

（3）数数――仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

（4）走迷宫――供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。

（5）涂色――让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。

4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第3篇、小班嬉戏活动教案：益智教案

活动目标

1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。

2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

2、各类嬉戏操作纸若干。

活动过程

1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。

2、幼儿自选小组嬉戏。

（1）找图形――找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。

（2）连线――把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。

（3）数数――仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

（4）走迷宫――供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。

（5）涂色――让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。

4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第4篇、小班益智嬉戏小星星教案

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

2、送球宝宝回家：

颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。

3、找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

4、表演《小星星》

太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。

5、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕。第5篇、小班益智嬉戏活动教案：我来找、我来看、我来玩教案

活动目标

1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。

2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。

3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

2、各类嬉戏操作纸若干。

活动过程

1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。

2、幼儿自选小组嬉戏。

（1）找图形――找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。

（2）连线――把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。

（3）数数――仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

（4）走迷宫――供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。

（5）涂色――让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。

4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第6篇、小班益智嬉戏奇妙的纸盒教案

嬉戏目的：

熬炼孩子的触觉和灵敏度，提高孩子的留意力和记忆力。

嬉戏预备：纸巾盒、各种玩具、糖果等。

嬉戏玩法：往纸巾盒里面放进一些玩具、糖果、水果等，让孩子摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否认的指令，如：请你把不行以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些嘉奖的方法，比方：拿对了糖果，就把糖果嘉奖给孩子吃，拿错了，就将糖果放回盒里面。

嬉戏提示：这个嬉戏适合３-4岁的孩子，由于孩子使用触摸觉和视觉来进展推断，可刺激右脑进展。第7篇、小班生活活动漱漱口教案反思

设计意图：

小小班幼儿在漱口过程中，经常会消失将水直接吐出来，或将水咽下去，不能正确把握漱口的方法。而且由于年龄小，许多孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活中更为有用和便利的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯，从小知道爱护牙齿。

活动目标：

1、情愿漱口，知道漱口可以清洁牙齿。

2、把握正确的漱口方法。

重点：学习正确的漱口方法。

难点：情愿漱口，知道漱口可以清洁牙齿。

解决：通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的剧烈愿望。。

活动预备：

黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。

二、懂得漱口的重要性

1.小羊请客吃黑饼干：饼干是黑的，牙齿会变黑吗？

2.照镜子：牙齿上怎么会有黑黑的？是什么？

假如不把黑饼干从牙齿上赶走，时间一长牙齿会不会生病？

3.小羊牙痛表演，消失大牙虫。

4.争论：小羊好可怜，你喜爱大牙虫吗？

你的牙齿上也有黑饼干，时间一长也会长出大牙虫，想个方法赶走它？

三、学习漱口

2.学习正确漱口的方法：

a.幼儿自由表现漱口，教师进展提炼。

b.教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水,呸。

c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手仿照）

d.漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。（《刷牙歌》）

课后反思：

一、活动的价值：

*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康教育活动回归生活的理念。

*今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量：

1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;

2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活教育活动。

二、活动过程中的现场反思：

1、对目标达成的反思目标一的达成较好。!.来源:大.考.吧,老.师教案网!整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。

2、对教学策略的反思：

(1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。

(2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。

像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。

“用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。第8篇、小班益智嬉戏我画小动物教案

嬉戏目标：

1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

2、让幼儿对常见动物的生活场全部根本了解。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

1、预备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。

2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。

嬉戏过程：

1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。

2、教师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。

3、幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。

4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。假如小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上；假如对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。

5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

备注：

教师可依据幼儿不怜悯况适当指导绘画。第9篇、小班心理教育活动心情变变变教案反思

一、理论依据

心情调整是一个内涵丰富的概念，心情心理学家对心情调整的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调心情调整是一种适应社会现实的原心情和行为反响。其次类可称之为成效性界定方式，即突出心情调整旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从心情调整的某一特征或特性着手，对之加以界定。固然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面熟悉心情调整的本质。

现在关于心情调整及其进展的讨论大都集中在消极心情领域，由于很多讨论者发觉，人们认为最好的心情调整方法，大都是在特定消极心情的根底上提出来的，心情调整主要与消极心情体验相联系，或是以积极心情取取代消极心情。

二、年龄特点

幼儿的心情，内容已相当丰富，一般成人体验到的心情大局部已为幼儿所体验，只是在引起心情的动因、心情表现方式上还有很多的不同。幼儿的心情表现完全是外显的，缺少掌握的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，心情调整力量较弱。另一方面，其次学期的小班幼儿已能简洁的区分积极心情和不良心情对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的心情并进展心情自我调整的教学是必要的也是可行的。

三、设计思路

重点：感受“笑、生气、哭”三种心情，学习调整不良心情的方法。

难点：心情调整方法。

形成缘由：幼儿年龄小，自我调整力量弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。

2、积极探究心情调整的方法，知道要保持积极的心情。

3、体验帮忙他人，与他人沟通的欢乐。

预备：材料预备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个小班幼儿。

心理预备：幼儿坐成圆形。

线索：教学线：引题（拍手歌）体验心情心情调整庆祝舞。

心理线：心理适应期心理体验期心理调整期心理释放期。

过程：

一、引题

向教师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应生疏的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

二、体验心情

1、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的留意力。）

2、体验。学学快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。（让幼儿对这三种心情产生共鸣。）

三、心情调整。帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿相互沟通及与表演者的沟通，教师准时记录方法，让幼儿产生自信念，体验帮忙别人后的欢乐。汇总图使幼儿的阅历汇总、归类，并可以时刻提示幼儿，具有长期性。）

四、庆祝舞（活动在气氛高潮中完毕。）

活动反思：

活动是小班幼儿心理安康的一次尝试活动。活动追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。第10篇、小班主题新年老人教案反思

活动目标：

初步感知“1”和“很多”，知道它们之间的区分。

活动预备：

与幼儿人数相等的一袋糖、玩具积木一盒（红的很多、绿的一个）

活动过程：

1、“新年快到了，新年老人也来了，他带来了礼物送给小朋友。”

教师出示礼物袋。

摸糖。请个别幼儿摸一摸，布袋里有多少糖。

看糖。将糖拿出来，让幼儿比拟。“看看这些糖一样吗？”

分糖。“很多糖，分给你们每个人，你的手上有几颗？”（一颗）

2、送玩具：

方法同上。

进一步让幼儿感知很多变成了一个一个。

3、玩积木。

幼儿将新年老人送的积木叠加在一起感知一个一个合起来就是很多。

活动反思：幼儿通过动手操作，能感知1和很多的关系。所以，不管什么活动，只有通过幼儿的动手操作才能感受最深。第11篇、小班打击乐钻泥巴教案反思

设计意图：

钻泥巴这首歌曲，内容好玩，旋律是孩子们熟识的两只老虎的音乐，节奏比拟明快，具有活泼欢快的心情颜色，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和正确的演奏方法今日还是初次接触。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲钻泥巴，从中感受到节奏乐的欢乐，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

活动目标：

1．在熟识曲调的根底上，感受歌曲中简洁的节奏类型。

2．依据图谱有节奏地表现乐曲，并用简洁乐器的协作表演打击乐。

3．激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。

活动预备：

1．节奏图谱。

2．乐器人手一个。如：碰铃、串铃。

3．豆芽图片。

活动内容：

（一）通过观看图片，激发幼儿兴趣。

1．出示豆芽图片，让幼儿猜想。

教师：看，这是什么？

教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢？我们一起来听听。

（环节解析：活动一开头，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的气氛中，激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。）

2．教师叙述故事，帮忙幼儿理解豆芽的生长过程。

教师：豆芽发生了怎样的变化？（幼儿说，教师出示相应的节奏图）

教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢？

教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。（师幼共同念歌词）

（环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。）

（二）尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型

1．为不同的节奏型配上相应的动作。

教师：豆芽是怎么钻的呢？请你来学学。（引导幼儿熟悉钻呀钻呀钻呀的节奏型）

教师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。（引导幼儿熟悉小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下的节奏型）

教师：用什么动作为它加油呢？（教师引导幼儿边拍手边唱歌曲）

教师：开出的花是什么样子的呢？（依据个别幼儿做得动作集体学）

教师：结出的瓜是什么样子的呢？（依据个别幼儿做得动作集体学）

2．完整地拍出乐曲的节奏。

教师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。。

3．通过拍打身体的各个部位来体验节奏。

教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？

幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚

带着幼儿练习数遍，加强记忆。

（环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿熟悉不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽钻呀钻呀钻呀的节奏型，幼儿的兴趣很浓，通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。）

（三）师幼共同争论，为乐曲选择适宜的乐器。

1．出示乐器，区分两种乐器的不同音色。

教师：今日我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀？（碰铃、串铃）

教师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢？为什么？（碰铃）

教师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢？为什么？（串铃）

2．请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。

（教师参加，引导幼儿留意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。）

（环节解析：在引导幼儿辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根本能够辨别得出。）

（四）嬉戏体验乐器演奏

教师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。

1．第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。（一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。）

2．其次遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。（提示幼儿，掌握自己的乐器不发出声音。鼓舞他们积极地参加嬉戏。）

3．听音乐演奏乐器。（引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。）

4．交换乐器进展演奏。

（环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。）

活动延长：

区域活动：在扮演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油，连续听音乐用乐器进展演奏。

资料附录：

歌曲：钻泥巴

小豆芽芽，

钻钻泥巴，

钻一下，

动一下，

钻呀钻呀钻呀，

钻呀钻呀钻呀，

开花花，

结瓜瓜。

活动反思：

整个活动流程，我始终留意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看教师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的很多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互协作，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些缺乏之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一局部幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地掌握自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所打算的，在以后这方面还是值得我连续探究。第12篇、小班数学活动小动物聚会教案反思

活动目标：

1.能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。

2.进展5以内的数物匹配，体验胜利的欢乐。

3．在活动中激发幼儿喜爱小动物的情感。

活动预备：

1、《小动物聚会》课件

2、幼儿操作用的盘子，上面标有2-5的数字或点子，固体胶

活动流程：

活动环节：

一、猜一猜（引起幼儿的兴趣）师：过新年了，小动物们要开联欢会啦！猜一猜，会有哪些动物来？

二、根据线索猜动物教师给你们一些线索，你们来猜。

线索（一）：蛋

1、猜猜谁会来？为什么？（红红的是鸡蛋，白白的是鸭蛋）

2、让我们一起叫小鸡出来，师幼一起叫：小鸡快出来！（PPT验证）＊真的是小鸡，小鸡长大了，变成了什么？（一只公鸡一只母鸡）＊它们有什么本事？

＊数一数鸡有几只?可以用几个点子来表示？（PPT验证）

3、让我们一起叫小鸭出来（PPT验证）＊数一数小鸭有几只？可以用那个数字来表示（PPT验证）

线索（二）：梅花脚印

1、这是什么？（脚印）

2、猜猜是谁来了？

3、你怎么知道是小猫来了？

4、让我们一起叫小猫出来（PPT验证）＊数一数小猫有几只？用那个点子卡来表示？（PPT验证）

5、还有谁的脚印象梅花？

6、让我们一起叫小狗出来（PPT验证）＊数一数小狗有几只？用那个数字卡来表示？（PPT验证）

7、数一数一共来了几种动物？（看PPT数，小动物一个一出来）第一个是谁？第三个是谁？

8、那种动物有2个？那种动物有5个？

三、小动物吃自助餐（练习数物或点物对应）小动物开联欢会真喧闹，我们也来当小动物去参与它们的联欢会。

1、幼儿扮演小动物

（1）幼儿自由选择胸饰。说说自己是谁，喜爱吃什么。（每位小朋友可以去选自己喜爱的胸饰，扮演小动物。）

（2）师：小动物们，你们的肚子饿了吧！教师为你们预备了喜爱吃的食物，请你们吃自助餐。

（3）每人拿一个盘子,看看盘子上有什么？（点子和数字）要求：（a）想一想，你扮演的是哪个小动物，它喜爱吃什么食物？

（b）每人拿一个盘子，，拿和盘子上有数或点一样多的食物。

2、幼儿依据盘子上的点子或数字取食物。

3、讲讲自己找了什么食物？有多少？（给客人检验）导师点评：

1、选材很适合本班幼儿，活动环节清楚连贯，教师教态亲切，和幼儿的互动很好！

2、教师的语言简练，到位，这是数活动根本要求。

建议：

活动中缺少疏理，帮忙幼儿稳固学问的环节。如在出示课件上有地一个是什么动物，其次是什么动物是可消失图片在和板上，让幼儿来排一排挨次，即稳固又有提升。

活动反思：

这个活动上下来。我自己有以下及几点感受：活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的学问，，活动的层次清楚，富有情趣，能吸引幼儿的留意力。活动时的思路清楚、语言精练，能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体，让幼儿跟着课件的一一呈现，老好玩味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯进展夜较好好。

但在活动中夜消失了一些缺乏，如：目标的表述调整一下，第一条和其次条的前半条合并，指向数活动方面的要求，其次条指向情感目标；环节二中最终局部渗透序数概念较好，但数字的使用不适宜，混淆了幼儿的思维；共享沟通环节可以，考虑更好的呈现方式。比方：盘子上呈现小动物，最终将盘子贴到大黑板上，集体进展检验等。第13篇、小班主题棉花教案

活动目标：

1、初步了解棉花的作用。

2、知道什么东西是用棉花做的。

活动预备：

棉花及棉质物品。

活动过程：

一、客人“棉花宝宝”来了。

小朋友来和棉花宝宝做朋友，看看它、摸摸它，说说有什么感觉？

小朋友们介绍你的朋友棉花宝宝是什么样的？（引出儿歌第一句棉花棉花白又白。）

二、引导幼儿感受棉花质感

你情愿和棉花宝宝做嬉戏吗？小朋友们来亲亲棉花宝宝，和棉花宝宝握个手打个招呼。

棉花摸起来有什么感觉？（引出其次句柔松软软真舒适。）

三、出示棉衣、棉被。

小朋友们知道棉衣和棉被是什么做成的吗？（引出儿歌第三句做棉衣、做棉被。）

冬天到了，天气变冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感觉？（引出儿歌第四句穿在身上暖洋洋。）

四、幼儿听录音稳固学习儿歌。

五、今日小朋友和棉花宝宝玩得快乐吗？让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧！第14篇、小班益智嬉戏数学娃娃找朋友教案反思

嬉戏目标：

1．能正确区分10以内数的相邻数。

2．培育幼儿思维的敏捷性和灵敏性。

3．让幼儿体验数学活动的乐趣。

4．进展幼儿规律思维力量。

嬉戏预备：

1～10的数字头饰每人一个。

嬉戏玩法：

1．幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。

2．以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗读儿歌：一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?朗读完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。3．嬉戏可反复进展。

嬉戏规章：

必需是被教师点到三的数字娃娃才可以跑到圆心处。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。第15篇、小班教育主题活动我会自己吃教案反思

设计意图:

初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有许多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些状况，我设计了这次活动，鼓舞幼儿自己吃饭，同时促进动作协调力量的进展。

活动名称：我会自己吃

活动目标：

1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、用心地一口接一口地吃饭。

2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。

活动预备：木偶兔子、鸭子

活动过程：

一、幼儿观看情景表演并引导争论

1．观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）

2．观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）

3．观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干洁净净，小鸭面前的桌上很脏？

4．观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最洁净？

二、小结：刚刚你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？

三、学习儿歌《吃饭》

1．小兔吃饭吃得好是由于他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？教师朗读儿歌2．教师带幼儿一起念儿歌2-3遍。

附儿歌：《吃饭》

吃饭时，坐端正。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，渐渐咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。

情境表演（一）：

木偶小兔小鸭：到教师家来做客（敲门），教师好教师：今日你们来做客，我预备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得仔细小鸭坐不好，东张西望

情境表演（二）：

兔、鸭连续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔细地吃。

小鸭不扶碗，把碗弄翻了。

情境表演（三）：

兔、鸭连续吃饭兔吃得很洁净。

鸭说：这个我不爱吃。还用手抓出来放在桌上。

情景表演（四）：

兔、鸭连续吃饭兔把菜和米饭都吃的干洁净净。

鸭说：我不喜爱吃青菜。还用调羹将菜挑出来。

活动反思：

活动中幼儿兴趣深厚、仔细观看，都能辨别出好与坏。并有许多幼儿表示要自己吃饭、不挑食。到达预定的活动目标。第16篇、小班混龄玩沙活动挖池塘教案

活动目标：

1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑。

2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣。

3、培育幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。

活动预备：

1、一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。

2、布置场地：将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。

活动过程：

（一）活动前的“热身运动”

1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今日我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的预备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口）

2、进入沙池，教师带着幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到教师身边集中）。

（二）引题让幼儿产生兴趣

1、师：“今日小动物们和你们玩得可快乐啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开头自由争论）。

2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今日就在沙池里，给它们安一个家吧！来进展“挖池塘”好吗？

（三）教师讲解活动玩法和要求

玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最终在完成的作品加上一些装饰。

（四）幼儿活动，教师指导

1、两位教师协商以大带小原则，分别将小班小班幼儿分成六组。

2、依据幼儿的年龄和力量的状况，指导他们进展分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；小班幼儿进展铺池塘、运水灌水；小班幼儿进展找、送小动物进池塘等。

3、活动时，提示幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的

安全和卫生，懂得照看小班幼儿。

4、教师点评活动状况，让幼儿相互观赏各种各样的“池塘”作品。

活动完毕：

1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。

2、帮忙幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。第17篇、小班唱歌活动数豆豆教案反思

◆嬉戏玩法建议：

1、嬉戏：点豆豆。在初步熟识歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开头随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最终一句，装进我的小裤兜，教师张开手臂装小朋友，大家一起数一数装了几个豆豆。再以此请个别小朋友点豆豆。

2、嬉戏：豆豆钻兜兜请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个大兜兜，教师也变成豆豆和全部小豆豆们拉着衣服变成一长串豆豆，大家一起边唱歌边用小脚-下-下踏着节拍从大兜兜下面钻过，唱玩歌曲最终一句，两名配班教师放下手装豆豆，数数一共装了几个豆豆。

◆演唱局部

动作建议：

1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做数的动作。

3-4小节，两手相对做圆的动作。

5-6小节，第五小节做数的动作，第六小节双手摊开。

7-8小节，两手随音乐节奏做装进裤兜的动作。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、把握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

2、在熟识歌曲的根底上，尝试变嬉戏边学唱和稳固歌曲，通过观看玩嬉戏的方法，辨别嬉戏所蕴含的规章。

3、在嬉戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍嬉戏，初步体验集体嬉戏的乐趣。

【活动过程】

1、导入活动：数豆豆

(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示：圆溜溜的），教师事先告知幼儿，这些豆豆是和小朋友玩嬉戏的，不是吃的，做完嬉戏了教师再给小朋友一些洁净的豆豆吃。

(2)先看看教师是怎么和豆豆玩嬉戏的，教师伸出食指，-下-下点豆豆，同时完整地清唱歌曲一遍：一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：豆豆装到哪里了？装了几个豆豆？小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透亮袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

2、学唱歌曲

(1)教师提问：教师刚刚是怎么数豆豆的？和幼儿一起回忆、熟识歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓舞幼儿伸出食指，和教师一起边唱歌曲边点豆豆，猜豆豆

(2)请个别小朋友到前面来和豆豆玩嬉戏，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透亮袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆嬉戏

(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，教师变成一个大兜兜，大家来玩一个点豆豆的嬉戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开头随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最终一句，装进我的小裤兜，教师张开手臂装小朋友，大家一起数一数装了几个豆豆。

(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下点豆豆（点小朋友），装豆豆（双臂张开抱小朋友），数豆豆（数一数装了几个小朋友），接下来再由这名小朋友请下一个小朋友连续嬉戏，依次进展3-4名幼儿。

4、嬉戏：豆豆钻兜兜

(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个大兜兜，教师也变成豆豆和全部小豆豆们拉着衣服变成一长串豆豆，大家一起边唱歇边用小脚-下-下踏着节拍从大兜兜下面钻过，唱玩歌曲最终一句，两名配班教师放下手装豆豆，数数一共装了几个豆豆。

(2)请客人教师当大兜兜，全部小朋友和客人教师一起唱歌玩嬉戏5、完毕活动：跳个豆豆舞播放歌曲音乐，客人教师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳豆豆舞，完毕活动。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿参加动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过豆豆拉拉手豆豆转个圈等提示，让幼儿相互协作拉拉手、转个圈等，最终一句可相互抱一抱，进一步观赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

活动反思：

依据小班孩子的认知力量和进展水平来看，在活动中是不需要使用图谱的，在活动中我参加了图谱反倒是让孩子们觉得是无所适从了。在第一局部熟识歌词时，只要和孩子们一起边指着豆豆，边数一数就好了，这样孩子们就清晰易懂。

整首歌曲的调子是有肯定难度的，今日的活动由于熟识歌词上把握的不太好，所以在后面的唱歌局部也就打了折扣，孩子们不敢唱出来，由于我自身的缘由，比拟紧急，所以在学唱歌曲局部一带而过，孩子们没有透彻理解歌词的内容，比方：哎哟哟，是很快乐的，应当让孩子们一起来做一做快乐的动作，还可以请孩子们伸出一只小手，另外一只手当做盆子，来数豆豆，这样趣味性就更深厚了。

所以这个活动还需要进一步的作调整。第18篇、小班打击乐活动蜜蜂做工教案反思

教材简介：

《蜜蜂做工》是小班的一首音乐歌曲，在小班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。

目标预设：

1、初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。

2、熟悉打击乐器，并练习用打击乐器进展打击乐的活动。

3、愿意与同伴进展打击乐活动。

4、激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

重点、难点：

从XXX|XXX|节奏变换到XX|XX。

设计理念：

春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了许多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就熟悉了春天，对这些东西都很感兴趣。在此根底上我们又带幼儿外出漫步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。

设计思路：

在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思索把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XXX|XXX|变换到XX|XX，我特地设计了幼儿喜爱的花朵节奏图谱，并用过玩嬉戏，让幼儿在嬉戏的欢快气氛中把握这首歌的节奏。最终在使用打击乐器时整个活动到达了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进展节奏练习，愿意与同伴进展打击乐活动，并激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

活动预备：

1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、下载音乐《蜜蜂做工》

教学过程：

一、导入局部教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（翻开flash）看，这些花多美丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”

教师：（连续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”（采蜜）

二、完整练习拍节奏

1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来观赏一下。”（出示节奏图谱）

2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了许多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）

3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进展节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁情愿用你的小手来学一学？”（教师用儿歌帮忙幼儿打节奏）

4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（仿照嗡嗡），一朵花时可以采慢些（仿照嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。

5、玩嬉戏

（1）全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。

（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍时交换。（花朵留意要跟着节奏晃动身体）

三、使用打击乐器演奏

1、教师：“小朋友们玩的开不快乐？”“有一个好朋友看到我们玩的这么快乐，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？”

师先从凳子底下拿出响板，进展介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。

2、让幼儿拿出各自凳子下的乐器，一起演奏3遍。

教师：这只响板请来了很多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着教师一起来一遍。

3、分组演奏。

四、完毕局部教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！

活动反思：

每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比拟快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。

当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力量一步步得到提升。

整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分展现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。第19篇、小班主题迪迪医生教案反思

设计意图：暖和的春季，细菌很简单滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子慢慢多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复安康，遇到打针吃药不可怕。起先很多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色嬉戏的丰富，以示意或反问的方式设置问题情景，实行“点―面－点”的模式帮忙孩子们积存丰富这方面的阅历。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到熟悉这些医用用品，了解它们的作用，然后面对全体，给每个孩子公平的实践的时机，让孩子们在看看、说说、比比中积存相关的阅历。

3－4岁的小年龄孩子好仿照。平常的典范和鼓舞，能让他们在心理上慢慢承受生病了要打针这个事实，继而产生“打针痛苦的时候忍一忍，要做个英勇的孩子”的情感。同时局部孩子所表现出来的关爱和英勇心情也会感染很多的同伴，继而体验关怀别人的欢乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个安康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

故事和小动物形象是孩子们喜爱的学习方式之一。为了更多的积存了一些看病的阅历，和更好的提升与小结现有的生活阅历，也针对我班幼儿喜爱翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。

活动目标：

1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要英勇面对不怕打针和吃药。

2、把握看图书的正确方法，喜爱跟着教师阅读。

活动预备：

1、环境创设：森林背景的立体模型

2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

活动过程：

一、想一想小动物生病了

1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参与森林运动会了。你能给它们想想方法呢？

2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并准时表扬。

★价值取向：

每个孩子都有过生病的阅历，在活动的一开头以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关怀、爱护它们的愿望。

在孩子的自由沟通中教师引导孩子依据自己已有的生活阅历思索，例如：立刻去医院，打“120”抢救电话，请懂的照看病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮助等等。3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清楚和完整，教师要多鼓舞他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活阅历，二则可以间接指导孩子语言的表达力量。

二、听一听观赏故事，整体感知

1、过渡语：小朋友想的方法真不错，发觉自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

2、提问：

（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿沟通与争论。

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？

★价值取向：

在这里创设一个沟通的平台，要求联系生活阅历和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个英勇的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针英勇的孩子。理解词语“一声不坑”。

3、其次个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿沟通与争论。

（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难过、想打喷嚏）

（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（凉爽、舒适、、、、、、）

★价值取向：

引导孩子平常要爱护好自己的鼻子，不做损害它得动作。籍此扩展到爱护自己的身体。

4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿沟通与争论。

（1）迪迪医生观察小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？

★价值取向：

良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要渐渐的积存和成人正确的观看与指导。小年龄的孩子尤其注意良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。

结合早上的晨检看看今日谁带了洁净的手帕以及如何正确折叠手帕。

三、看一看，说一说翻阅图书

1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本事。

2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

★价值取向：

从沟通争论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参加为主，让孩子自己来想方法说体验，更好的感知。

每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，稳固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观看孩子在图书角看书的状况，渐渐养成看书的好习惯。

有针对性的观看和指导幼儿翻书的姿态和看书的方法，学习按标志翻书。

四、找一找――延长活动

找找今日班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或愿意打电话，体验关怀别人的欢乐。

活动反思：

在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很认真地并能够叙述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问“你们可怕吃药吗？”从他们答复中，可以看出很多孩子都可怕，由于他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。第20篇、小班主题预防登革热：小明为什么生病了教案

活动目的：

1、引导幼儿知道蚊子给我们的生活带来的危害。

2、引导幼儿要讲卫生，爱清洁。

活动预备：图片：小明生病了、挂图《蚊子叮人的过程》

活动过程：

一、出示图片：小明生病了引导幼儿思索：小明为什么生病了？

二、出示图片《蚊子叮人的过程》，引导幼儿思索被蚊子咬了会怎样？教师介绍小明生病的状况。

三、启发幼儿争论：蚊子喜爱生活在什么地方？引导幼儿了解蚊子喜爱生活在脏、乱、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、脏水中等

四、以竞赛的形式，让幼儿懂得怎样才能作安康娃娃？

1.不去脏、乱、臭的地方

2.每天出门要涂驱蚊的药水。

3.出门要穿长袖长裤。

4.家里要清洁，喷洒杀虫剂。

五、请小朋友一起总结，并回家告知爸爸妈妈。第21篇、小班主题益智区水果接龙教案反思

【设计意图】

通过观看发觉，幼儿会进展无意识的操作，并尝试给图片进展有规律的排序。这节课结合小班幼儿对数的熟悉和感受，选取的又是孩子喜爱吃的水果，目的是让幼儿在开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并学习观看、操作，将一样的水果图案头尾相接，孩子们在熟悉了水果的同时也对数学操作活动产生了深厚的兴趣。

【活动目标】

1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从形状上区分他们的不同。

2、学习玩接龙嬉戏，能将一样的水果图案头尾相接。

3、体验嬉戏的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

【活动预备】

1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活动过程】

一、猜水果谜语，引出活动。

师：“小朋友，你们喜爱吃水果吗?我这有一个关于水果的谜语，想不想猜?竖起小耳朵，听好了。身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

“你来猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出来了吗?我们一起说西瓜”“小朋友真聪慧。”

二、学习玩“水果接龙”嬉戏

1、熟悉水果图片，说一说水果的名字。

师：(出示水果图片)“小朋友看，这些是什么?都有哪些水果呢?我们一起说一说。”

2、示范水果卡片的玩法。

师：“小朋友看，教师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在教师要给水果宝宝找朋友了，

认真看看谁和谁是好朋友呀?”“菠萝和菠萝。”教师：“对了，它们都是菠萝，只有一样的水果

才能手拉着手做好朋友。那这张呢?”

3、介绍嬉戏名称，提出活动要求。

师：“这个嬉戏的名字就叫水果接龙，我们一起说一遍。(教案出自：快思教案网)待会每个小朋友都会拿到一份和教师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找朋友排好队，肯定要把一样的水果靠在一起。你也可以找一个好朋友两人一起玩，找到一样的水果后把它

们接起来，比比谁接的又快又对。接好以后可以让客人教师检查一下你的水果龙接得对不对。”

4、操作活动

幼儿用操作卡片进展水果接龙嬉戏，教师观看幼儿的活动状况，依据需要适时予以指导。

三、完毕

小朋友们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好朋友，它们特别快乐，教师看看小朋友们的小火车接得好不好，现在请小朋友们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小朋友观赏一下吧。

教案二

【活动目标】

1、能观看、比拟出一样的实物和外形，并将一样的接在一起，知道两边都可以接。

2、理解接龙嬉戏的规章，能根据要求，自主地进展接龙活动。

3、喜爱接龙嬉戏，感受活动的乐趣，并情愿不断地尝试。

【活动预备】

水果接龙卡一套，外形接龙卡一套。

剪下幼儿用书上的水果接龙卡、外形接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。

【活动过程】

一、出示水果接龙卡，引发观看接龙卡的兴趣。

1、师：水果宝宝来和我们做嬉戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢?引导幼儿说出各种水果的名称。

2、启发幼儿想一想，说一说：它们的好朋友是谁呢?让幼儿明白苹果宝宝的好朋友是苹果、梨子宝宝的好朋友是梨子，

二、学习水果接龙的方法。

1、师：水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁情愿帮它们呢?

2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。

三、幼儿操作活动。

1、水果接龙：观看材料上的各种水果，(教案出自：快思教案网)将一样的水果接在一起。边接边说：*水果和*水果手拉手。

2、实物接龙：引导幼儿观看材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓舞幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。

3、外形接龙：观看材料上有什么外形，将一样的外形接在一起，并说一说：*外形宝宝和*外形宝宝手拉手。

四、争论活动。

1、教师(出示外形接龙卡)：谁情愿来帮忙外形宝宝拉拉手?为什么这样接?

2、引导幼儿思索：后面不能拉手是可以怎么办?让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。

3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。

活动反思：

本次数学活动的目的是让孩子在开心的嬉戏活动中，进一步培育对数学的兴趣，并学习观看、操作，将一样的水果图案头尾相接，理解接龙嬉戏的规章，能根据要求自主地进展接龙嬉戏，体验在数学活动中操作的乐趣。第22篇、小班童谣吃饼干教案

活动目标：

1、愿意观赏童谣并理解童谣内容,感受饼干掰开后的好玩造型变化。

2、依据饼干掰开后的造型特征绽开充分的想象,并将其替换原童谣中的内容。

活动预备：

1、FLASH课件《吃饼干》

2、每人预备一块饼干。

3、事物展现台、电脑、电视机。

4、与童谣内容相匹配的符号图。

活动过程：

一、与幼儿谈有关饼干味道、外形的话题。

1、（出示饼干）看，这是什么？

2、饼干可以干什么？

3、你吃过饼干吗？是什么味道的？

4、这块饼干是什么外形的？（圆形）

哦，饼干圆圆。请幼儿说说。

（出示1、2句的符号图）请幼儿说说饼干圆圆，圆圆饼干

5、看，教师现在把饼干（做掰开的动作）怎么样？学说词语掰开。咦！它变成了什么？（把半块饼干放在实物展现台上）

二、观赏童谣吃饼干

1、今日教师带来了一首儿歌，名字就叫吃饼干让我们一起来听一听儿歌中的饼干变成了什么？（观赏FLASH课件《吃饼干》）

（1）请幼儿说说儿歌中的饼干变成了什么？

（2）（出示3、4句的符号图）用手掰开，变成小船变成了几艘小船啦？（两艘）

2、好，我们来把着两艘饼干船吃掉，师：你吃一块，幼：我吃一块。（出示5、6句的符号图）

3、怎么吃的？（啊呜一口，饼干真甜）（出示7、8句的符号图）

4、好，我们一起把这首儿歌完整地听一遍。

5、让我们看着图片来念念儿歌。

6、可以让幼儿试着一边拍手一边念儿歌。

三、幼儿掰一掰饼干，想象饼干掰开后的造型，尝试仿编童谣。

饼干掰开后除了会变成小船，还会变成什么？我们后面有饼干小朋友去分一分，想一想，然后把它编到儿歌里面去。

附童谣：

吃饼干

饼干圆圆，圆圆饼干，

用手掰开，变成小船。

你吃一块，我吃一块，

啊呜一口，小船真甜。第23篇、小班主题手指操一节教案

一节：一只小鸡叽叽，抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的动作），钩钩鼻（大拇指碰碰）做嬉戏（两个大拇指绕一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手）游过来，游到东游到西，游到（两手游泳状翻开）大海妈妈的环绕（两手交杈放胸前）里。

活动目标：

1.熟悉手指，喜爱有一双能干的手。

2.促进小肌肉的进展。

3.说儿歌配动作，使手口协调。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

了解手指嬉戏的作用。第24篇、小班主题手指睡觉教案反思

伸出一只小手掌，伸出两只小手掌，手掌对手掌，拍一下，拍两下，我（拇指）睡了，你（食指）睡了，大个子（中指）睡了，二胖（无名指）睡了，小不点（小手指）睡了，我们大家都睡了。太阳出来了，小不点醒了（伸开两手的小手指），二胖醒了，大个子醒了，你醒了，我醒了，我们都醒了！

活动目标：

1.通过嬉戏，感受亲情教育。

2.初步训练手指的敏捷度。

3.通过嬉戏，感受手指睡觉的乐趣。

重难点分析：

重点：说到哪句话出哪个手指。

难点：伸出无名指。

活动方式：集体和个别结合进展

活动预备：提前进展关于手指名称的谈话。

活动过程：

一、导入：熟悉手指。

提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称?(幼儿任凭说，不肯定能说对，但没关系。)

二、绽开：

1.带着幼儿初步熟悉“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指嬉戏，想和小朋友们一起玩呢!

2.幼儿学习手指嬉戏，师做示范。

手指嬉戏内容：

大哥哥睡了(伸出大拇指)，

小妹妹睡了(伸出食指)，

小弟弟睡了(伸出中指)，

你睡了(伸出无名指)，我睡了(伸出小指)，

我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。

铃声响起

大哥哥醒了(翻开大拇指)，

小妹妹醒了(翻开食指)，小弟弟醒了(翻开中指)，

你醒了(翻开无名指)，我醒了(翻开小指)，

我们大家都醒了(打哈欠)。

3.重点指导：伸出无名指。

4.幼儿自由练习，教师重点指导力量弱的幼儿。

5.幼儿以表演的形式进展展现。

三、完毕：讲评仔细做的幼儿。

“xxx小朋友眼睛始终看着教师，跟着教师一起做，手指特别敏捷，做得可棒了。”

活动反思：

这一嬉戏的特点是将手指的名称拟人化，帮忙幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们沟通中最原始也是最重要的一点：简洁，明白，通俗易懂。我信任在以后的教学中我会更加重视平淡、简洁的沟通方式，强调创新，由于作为教师的我们永久只应当用孩子的眼光去对待世界。第25篇、小班托班运动我的球教案反思

活动目标：

1、在嬉戏中引发幼儿对球的颜色、外形、大小等的关注兴趣

2、喜爱玩球，体验嬉戏的欢乐

活动预备：

幼儿人手一球、筐两个、音乐

活动过程：

一、用球做律动，引出学习内容，激起学习兴趣

二、说球，比拟球的不同

1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下

（幼儿放球，教师观看）

2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？

（提问2、3个幼儿）

3、比拟小朋友和教师的球：这两个球一样么？一样在哪里，不一样在哪里？

（做做动作）

请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？

4、这个家里还有许多球宝宝，我们一起来数一数

小结：虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里

5、还有谁没有拿到球？数数有几个人，他们的球在哪里？

（幼儿拿回自己的球）

6、跟同伴沟通，说说自己的球

三、玩球

幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的

四、嬉戏：我是球宝宝

教师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作

“球宝宝，（哎）。

让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足缺乏，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。

好，我要开头拍球啦，

轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；

拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉。”

反思：

球对孩子来说并不生疏，本次活动借用球这个媒介，通过嬉戏比拟感知大小、颜色、外形等，在体验嬉戏欢乐的同时说出自己的感受。由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感，情愿在集风光前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的时候很积极，有剧烈的说出“我和他的不一样”的愿望。对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法，如：由于球和筐的颜色是一样的；由于球和筐颜色不一样，这样好找；由于我喜爱这个颜色；由于这个筐大能放许多球，等等。孩子喜爱做嬉戏，嬉戏带给他们很多欢乐，在嬉戏中学习各种学问和力量，因此怎样用嬉戏贯穿整节活动始终是我们进展托班教学需要考虑的问题。第26篇、小班活动教学设计玩手偶教案

设计思路：

活动玩手偶是结合了小班的主题有用的小手设计的集体活动，小班幼儿阶段最喜爱玩弄各种各样的玩具，小班后期幼儿自我表示的欲望明显增加。通过此活动欲培育幼儿简洁的扮演力量，激发幼儿用手偶做载体自由创编对话，在以后的区域活动中还能进一步培育小朋友自编自演故事的力量。

活动目标：

1、尝试用手偶扮演，愿意用语言表达手偶的动作。

2、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、人手一只手偶。

2、音乐：找朋友。

活动过程：

一、介绍手偶

（一）、今日教师带来了很多玩具朋友，看看他们是谁？我们一起来熟悉一下。

（二）、这些玩具朋友有个一起的名字叫手偶

这些手偶的身体软软的，只能躺着，不会说话，不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演，他们想找一个喜爱他们、情愿帮助他们的朋友，使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来。

二、尝试手偶的操作方式和简洁的动作

（一）、请每个幼儿选一个喜爱的手偶，试一试怎样帮它的头、两只手都动起来。

（二）、请幼儿在集风光前介绍自身的方法。

（三）、教师介绍自身的操作方式

1、尝试用手偶扮演儿歌

我们一起来让手偶动起来--欢送欢送，拍拍手你好你好，点点头跳一跳。转一转再见再见，摆摆手。（幼儿跟学两遍，要求手和嘴一起协作起来）

2、你也可以试试这个方法，动起来便利吗？（幼儿再次尝试）

三、用手偶跳朋友舞

（一）、教师示范扮演朋友舞（左右手各套一个手偶）跳找朋友舞

（二）、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍

（三）、幼儿找身边的一个手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了谁说你的朋友啊？）

（四）、我们的朋友真多啊，我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。第27篇、小班主题优质课好吃的食物教案反思

活动目标：

1、通过看看，听听，说说让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令。

2、在故事、儿歌的引导下激发幼儿产生自己是唐市人的骄傲感，培育幼儿爱家乡的情感。

3、大胆说出自己对的理解。

4、体验同伴间友好的情感。

活动重难点：

了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕以及每种食物的时令。

了解每种食物的时令，激发幼儿产生是唐市人的骄傲感。

活动预备：

1、故事《好吃的食物》PPT.

2、儿歌《夸夸唐市》一般话版和方言版。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

播放《好吃的食物》。师：刚刚小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物？（幼：牛奶、三明治、汽水）好吃的食物有很多，我们唐市也有不少，就连小动物都赞扬我们唐市的食物好吃，你们想不想知道是谁在说我们的食物好吃呢？让我们一起去看一看、听一听吧。

二、观看PPT，了解唐市的美食青团子、大闸蟹、糯米糕。

1、PPT2：谁在一起争论：好吃的食物？

2、PPT3：小兔说什么食物最好吃？是什么？小兔的青团子是在哪吃过的？什么时候吃的？你们吃过青团子是怎么做的吗？你们喜爱吃吗？

小结：青团子是用像麦草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做馅，吃起来甜甜的，还有一股芳香味。每到清明季节我们唐市就会做青团子吃，还会用来祭祖。

3、PPT4：小猫认为什么食物最好吃？大闸蟹是什么样子的？一起学学走路的样子。小猫是在哪吃过的蟹？在什么时候？

小结：唐市现在开了很多池塘，池塘里养了鱼、虾、还有就是大闸蟹，每到中秋季节，大闸蟹就可以吃了。个个肥又大，味道鲜美，难怪小猫流口水。

4、PPT5：小狗认为什么食物最好吃？小狗吃了哪些糯米糕？你们吃过哪些糯米糕？小狗在什么时候吃的糯米糕？你们还会在什么时候吃过糯米糕？

小结：糯米糕可是唐市的特色糕点，有各种各样的：白糖糕、红糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我们唐市除了过年时吃，还有二月初二吃糕，还有九月初九重阳节吃。

5、PPT6：小兔、小猫、小狗喜爱吃什么？大家一起说了什么？

6、小结：除了小兔、小猫、小狗说的好吃的食物，其实唐市还有好吃的食物：菜饼、草头饼，南瓜饼等。

三、观赏儿歌，加深对美食的了解，赞美唐市。

1、一般话版观赏。

2、方言版观赏。

3、学习方言儿歌。

四、完毕活动。

请小朋友把刚刚学的回家念给爸爸妈妈听。

活动反思：

本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令；激发幼儿产生自己是唐市人的骄傲感，培育幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟识的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。其次环节通过好玩的故事和PPT画面让幼儿熟悉各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生骄傲感。第三环节通过观赏两个版本的儿歌感受和赞扬唐市美食，进一步激发作为唐市人的骄傲，从而培育幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多赐予表现的时机。第28篇、小班主题驼背的大拇指教案反思

目标：使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，帮忙有吸吮手指习惯的幼儿逐步克制这种习惯。

预备：制作一个指偶（带有苦痛的表情），一些颜料。

过程：

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形

3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。

建议：了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进展个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。第29篇、小班主题会变的玩具教案

活动目标：了解构造玩具的特性。

活动材料：积木、插塑若干。

区域规模：设2个区，每个区5~6名幼儿。

活动过程：

1、幼儿自由搭建和拼插，活动过程中遇到困难时教师要赐予准时的帮忙。

2、教师要多赞扬幼儿作品，也可以组织幼儿相互观赏作品。

活动效果：到达活动目标。第30篇、小班同课异构新年幸运大转盘教案

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉稳固圆形、三角形和正方形。

2、感受新年到来的欢乐。

活动预备：PPT课件，1个摸袋，图形盒子若干，新年好音乐

活动过程：

（一）摸奖【价值分析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴趣】

1、导入--师：新年到了，人们怎么庆祝新年的到来？

师：新年到了，人们用许多方式庆祝新年的到来，过新年真快乐。今日，教师也要和小朋友一起来庆祝新年的到来。