小班游戏活动反思15篇

小班游戏活动反思15篇小班嬉戏活动反思1

一、活动目标

1、学习从高处往下跳，尝试摆造型。

2、乐观参加体育嬉戏活动，感触集体嬉戏的欢乐。

二、活动预备

欢快的音乐以及宁静的音乐。板凳每人一张

三、活动过程

1、热身活动

幼儿跟着教师做健康操

2、基本部分

（1）老师示范从高处往下跳。

老师讲解并示范从高处往下跳的动作要领：双脚并齐，从高处往下跳，脚尖先着地，轻轻罗下。

幼儿练习，老师巡回指导，提示幼儿注重安全，落地时膝盖弯曲。

（2）示范讲解嬉戏：小鸟找食物

教师饰演鸟妈妈站在场地中央，鸟宝宝站在周围的板凳上当做巢，待鸟妈妈发出指令：孩子们，我们一起去找食物吧，双脚并齐，轻轻从板凳上跳下，做鸟飞、吃虫等动作，鸟妈妈说，天黑了，小鸟回家了的指令时，幼儿回到各自的板凳上。

3、放松活动

跟着教师一起做，然后，小鸟们自由飞出场地，活动结束

反思：

健康是一切活动的基础，惟独健康的体魄，其他的活动才干开展，所以健康活动是幼儿必不行少的。这次活动大部分幼儿都比较活跃，能够乐观参加活动，但仍然有一部分幼儿还是不怎么喜爱 体育活动的，只是坐在板凳上看，因为活动时光有限，所以没有太强调这些幼儿，但是接下来的日常活动中会注重观看这部分幼儿，私下引导他们多运动，这样才干身体好。因为场地的缘由，幼儿园的绿化比较少，夏天太阳也比较剧烈，所以挑选在沙池里面开展这个活动，但是效果普通。有的幼儿只顾着玩沙子，注重力不是很集中，关键的一点是因为是沙子，所以幼儿在跳下来的时候没有照着教师说的膝盖弯曲，而是任意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后这个活动场合还是要注重挑选的好。

经过这次活动反思，意识到无数问题，将在以后组织活动时尽量赋予改正，希翼能组织得更好。

小班嬉戏活动反思2

嬉戏目标：

1．引导幼儿步入奇特的数学领域。

2．协助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，把握正确的比较办法。

3．幼儿能够正确比较物体的轻重。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5．体味数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

嬉戏过程：

首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。

比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻？

试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的办法比较铁球、皮球和棉团的分量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

玩一玩，三人迅速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分离从起点动身，依次比较两动物的分量，取分量重的动物前行，沿线走到尽头，又快又正确者为胜。

嬉戏反思：

在囫囵活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎规律地举行研究质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在奇怪   又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手，多表达，多思量，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时光较长，下次活动各环节应更紧凑。

小班嬉戏活动反思3

活动目标：

1、学做《拉个圆圈走走》的音乐嬉戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而转变动作。

2、乐意随着音乐边唱边嬉戏，体验与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。

3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、活动前组织幼儿观赏歌曲《拉个圆圈走走》，让幼儿认识歌词内容和歌曲旋律。

2、活动前请幼儿练习拉住同伴的手围成一个大圆圈。

3、录音机一只，磁带。

4、活动前请3~5位小班幼儿学会做该嬉戏。

活动重难点：

学做《拉个圆圈走走》的音乐嬉戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而转变动作。

活动过程：

1、观赏歌曲《拉个圆圈走走》一遍。

2、告知幼儿：这首好听的歌，还能做嬉戏呢。请幼儿观察小班小伴侣做嬉戏1~2遍。

3、老师和全体幼儿手拉手围成一个大圆圈，随着音乐开展嬉戏，嬉戏时鼓舞幼儿跟歌唱曲。

活动反思：

在活动的过程中，幼儿的参加性相当高，很好的激发了幼儿演歌唱曲的欲望，同时也调动了幼儿的乐观性，使幼儿在快乐愉悦的气氛中参加嬉戏，练习歌曲。整节课让我印象很深刻的是，在创编环节，幼儿逐渐脱离老师手把手的传授方式，更多的幼儿能将自己的主意融入到歌词的创编中，并用自己喜爱 的动作来举行音乐嬉戏。

此外，嬉戏《拉个圆圈走走》是解决活动重点和难点的主要环节。在教授嬉戏的过程中，我将它作为一个完整的形象展现给幼儿，这样幼儿既简单明了歌曲的内容，又能很好的引起幼儿的爱好。因为小班幼儿的年龄特点，注重力集中的时光很短，囫囵教学活动要幼儿从头到为整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，按照幼儿喜爱 仿照动作的特点，我挑选示范教学。在活动前先请3-5为幼儿做个示范，便于幼儿更换的把握。

小班嬉戏活动反思4

活动目标：

1、训练幼儿学习躲闪跑，培养幼儿动作的灵敏性、协调性。

2、让幼儿同父母一起自制布“老鼠”，培养幼儿的动手能力。

3、让幼儿同父母一起嬉戏，增加父母与孩子间的沟通，体验一起嬉戏所带来的欢乐。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、幼儿自带一支袜子，废旧布条或棉絮若干。

2、若干条绳子，4把剪刀，若干橡筋，自制金牌若干枚。

3、老师自制的布“老鼠”一只，相关的磁带录音。

4、场地布置“大森林”，高校生打扮的新年老人。

活动过程：

一、活动导入

①预备活动：家长和幼儿同教师一起以开火车的方式，进入活动室“大森林”：“小伴侣，我们的火车来到了什么地方？说说你看到了什么？”

②仿照嬉戏。

老师：“在大森林里小动物都想出来做嬉戏，我们听听是谁出来了？”。

放录音，老师：“小鸟在与同伴欢乐的飞行”，幼儿带着家长学小鸟飞，老师提示：请鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝都欢乐的飞起来。用同样的办法，协作录音，学习大象走路、小猫做嬉戏、小马跑、小白兔采蘑菇等的动作。活动中，让家长都能一起活动起来。

③引入主题：“小伴侣，这么多小动物都出来嬉戏了，还有一个小动物也特殊想来做嬉戏，我们看看它是谁呢？”老师出示已制作好的`老鼠：“这只老鼠要和教师一起做嬉戏，我再请一位小伴侣和它一起玩。”请一位幼儿和教师玩“踩老鼠”的嬉戏。

二、活动过程

①老师讲解小老鼠的制作过程：，在一只袜子里塞进碎布将老鼠的肚子变的鼓鼓的，袜子前端用橡筋儿系出老鼠的两只小耳朵，再用绳子系住袜子尾部，最后系上一根长绳，老鼠就做成了。

②动手操作：幼儿同父母一起动手操作，制作“老鼠”。老师提示家长和幼儿：“请家长尽量让孩子自己动手，让我们的小手动起来！”。请先做好老鼠的家庭玩踩老鼠的嬉戏，家长可以加快跑的速度或创造难度，也可交换嬉戏角色举行嬉戏。

③嬉戏：踩老鼠竞赛。“大家玩得真兴奋，下面我们以家庭为单位举行踩老鼠的竞赛”，我们请新年老人来给获胜幼儿颁发金牌：父母与幼儿手拉手，共同牵着“老鼠”，做好预备。音乐开头，以家庭为主，想方法踩到其他家庭的“老鼠”，音乐停时，看谁踩到老鼠就获胜，并由新年老人颁奖。两遍嬉戏后，老师：“刚才小伴侣们真能干，踩到了好多的老鼠，还得到了金牌，下面我们转变嬉戏的规章，

竞赛中不但要踩着老鼠，而且自己的老鼠不能被人家踩到，才干领奖”。嬉戏再举行三遍，并提示家长注重按照活动量为幼儿减衣物。

三、活动结束

①小结：“今日，小伴侣们玩得真兴奋，看看谁获得的金牌最多，”让幼儿数数自己的奖牌，并举行比较评价。

②歌曲“踩老鼠”：“小伴侣玩得真兴奋，小老鼠也完累了，我们让小老鼠歇息一下！教师把今日玩的这个嬉戏编成一首歌曲，我们和爸爸妈妈来表演唱好不好？歌曲的名字就叫‘踩老鼠’！”幼儿同父母一起表演唱“踩老鼠”。

③结束：“嬉戏我们玩得真兴奋，小伴侣和爸爸妈妈一起表演唱得真好，你们今日玩得兴奋吗？”“请你们把自己做的小老鼠带回家，和家里面的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩，好吗？”。幼儿、家长坐上我们的火车离开大森林。

活动反思：

亲子活动对家园联系起到了推动作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动状况和活动支配，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、老师之间有了更深的了解，和更进一步的交流。

小班嬉戏活动反思5

1、对于刚入园的小班幼儿来说，“爬”这一技能适合小班幼儿的认知水平和情感需要，能促进幼儿的进展与能力的培养。

2、囫囵活动过程清楚，设计自然。以小乌龟这个他们所爱慕的嬉戏角色贯通其中，在活动中通过让幼儿学乌龟爬，把握正确的爬的技能，接着以如何运粮，让幼儿自由探究尝试，在这一环节中对于小班幼儿老师能敞开手，让幼儿自由探究，大胆地沟通，但是这一个沟通的过程都是站着的，重难点不够突出，其实老师可以按照幼儿反馈的状况，准时引导幼儿爬着运粮，并找出最快最好的方法，这样就能紧紧围绕目标，还有在最后的嬉戏环节，按照小班的年龄特点老师可以不要求幼儿绕过篓子，而是直接返回，可能会更好。

3、在囫囵活动中老师教态亲切自然，幼儿也能很快的融入到活动中，并能按照老师的语言指令，把握一些初步的嬉戏规章，活动中师幼互动自然，幼儿学的十分轻松，体验到了爬的乐趣，在开心的嬉戏中，心情得到了放松。

小班嬉戏活动反思6

活动目标：

1.正确发出“山（shn)、上（shàng）、三(sn)''等字音，区分s和sh，an和ang等音。

2.在嬉戏活动中，熬炼自我控制与灵便应变能力。

3.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

木偶人玩具一个。

活动过程：

1.出示木偶人，引起幼儿爱好。

老师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今日我要和小伴侣一起玩一个嬉戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着老师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解嬉戏的基本内容。

表演结束后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩嬉戏呢？那你必需先告知我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会嬉戏儿歌，正确发出每个字音特殊是“山”和“上”的音。

2.向幼儿介绍嬉戏的规章及玩法。

（1）嬉戏时必需念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

（2）假如谁动了或发出了声响，就必需停止嬉戏，待囫囵嬉戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“原来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。嬉戏结束。

3.老师带领幼儿嬉戏。老师以嬉戏参加者的身份分离与全体或个别幼儿举行交往活动，给幼儿观看和练习的方案。

（1）老师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做出各种动作以增强嬉戏的趣味性。儿歌念完后，老师自己有意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习嬉戏语言的机会。

（2）老师与个别幼儿嬉戏，对幼儿个别发不准的音准时赋予订正。

4.幼儿自主嬉戏。

老师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展嬉戏活动，注重提示幼儿遵守嬉戏规章，与同伴友好地合作嬉戏。

活动延长：

老师启发引导幼儿想像，举行容易的听指令仿编嬉戏儿歌的活动。老师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

嬉戏时，幼儿必需听指令改编嬉戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的嬉戏儿歌。详细玩法同上。

活动反思：

活动后大多数幼儿能够区别这三个字音，惟独部分幼儿不能够区别，还需要进一步在嬉戏中多多联系。幼儿灵便应变能力较强，但因为孩子们天性活泼好动，所以自我控制能力较差，在以后活动中要加强长进。这节活动幼儿始终处于开心的气氛中，所以能将活动爱好向来连续到活动结束。

小班嬉戏活动反思7

活动设计背景

小班幼儿的思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，他们的小手肌肉组织发育还不够完美，灵便性较弱，利用幼儿对声音感到新奇有趣的现象设计次活动，进展幼儿的听力，观看力，动手操作能力。

活动目标

1、分辨几种不同的声音，是幼儿对声音产生探索的欲望。

2、培养幼儿的操作爱好，进展观看力，注重力。

3、培养幼儿对科学活动的爱慕。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：知道不同的物体发出不同的声音。

教学难点：将相同声音的响罐配对。

活动预备

1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2、录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程

一、开头部分:

直观教具激发幼儿学习爱好。

1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新伴侣。

2、出示并熟悉罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分:

操作活动引发幼儿探索。

1、喂一喂

指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。

2、跳一跳

引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。

3、找一找

启发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

三、结束部分:

帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的伴侣。

延长活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆布、戏耍。

教学反思

在教学中,幼儿对操作、探索很感爱好,通过操作──嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观看力,动手能力而且也提高了注重力、听觉。他们特殊喜爱 玩嬉戏,由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采纳集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉,我总是鼓舞和敬重幼儿的观点,并共同共享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我绝对了幼儿的主意,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与阅历。

这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动,这样效果会更好。

小班嬉戏活动反思8

1.趣味性。

幼儿喜爱 小蚂蚁，饰演聪慧可爱的小蚂蚁会让他们觉得很好玩。过"小桥"、"寻声爬"、"巧避大熊"等，囫囵活动以嬉戏的方式贯通始终，孩子们和"妈妈"(老师)一起嬉戏戏耍。自然轻松而富有亲情的嬉戏氛围让孩子们感触到集体活动的无穷乐趣。

2.层次性。

依据循序渐进的原则，自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列嬉戏活动，不断提高练习的要求，逐步进展孩子们动作的协调性和灵便性。

3.综合性。

因为"幼儿园的教导是为全部在园幼儿的健康成长服务的"，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关学问，力求做到教导的各要素间的多样化，注重多层次的整合。

小班嬉戏活动反思9

活动设计

小班下学期有个别幼儿已经能够手口全都点数到5，并且了解数字5的含义在。在这样的基础上，我们挑选了绘本《1，2，3到动物园》，协助幼儿感知数量的多少，并引导幼儿根据数量从少到多罗列。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此我们按照小班下学期幼儿的年龄特点和实际状况，设计了本次数学活动《1，2，3到动物园》。

活动目标

1、尝试将动物根据数量(5以内)从少到多罗列，并按照动物喜好和数量举行对应匹配。

2、乐观参加活动和操作，萌发对小动物的爱慕。

活动预备

阅历预备：幼儿事先对动物的习性有容易了解。

物质预备：

(1)老师演示用白板课件;

(2)幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格;五种小动物图片若干张;人手一份操作卡片。

活动过程

一、播放火车音效，导入活动。

播放火车汽笛声

师：听，这是什么声音?嘟!嘟!咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机叔叔在和我们打招呼呢!

二、比较数量多少，动物上车。

1、观看车厢。

师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。

2、数小动物。

师：小动物们都赶到火车站预备上车啦!瞧瞧，来了哪些小动物呢?

：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物?

师：分离有几只呢?谁来数一数?

：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大象。

3、听音效，帮小动物们找车厢。

师：小动物不知道自己应当坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的?

师：司机叔叔说了什么呢?怎么协助小动物找座位呢?喔，协助小动物找车厢的时候呀，要根据小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”?喔，最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢?大象，由于惟独一头大象，数量最少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……?应当是谁做最后一节车厢?棕熊数量最多，有几头?

师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要根据从少到多的办法排喔!

4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。

师：孩子们，请你们协助小动物找车厢吧!

5、检验并纠错。

师：火车马上就要动身了，你们协助小动物们找到自己车厢了吗?谁情愿到前面来试一试?

三、猜想动物喜好，动物喂食。

1、动身去动物园。

师：火车动身啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火车到站啦!动物们高兴奋兴的来到了动物园，小动物们十分谢谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢!先来找找小动物们都在哪儿?(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿……)

2、提出问题，协助幼儿了解动物喜爱 吃的食物。

师：啊呀，中午吃饭时光到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢?你们情愿给小动物喂好吃的吗?

师：那你们知道这些小动物喜爱 吃什么吗?喔，大象喜爱 吃黄黄、弯弯的……?那长颈鹿最喜爱 吃什么呀?……

3、个别示范，幼儿操作。

师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看?别忘了，要给小动物吃他们喜爱 吃的东西喔。请你告知大家，为什么你要给河马吃两堆草?喔，由于有两只河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。

师：本来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜爱 吃什么，然后数一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。

师：小伴侣们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物就给几个爱吃的食物，不多也不少。

4、检验并纠错。

师：你们都给小动物喂了好吃的了吗?谁来说一说你给小动物都吃了几个食物?

四、结束活动

师：今日呀我们协助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真愉快呀!火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧!再见!

教学反思

囫囵活动开展下来，我发觉了以下几个问题：

一、幼儿的前期阅历预备不充分。囫囵活动是围绕五种小动物开展的，幼儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分离爱慕吃的食物。那么，这就需要老师在开展活动前做好阅历的丰盛，有了这些阅历基础才干保证活动的正常开展。

二、学具的制作。出于节省的目的，操作卡并没有举行塑封，小的操作材料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很简单就把纸撕坏。有些幼儿的不敢撕、不会撕，就使得活动时光加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰项。这里需要幼儿排解两个干扰项挑选出正确数量举行匹配，对于小班下学期的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的干扰，但是在难度上又有了下降。

三、课件的制作。课件的背景图色彩太为鲜艳，与火车和动物的色彩融合在一起，不利于幼儿观看。火车出场的音效不贴合现代化，显得比较落后。另外，司机叔叔的录音太快、太长，没有突出操作中的要点和办法。导致播放一遍录音后，惟独个别幼儿听出了“协助小动物找车厢”、“多”、“少”等字词。

小班嬉戏活动反思10

活动目标：

1、分辨并情愿仿照几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

各种动物头饰

活动过程：

1、仿照小动物叫声

――老师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？

――请幼儿挑选自己想饰演的小动物，戴好相应的头饰。

2、嬉戏：猜猜我是谁

――告知幼儿嬉戏名称，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

――讲解嬉戏规章，告知幼儿嬉戏玩法。

――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所饰演的小动物的叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁？”请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续嬉戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

活动反思：

闻名教导家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面容易好玩，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间展现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。

小班嬉戏活动反思11

活动目标：

1、在柔美抒情的氛围中感触音乐旋律及歌词。

2、通过师生分离饰演“宝宝”和“星星”的不同角色，把握歌曲的心情及内容。

3、能体味“宝宝”在夜晚数星星的满意之情。

4、喜爱 参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、教室内各处可悬挂大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一个。

活动过程：

一、谈话导入。

1、提问：“小伴侣你们喜爱 星星吗？（喜爱 ）那你们知道星星是在什么时候浮现的吗？（晚上）那你们知道天上有多少颗星星吗？”

2、现在请小伴侣们跟着教师一起去数星星吧！（音乐：闪耀的小星）

3、你们数清晰了吗？

二、在情境中理解歌词。

1、“有个小宝宝啊，他也在晚上数星星，那他数清晰了吗？我们一起来听听看。”

2、听教师歌唱曲两遍。

3、“小宝宝是怎么数星星的呀？数星星的动作应当怎么做？”幼儿尝试做数星星的动作。

4、小宝宝啊，他数来数去也数不清。”这个数不清的动作你想怎么做？

三、嬉戏：数星星

1、教师做“小宝宝”，其余幼儿做“星星”，小宝宝在“星星”中间边走边数。

2、分角色玩嬉戏，可延续玩几次。

3、将“宝宝”数星星的满意之情反馈给全班幼儿，集体饰演“小宝宝”数“星星”。

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，第二是同学的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的同学充分调动每个孩子学习音乐的乐观性。

小班嬉戏活动反思12

活动目标：

1、乐意参加集体活动，从中增进母子之情。

2、通过制作小推车，在运水果的活动中进展婴幼儿小手肌肉的灵便性和动作的协调性。

3、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

小推车，动物图片，包装好的饼干盒子，各种粘纸，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘纸，果树（树上挂有水果），小奖品。

活动过程：

一、装点动物推车

1、引起爱好

宝宝们，教师带来了一件很有趣很有趣的东西，你们把眼睛闭上，我数到三再睁开，[师将布掀开]是什么呀？（学说小推车）小推车美丽吗？（美丽）你们看这是什么小动物呀？（小狗）小狗怎么叫的，（师幼一起学狗叫，学狗啃骨头）。这么美丽的小推车，你们想不想也做一辆呀？（想）

2、教师示范

a、（师取出动物图片）我为你们预备好了小动物的图片，不过还没有剪好，要棘手妈妈把它剪下来。

b、请宝宝们看看，这只小狗脸上缺了什么呀？（请幼儿说说）对了，真聪慧。脸上没有眼睛、嘴巴真难看，我们帮它贴上去吧。（这部分要求家长与宝宝合作完成）。

c、给盒子贴上图案：帮小动物穿花花衣。（请宝宝们去贴，妈妈不能包办）

d、把动物盒子固定在推车上。（让宝宝和家长自己动脑筋，想方法）

3、宝宝和家长合作装点动物推车，教师指导。

a、特殊提示宝宝一定要自己动手，鼓舞母子之间的沟通（告知孩子动物的名称，和孩子一起学学动物的叫声）。

b、对做得好的、仔细的孩子嘉奖红五星。

二、亲子嬉戏：运水果

1、宝宝们你们看，那儿树上有什么呀？（幼儿任意回答）现在请宝宝和妈妈一起去摘水果，低的宝宝自己摘，高的摘不到，让妈妈抱着摘。然后，用动物推车运到这儿的篮子里，我要看看你们的本事大不大，好吗？

2、家长和宝宝一起运水果。

三、发奖

哇！宝宝们真棒，运了这么多水果，一定累了吧？教师要嘉奖嘉奖你们。[给宝宝发奖品]

活动反思：

在《幼儿园区域嬉戏环境创设与指导》一课中指出：有一嬉戏为基本的活动，要容嬉戏于教导中。在此活动中让孩子与父母间多了份亲情，我也能通过此嬉戏感触其中的暖暖亲情。

小班嬉戏活动反思13

活动目标

1、熬炼幼儿的平衡能力，培养其机灵英勇的精神。

2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备

沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组

活动过程

一、开头部分：

1、在音乐伴奏下，教师组织孩子们进入活动场地，举行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分：

1、每人一个沙包：

1）、幼儿自由玩沙包，教师注重观看幼儿的各种玩法。

2）、按照刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组竞赛活动。

规章：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、老师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，教师准时订正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作，注重安全。

6、分组竞赛：小马过河。

7、幼儿自我评价。

三、活动延长：

一起探讨沙包的多种玩法。

四、结束部分：

听音乐尾随教师做放松运。

教学反思

1、营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我容易的给幼儿叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务碰到大河、小马想办法过河、到欢度过河都是在这个情境中举行的，使同学作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了幼儿学习的乐观性，使老师、幼儿、教学内容融为一个整体。

2、挖掘生命内涵放飞同学心灵

儿童的灵性也就是同学的天性，儿童的世界是一个弥漫灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给幼儿提供更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给幼儿更多的制造空间。我想，幼儿的制造力是无穷的，幼儿一定会十分喜爱 ，由于这是他们的自己的办法，这是他们合作的成绩，这是他们制造的结晶。

3、巧设学习障碍练就生活本事

平淡无奇当然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课按照幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生矛盾，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起同学学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思量，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本事。

小班嬉戏活动反思14

活动目标：

1、情愿参与音乐嬉戏并在集体中大胆表现，感触嬉戏的欢乐。

2、初步培养幼儿音乐嬉戏的规章意识。

3、了解猫的生活习性和特点，喜爱 小动物。

4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动重难点：

重点：激发幼儿参加音乐嬉戏的爱好，享受嬉戏带来的欢乐。

难点：初步培养幼儿音乐嬉戏的规章意识。

活动预备：

音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。

活动过程：

一、韵律活动

1、老师变猫，激发幼儿活动的爱好。

2、老师带领幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓舞幼儿大胆表现。

二、发声练习

老师引导幼儿用强弱对照的声音演唱《大猫小猫》。

三、音乐嬉戏《找小猫》

1、老师引导幼儿说出小猫的本事，鼓舞幼儿用肢体动作来表现小猫的本事。（捉老鼠、会爬树、捕小鱼等）。

2、老师激发幼儿嬉戏的爱好，交待嬉戏规章：小猫一定要在音乐开头后才干隐藏，并在猫妈妈出来时所有躲好。

3、第一遍嬉戏，老师小结嬉戏规章状况。并引导幼儿说出自己隐藏在哪里？（使用恰当的方位词）

4、其次遍嬉戏，老师鼓舞幼儿换个地方隐藏，并小结嬉戏状况。

四、情景表演《当心大灰狼》。

“猫妈妈”（老师）带领“猫宝宝”（幼儿）捉老鼠的时候，大灰狼骤然浮现，小猫快速隐藏起来。大灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。猫妈妈呼唤小猫，咨询隐藏状况，表扬小猫的聪慧英勇，带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。

活动反思：

虽然它是一个容易的音乐嬉戏，但小班的孩子特殊喜爱 玩，也知道也许的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过嬉戏幼儿知道了小猫走